據大眾報齊魯壹點消息，記者獲悉，著名電影、戲劇表演及朗誦藝術家薛于2022年11月20日19時01分在濟南逝世，享年85歲。薛弟子華清向齊魯晚報記者證實了這一消息。

華清介紹，薛曾因病住院數月。今早昏迷，于11月20日19: 01在山東中醫藥大學附屬醫院去世。

薛，1955年開始從事表演藝術，曾在山東話劇院多部劇目中擔任主要角色，并獲得中國戲劇最高獎金獅獎。戲劇《布衣孔子》中扮演的偉大思想家孔子，體現了高超的藝術技巧和深厚的文化底蘊。參演了幾十部電視劇，《康熙王朝》的索托圖一角被贊。致力于朗誦藝術，出版《論朗誦藝術》，獲“朗誦藝術貢獻獎”。

人生八十“蠢”

薛在獲得“朗誦藝術貢獻獎”之前，已經在這一領域努力了幾十年。鑒于他對國家廣播和語言藝術的貢獻，曾兩次被授予“全國先進語言工作者”稱號。

薛朗誦藝術的美在哪里？一些觀眾認為，作為中國杰出的戲劇演員之一，薛的戲劇技巧可以輕松地使他成為朗誦大師。聽到這種說法，他笑著說：“我對背誦的理解不是隨便讀一段。念詞是傳聲筒，沒有真實感受。我背一段話，我一定要背出來，加上自己的理解和情感，通過聲音創造另一個形象。”

薛形容他對背誦的理解是“愚蠢的”，因為許多背誦并不那么費力。“我73歲那年，‘語文朗誦’活動組委會突然給我打電話，邀請我兩天后參加一個重要的朗誦會，朗誦季羨林的散文《懷念母親》。這個朗誦不容易完成，因為這篇散文是季羨林晚年寫的，很多文字不夠精煉，所以朗誦不接地氣。在兩天的時間里，我修圖了文字，每天睡四五個小時，徹底理解了散文。當天讀到季羨林在德國思念母親的話，觀眾哭了，我自己也哭了。“薛說很多背誦者不敢選《懷念母親》這樣的單詞，很難背。”工作結束后，組委會負責人說，真的是有人背不出這篇文章，所以臨時來找我。只有我愿意做出愚蠢的努力來背誦好這篇文章。".

退休后，薛依然活躍在藝術舞臺上。用他的話說，他“比退休前更忙”。他在各地的重大節日上表演節目；擔任“中華朗誦”比賽評委及表演嘉賓；三次為山東省大中專教師舉辦普通話朗誦培訓班，十余名學生在全國朗誦比賽中獲獎；還在山東師范大學、山東工藝美術學院等高校擔任兼職教授，教授學生表演經驗和朗誦經驗。薛說，“我本來可以好好休息的，但是作為一個老藝術家，我不能忍受我的藝術道路戛然而止。通過藝術與觀眾進行精神上的交流是最幸福的事情。”

一個人演了一部現場廣播劇。

談及自己在朗誦藝術上的成就，薛回憶了自己的童年經歷。“小學時，父親請私塾先生教四書五經、唐詩宋詞等。給家里的孩子。我從小就對文學、歷史和藝術感興趣。父親有個習慣，每天晚上都要我給他讀報紙，這也是為了讓我了解時事，鍛煉表達能力。我的老師還任命我為班級代表參加全校演講比賽。那時候我還小。為了取得好成績，父親讓我站在椅子上，假設我面對觀<愛尬聊_百科知識大全>眾，帶著感情背誦。當時我累哭了。”

薛說，我小時候就接觸過，工作了就當了話劇演員。這對背誦當然有好處，但近20年講故事的經驗幫助他提高了更多的背誦技巧。

剛參加工作時，作為山東話劇院的青年演員，薛深知語言能力是戲劇表演的第一要素，需要長時間的錘煉。為此，他從多方面學習語言大師的精髓，如電影大師趙丹的語言氣勢，孫道臨的清脆優美，刁光勤的鏗鏘節奏，北京人的藝術，董星紀的飄逸抒情。他反復揣摩，博采眾長。薛因在省內外各大朗誦會上朗誦，被山東廣播電臺邀請播出小說。

他播出的第一部小說是《民兵爆炸隊》，每天播出兩次，受到觀眾的歡迎。第一槍之后他錄了《烈火金剛》 《連心鎖》 《林海雪原》 《平原槍聲》 《歐陽海之歌》。后來又記錄了《漁島怒潮》 《大刀記》 《鴉片戰爭演義》等。“播小說，最重要的是塑造人物形象，讓人物立起來，風格化。”多年的廣播劇錄制使薛掌握了一套播音技巧：“首先，你必須把書讀幾遍，了解它的主題和風格；其次，把精心想好的話變成活的口語；還是那句話，一定要準確把握書的開頭和結尾，做到包袱和扣子恰到好處。此外，還要根據播出的需要增減書中的文字，比如增加描寫人物心態的對話，刪除渲染景物的多余敘述。"

薛說，因為講大書是聲音的藝術，除了講故事，口語能力也很重要。通過麥克風用口頭技巧描述風雨、電閃雷鳴、馬嘶的狗叫聲、林濤的槍林彈雨，提高故事的真實氛圍。755-79000有梁永勝去殺鬼子的前一天晚上在農家磨刀的情節。“磨刀是什么聲音？我不確定。我怕我休假，就找了塊磚，用菜刀磨了半天，才找到要模擬的聲音。”這些細微之處的提煉，讓薛自己活了一出戲。

后來，由于電臺取消了稿酬制度，薛連續幾年錄制了10部小說，沒有任何稿酬。現在說起這段歷史，他淡然一笑。“藝術長久地活在人們心中，是對演員最大的安慰。我努力了，我得到了觀眾的認可。我沒有遺憾。”

情感背誦是失敗的。

近年來，雖然文化交流的手段越來越多樣化，但背誦已經成為熱點。對此，薛表示，首先要做的就是選擇一個好的作品。“現在的詩歌朗誦有一個誤區，就是選的詩不合適。有些詩宣泄的是作者不理解的東西和感情。觀眾怎么能理解他們？沒有理解，朗誦者和聽眾之間就沒有情感交流，這樣的朗誦是失敗的。”

在薛看來，背誦應該選擇那些經過時代檢驗的經典詞匯。“文字是發自內心的，那些充滿哲理、真善美的生命之語，通過朗誦者的語言，給人以文字之美、聽覺之美。這是有意義的背誦。”當然，在具體的選擇上，并不是所有的經典都能成為很好的朗誦題材。“一些文筆通俗易懂的古詩詞是很好的朗誦題材，比如曹操、蘇軾、李白、杜甫、岳飛等人的作品。能流傳下來的大多是經典，觀眾容易理解，我也經常背他們的詩。《大刀記》等經典詞匯不夠口語化，觀眾很難理解。它們適合閱讀，但不適合背誦。”

薛說，朗誦是一種為觀眾而存在的藝術形式。“我之所以說朗誦也屬于藝術，是因為朗誦需要節奏，適度的夸張，一點點的表演，讓人感覺是平等的交流。另外，背誦名著可以少量潤色幾個語氣詞，但不能整句或整段刪改。”

薛對自己藝術生涯的總結是這樣的：“藝術家初為拙，漸為巧，巧者出彩，華后為拙。”他說人在生活中的知識是有限的，而且