威斯康星大學奧克蘭分校的Blugold初學者學習社區致力于為來自經濟弱勢群體或有色人種的第一代學生提供支持。

通過特殊的定向課程，他們學習使他們熟悉大學生活的課程，并被指派為大學教練或教員。他們還得到兼職工作，這不僅可以幫助他們支付費用，還因為校園工作與學生的成功密切相關。

對許多人來說，這項工作讓他們回到了他們曾經就讀的公立學校，回到了長得像他們的學生身邊。歐克萊爾多樣性和包容性執行主任喬迪塞辛-里特會見了當前小學學習社區的一些成員。現在，他們回來充當向導、榜樣和向導。西格里特說：我們在爬山的時候想舉起來。

十多年來，奧克萊爾一直在克服各方的平等鴻溝。通過與當地公立學校的合作，它一直在努力提高大學準備水平，并鼓勵所有學生將大學學位視為一個可實現的目標。該大學提供導師，開展課后課程，并舉辦機器人和編碼方面的特別訓練營。

盡管門檻不利，奧克萊爾努力確保學生在自己的校園里取得成功。Blugold開端學習社區是一種方法，每個班大約有75名學生。然而，官員們正在系統地尋找大學學生的絆腳石，并試圖消除它們。

奧克萊爾要求所有即將入學的新生下載一份申請，并回答一系列關于他們的問題。他們的回應引發了一項特殊的支持服務。

例如，奧克萊爾要求所有新生下載一個應用程序，并回答一系列關于他們的事情。他們的回應引發了一項特殊的支持服務。擔心支付大學費用的學生可能會收到一封電子郵件，提醒他們參加校園招聘會。學術顧問會得到一份對自己的學習技能或學習成績感到焦慮的人的名單。因此，顧問會密切關注學生的期中成績。

這個想法是把數據和高接觸結合起來。在比勒菲爾茲的領導下，奧克萊爾轉向了一個集中、坦率和侵入性的咨詢系統。每年至少檢查學生成績和學習課程三次，確保學習進度正確。一有問題，他們就會被詢問更多的建議。

2020級是第一個在整個學習過程中采用新導師制的班級，但在過去的四年里，四年級的升學率開始上升，上升了3個百分點，達到44%。

Thesing-Ritter說，Blugold startups學生的<愛尬聊_百科>畢業率略低，但他們已經取得了實質性的進展。他們的畢業率是其他背景相似的學生的兩倍。他們畢業時的平均成績幾乎和整個大學一樣。

在第二年的保留率中，學習社區的學生比其他學生表現更好。他們也更有可能參與至少一項影響力大的實踐，如實習、留學或大學研究。整個大學的目標是讓所有學生在畢業時完成其中一項促進深度學習的活動。幾乎每個布魯戈爾德開端學校的學生都已經這樣做了。