雖然部分STEM專業的男女比例是一對一，但在美國大學專業中，物理、工程和計算機科學專業的性別失衡始終是最大的，男女比例約為4。意義重大。在今天發表在同行評議的研究期刊《科學》上的一項新研究中，紐約大學的研究人員發現，這種差距不是由男性在數學或科學方面的更高成就造成的。相反，研究人員發現，高中數學和科學的GPA和SAT分數都很低的男性，往往會像數學和科學成績很高的女性一樣，選擇這些數學密集型專業。

首席研究員、經濟學副教授Joseph R Simpian表示：物理、工程和計算機科學在吸引和留住成績差的男性方面存在差異，導致女性在這些專業中的代表性不足，但她們擁有更高的STEM能力和學術成就。紐約大學的教育政策。

Cimpian和他的同事分析了近6000名美國高中生從七年級到三年級的七年數據。當研究人員根據學生的高中數學和科學成績對他們進行排名時，他們發現1%百分位的PECS專業男生的專業率與80%百分位的女生相同，這表明高分學生的高學習成績之間有著鮮明的對比。與男性同齡人相比，PECS專業的女生。

研究人員還檢查了那些不打算在PECS領域學習但后來決定學習某個專業的學生的數據。他們發現，分數最低的男生最不可能加入其中一個專業，而分數最高的女生最不可能。

研究人員使用的豐富數據集是由美國教育部收集的，其中包含許多以前與STEM中的性別差距相關的因素的衡量標準。紐約的研究小組測試了一系列廣泛的因素能否解釋高、中、低成績學生之間的性別差距。雖然PECS中成績最高的學生之間的性別差距可以用數據中的其他因素來解釋，例如學生以前的職業抱負和他<愛尬聊_百科>們對自己科學能力的信心，但這些相同的因素不能解釋這些領域成績較低的學生比例較高。

這項新工作表明，在提高學生成績方面，需要采取更多措施來促進性別平等。

我們的研究結果表明，提高STEM信心和早期職業抱負可能會增加在PECS中取得高成就的女性人數，但對于中等水平和低成就的女孩來說，相同類型的干預不太可能有效，這些因素超過了所有這些學生因素，并吸引了這些領域的低成就人才。

Cimpian繼續說：這一新的證據，以及關于男性偏好文化的新興文獻，阻止了女性進入PECS，表明努力消除這些領域的女性障礙將提高學生的整體素質。