說(shuō)起作文，學(xué)生會(huì)是什么樣的感慨呢？有學(xué)生編出這樣的順口溜：“作文苦，作文難，提起作文心就煩。”寫(xiě)作文困難是一個(gè)綜合的因素造成的。并是不一下子就可以解決的。

在很多人的固有印象中，會(huì)寫(xiě)作是一種天賦，是上天賜予少數(shù)人的禮物，但事實(shí)并不是如此。寫(xiě)作這種技能并不是少數(shù)人的特權(quán)，而是任<愛(ài)尬聊_百科全書(shū)>何一個(gè)人在經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練后都能獲得的一種能力。對(duì)于寫(xiě)作，我們喜歡用“文章本天成，妙手偶得之”來(lái)形容一篇佳作的產(chǎn)生過(guò)程，但更多情況下，好文章并不是靈感突現(xiàn)的產(chǎn)物，而是在粗糙原稿上無(wú)數(shù)次修改后的結(jié)果。就像 William Zinsser 在書(shū)中所說(shuō)，要?jiǎng)邮謱?xiě)，寫(xiě)完后大聲把你的文字讀出來(lái)，修改，再繼續(xù)改，一直改到自己滿(mǎn)意為止。好文章是改出來(lái)的。

寫(xiě)作文的困難有：1、思考困難（不知道從哪里開(kāi)始想，就出現(xiàn)了拖拉、磨蹭、小動(dòng)作多的現(xiàn)象）。2、動(dòng)筆困難（不知道從哪個(gè)字開(kāi)始寫(xiě)）。3、書(shū)寫(xiě)困難（開(kāi)始寫(xiě)作文了，心里很不情愿要寫(xiě)那么多字，怕寫(xiě)的多、怕累）。4、詞匯匱乏（經(jīng)常遇到不會(huì)寫(xiě)的字、詞，為了省事，不查字典，立即改用別的字、詞代替，同時(shí)也改變了原來(lái)他想表達(dá)的意思，這就出現(xiàn)了作文中詞不達(dá)意和寫(xiě)跑題的現(xiàn)象）。

一、提高觀察事物規(guī)律和變化的能力作文的所有素材都應(yīng)該來(lái)源于生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，如果養(yǎng)成了喜歡觀察良好習(xí)慣，那么在寫(xiě)作文的時(shí)候，才有可能很容易的就找到了寫(xiě)作題材，寫(xiě)作內(nèi)容也就豐富生動(dòng)了。

二、不同寫(xiě)作技巧的鍛煉和運(yùn)用。去積累和記錄素材，另外，寫(xiě)作不是一件很籠統(tǒng)的事情，有不同的技巧和手法，來(lái)將素材變成優(yōu)美的文筆，這需要我們不斷的練習(xí)和運(yùn)用。比如創(chuàng)意、句子、素材、結(jié)構(gòu)等技巧，從想法到點(diǎn)到面，最后利用結(jié)構(gòu)將文字串聯(lián)起來(lái)形成完整的立體的文章。除了這些還不夠，要想使句子和文章充滿(mǎn)生動(dòng)性和活力，還需要去學(xué)習(xí)人物、景物和情節(jié)的描寫(xiě)，以及如何利用對(duì)比和虛實(shí)等手法。

寫(xiě)好后，再讀兩三次。邊讀邊改，改完再通讀。

對(duì)于沒(méi)有特殊天賦的人來(lái)說(shuō)，只得“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”“二句三年得，一吟雙淚流”；對(duì)于天賦如曹雪芹者，還得“批閱十載，增刪五次”，如魯迅者“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”