在去年為詩(shī)人西爾維亞·普拉斯的故事《無(wú)所謂套裝》配圖后，插畫(huà)師小武又在新作《如果我是世界的國(guó)王》中為詩(shī)人魏捷的童詩(shī)配圖。詩(shī)人魏捷這樣評(píng)價(jià)小武在新作中的繪畫(huà)：“一下子就把童詩(shī)中最耀眼的那個(gè)部分畫(huà)出來(lái)了。”

《如果我是地球的國(guó)王》，魏捷 著，小武 繪，蒲蒲蘭繪本館出品，新星出版社，2023年3月版

從在微博上發(fā)九宮格的圖文故事開(kāi)始到現(xiàn)在，小武已經(jīng)出版了5套童書(shū)，是廣受關(guān)注的繪本創(chuàng)作者。獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和講述故事的方式，不僅令她受孩子的喜歡，也被許多年輕人關(guān)注。詩(shī)歌的特性也在小武的創(chuàng)作中越來(lái)越強(qiáng)，她在簡(jiǎn)短的篇幅中討論死亡、偏見(jiàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)等宏大的議題，四兩撥千斤，巧妙地給人以安慰。

新京報(bào)小童書(shū)對(duì)小武進(jìn)行了專訪。在見(jiàn)到小武時(shí)，這位總是創(chuàng)作出明亮畫(huà)面的藝術(shù)家一身黑衣，談吐冷靜且嚴(yán)謹(jǐn)。在談?wù)摿诵聲?shū)、詩(shī)歌和自己過(guò)往的創(chuàng)作后，她看了看表說(shuō)：“我要去接我女兒放學(xué)了，去晚了她會(huì)鬧小脾氣。”

當(dāng)被問(wèn)到“創(chuàng)作是否能夠減弱育兒的辛苦”時(shí)，小武斬釘截鐵地回答：“不會(huì)。當(dāng)媽媽就是一個(gè)讓人時(shí)時(shí)崩潰的過(guò)程。”但是她也說(shuō)，自己是先行動(dòng)，然后再想下一步的人。許多事情就這樣做成了。

采訪結(jié)束后沒(méi)多久，小武發(fā)布了新的異形書(shū)封面。（圖源：小武事務(wù)所）

一位詩(shī)人，直覺(jué)性地

選擇想象力的那邊

新京報(bào)小童書(shū)：是什么打動(dòng)了你，讓你決定為童詩(shī)繪本《如果我是地球的國(guó)王》配圖？

小武：我不知道作者魏捷是什么年齡和身份，但我知道她是一個(gè)成年人。她的詩(shī)歌是小孩的口吻，卻是以成年人的能力去組織和排布文字的，所以覺(jué)得有意思。

像是一個(gè)成年人畫(huà)兒童畫(huà)，但你也知道，成人畫(huà)的兒童畫(huà)不可能和小孩畫(huà)的兒童畫(huà)完全一樣。所以說(shuō)在成年<愛(ài)尬聊_百科知識(shí)大全>人的語(yǔ)言組織下寫出的小孩口吻的東西，有奇妙的氛圍，很可愛(ài)。

新京報(bào)小童書(shū)：那你在創(chuàng)作哪一首詩(shī)的畫(huà)面時(shí)尤其愉悅？

小武：可能是大折頁(yè)《如果我是地球的國(guó)王》。這首詩(shī)講的是一個(gè)隨心所欲，甚至有些霸道、挺欠兒的一個(gè)男孩。他想干嗎就干嗎，誰(shuí)惹他生氣就把對(duì)方扔到馬里亞納海溝里去。其實(shí)他自己就愛(ài)生氣。我喜歡詩(shī)里呈現(xiàn)出的隨心所欲又天真可愛(ài)的感覺(jué)。

《如果我是地球的國(guó)王》內(nèi)頁(yè)。

新京報(bào)小童書(shū)：這一頁(yè)的畫(huà)面也展現(xiàn)得很愉快。

小武：這一頁(yè)我想畫(huà)出他作為王的感覺(jué)，表現(xiàn)出他自己的小野心。這本書(shū)最開(kāi)始可能就是畫(huà)的這個(gè)大折頁(yè)。當(dāng)時(shí)我非常想把它畫(huà)成金黃色，沒(méi)法解釋，就是覺(jué)得它該是這樣的。我還喜歡給外婆打電話的那首（《打電話》）和生氣的那首（《假如一個(gè)小孩想生氣》，獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)）。

新京報(bào)小童書(shū)：文字作者魏捷這樣評(píng)價(jià)你為詩(shī)歌畫(huà)的插畫(huà)：“一下子就把童詩(shī)中最耀眼的那個(gè)部分畫(huà)出來(lái)了。”我閱讀時(shí)也有這樣的感受，并嘗試分析你是如何做到的，然后發(fā)現(xiàn)你所有的插畫(huà)都選擇呈現(xiàn)想象力的部分。

小武：這個(gè)可能是潛意識(shí)里的直覺(jué)，我自己并不知道。

新京報(bào)小童書(shū)：是創(chuàng)作者的直覺(jué)。如果多帶帶看詩(shī)歌文本，能看到很多孩子和父母相處的內(nèi)容。但在你的畫(huà)面中，成年人只作為巨人（這個(gè)也是想象力的部分）出現(xiàn)了一次，其他全是孩子想象的畫(huà)面，極具童趣。

小武：可能這是我本身的創(chuàng)作方式，包括之前的書(shū)、私下的創(chuàng)作基本上都是這樣。我覺(jué)得作者魏捷的詩(shī)歌當(dāng)中也有很多不太真實(shí)的、想象力的成分，但是圖書(shū)整體的概念是小朋友的一天，這是現(xiàn)實(shí)層面的。如果圖像也很現(xiàn)實(shí)，文圖會(huì)有些重復(fù)。所以圖像會(huì)有一些天馬行空的想象，讓文字讀起來(lái)更有意思。因?yàn)槲矣X(jué)得在文字和視覺(jué)上給人更多想象，是詩(shī)歌繪本的特質(zhì)。圖像呈現(xiàn)更多想象空間，會(huì)讓看上去平常的一天充滿小朋友世界里的想象力。

在我私下的創(chuàng)作中，會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的人或動(dòng)物，動(dòng)物可能和現(xiàn)實(shí)中一樣不會(huì)說(shuō)話，但我還是希望有一些奇怪的事情發(fā)生。

新京報(bào)小童書(shū)：這本童詩(shī)繪本中確實(shí)有“奇怪的事情”發(fā)生，比如小男孩生氣的時(shí)候，你畫(huà)面中直接把他畫(huà)成了獅子。這種創(chuàng)作的想象力放大了童詩(shī)的感覺(jué)。

《假如一個(gè)小孩想生氣》中，小武把憤怒的小男孩畫(huà)成了獅子。

一個(gè)行動(dòng)派，

用拼貼呈現(xiàn)童詩(shī)的“稚拙”

新京報(bào)小童書(shū)：這是你第一次在繪本創(chuàng)作中選擇拼貼形式，有什么特別的理由嗎？

小武：我讀完詩(shī)，很喜歡語(yǔ)氣中的稚拙。這種稚拙不是大人裝小孩那種不真實(shí)的幼稚感，而是好像真的有一個(gè)小孩的語(yǔ)氣，但是又提煉過(guò)。我本身蠻喜歡拼貼，我私下會(huì)做一些小實(shí)驗(yàn)，小小的，可以送給朋友。我覺(jué)得拼貼這種比較“笨”（這里的“笨”是褒義的，小武補(bǔ)充道）的感覺(jué)，和詩(shī)的調(diào)調(diào)比較搭，于是想要不干脆就用拼貼加丙烯好了。

新京報(bào)小童書(shū)：拼貼本身會(huì)有更多隨機(jī)性嗎？

小武：顏色方面隨機(jī)性比較小，因?yàn)槠促N的紙都是我自己涂的色。

新京報(bào)小童書(shū)：在白紙上涂色嗎？

小武：對(duì)，因?yàn)槲耶?huà)畫(huà)基本上也都是用純色。隨機(jī)性是有的，比如這個(gè)花上就是我涂的兩塊顏色的一個(gè)交集，更隨意吧。比如剪這個(gè)的形狀，我是不可能用鉛筆畫(huà)一遍，再剪，就是閉著眼睛隨便剪，有時(shí)候剪出來(lái)和自己想象的不太一樣。包括每一個(gè)部件，拼起來(lái)和你想象的也不太一樣，所以挺有意思的。

畫(huà)面中右上方的花，就是小武說(shuō)的“兩塊顏色的交集”。

新京報(bào)小童書(shū)：這個(gè)其實(shí)就是你說(shuō)的稚拙的效果。

小武：是的，會(huì)有一些與預(yù)想不太一樣的地方，挺好玩的。包括像這個(gè)圈圈，是剪了鼻子之后剩余的素材。文字里是積木，我覺(jué)得這個(gè)就是積木，要倒了。

左側(cè)的“積木”，很多是拼貼中的邊角料。

其實(shí)這個(gè)是什么東西不那么重要，有些邊角料用起來(lái)沒(méi)有任何意義，好像又可以成立，是一個(gè)部分。

新京報(bào)小童書(shū)：這種呈現(xiàn)方式是開(kāi)始就這么做的？還是進(jìn)行了一些其他的嘗試？

小武：我沒(méi)有打草稿的習(xí)慣。我是一個(gè)性子很急的人，做任何事不會(huì)打草稿，做到這一步，再看下一步怎么辦。

新京報(bào)小童書(shū)：即興。

小武：對(duì)，效率稍微高一點(diǎn)。不要想太多，立馬做，做完了再看怎么辦。

新京報(bào)小童書(shū)：那是直接一稿出來(lái)就是這個(gè)效果，還是有過(guò)調(diào)整？

小武：基本上就是這樣，改的地方不是特別多吧。

新京報(bào)小童書(shū)：那編輯也很厲害。

小武：他們還是尊重我的想法的。個(gè)把圖可能稍微有修改一下，但是沒(méi)有太大的變化。

新京報(bào)小童書(shū)：那你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)先在腦海中看見(jiàn)畫(huà)面嗎？

小武：有時(shí)候有、有時(shí)候沒(méi)有。能看見(jiàn)畫(huà)面的時(shí)候也是比較模糊的框架。很多東西需要一邊畫(huà)一邊解決。

一個(gè)神奇制造師，

“我一直在琢磨怎么能更妙”

新京報(bào)小童書(shū)：聊聊你私下的個(gè)人創(chuàng)作，你的創(chuàng)作風(fēng)格似乎在2019年年初就形成了。從那時(shí)起，你就在公眾號(hào)和微博“小武事務(wù)所”持續(xù)發(fā)布詩(shī)意、童趣的作品。可以說(shuō)說(shuō)你個(gè)人的創(chuàng)作嗎？是一直這樣簡(jiǎn)短、精練嗎？

小武：當(dāng)時(shí)只是放在微博上記錄這樣一個(gè)動(dòng)機(jī)，后來(lái)有了一些關(guān)注者，漸漸成為了自媒體人。當(dāng)然我也愿意去更新。當(dāng)時(shí)的微博只能放9張圖，只有這些空間，封面占1張，內(nèi)文就是8張。我覺(jué)得可以用8個(gè)對(duì)開(kāi)把一個(gè)故事說(shuō)清楚。而且我是兩個(gè)孩子的媽媽，創(chuàng)作太長(zhǎng)的圖文過(guò)于占用時(shí)間。

就像給自己一個(gè)命題創(chuàng)作一樣，我想到一個(gè)故事的點(diǎn)，就要把它在9張圖中詮釋出來(lái)。在9張圖里講好一個(gè)故事，反而更要考慮畫(huà)面和敘事節(jié)奏，節(jié)奏的話包括你的語(yǔ)句和畫(huà)面的傳達(dá)。因?yàn)樗旧砭湍敲炊蹋悴荒軅鬟_(dá)太多。大家閱讀自媒體本身就是翻到了快速讀幾下，所以語(yǔ)句要更簡(jiǎn)短。

小武在2019年的創(chuàng)作。（圖源：小武事務(wù)所）

新京報(bào)小童書(shū)：那么你有嘗試過(guò)創(chuàng)作更長(zhǎng)的故事嗎？

小武：我沒(méi)有刻意要寫這么短，也有嘗試寫一些更長(zhǎng)的，但可能習(xí)慣了吧，覺(jué)得短的更擅長(zhǎng)，能抓住一些短故事中的節(jié)奏感和奇妙的感受。我會(huì)在9個(gè)圖里琢磨，讓它的閃光點(diǎn)可以放到最大。

其間也有出版社問(wèn)可不可以拓展成長(zhǎng)的故事。要拓展也可以的，可以說(shuō)得很全，但是先有短的東西在了，拓展之后會(huì)覺(jué)得沒(méi)有太有意思。或許沒(méi)有短的在，這個(gè)拓展后的也成立。

但是短的故事就像是詩(shī)歌，詩(shī)歌和小說(shuō)讀起來(lái)有不一樣的感受。詩(shī)歌更短，但涵蓋的信息更多，想象空間也更多，有很多可以回味的東西。小說(shuō)把所有細(xì)節(jié)都寫好了，讀完之后更偏向一種自己總結(jié)出來(lái)的感受。

我倒是沒(méi)有覺(jué)得我的短創(chuàng)作有多精悍，只是習(xí)慣了這樣的創(chuàng)作模式，就會(huì)想怎么樣才會(huì)更妙——在短短的三頁(yè)之間把情緒的波動(dòng)寫得不那么直白，但是又可以理解。會(huì)覺(jué)得這樣很好玩。

新京報(bào)小童書(shū)：最近在看你的作品，也在讀金子美鈴的詩(shī)。我發(fā)現(xiàn)你們的創(chuàng)作邏輯有共通之處。比如這首《賣花的老爺爺》，它是一首敘事童詩(shī)，用幾句簡(jiǎn)潔的話準(zhǔn)確描繪一個(gè)場(chǎng)景與事件，然后轉(zhuǎn)去下一個(gè)。其實(shí)這個(gè)和你說(shuō)的敘事節(jié)奏、想象空間，還有凝練性都是一樣的。

賣花的老爺爺作者：［日］金子美鈴 譯者：美空 賣花的老爺爺去賣花花在大街上 全都賣光啦賣花的老爺爺 多寂寞種的花全都賣光啦賣花的老爺爺天黑了呀孤單一人 在小屋里面賣花的老爺爺做夢(mèng)夢(mèng)到賣走的花們的幸福（摘自《我寂寞的時(shí)候，別人不知道》）

小武：好像是有點(diǎn)，我應(yīng)該寫得沒(méi)有她好，人家是很厲害的詩(shī)人，我主要是插畫(huà)。

新京報(bào)小童書(shū)：但那種凝練和巧妙的敘事性是相似的。如果之后想創(chuàng)作更長(zhǎng)的故事，或許可以參考敘事長(zhǎng)詩(shī)的敘事方式。

一個(gè)讀者，

相信書(shū)可以傳遞更多

小武：但是實(shí)際上，我發(fā)在社交媒體上的私下創(chuàng)作是不太適合目前的市場(chǎng)的。出版社會(huì)有一個(gè)對(duì)兒童讀物的預(yù)設(shè)，會(huì)覺(jué)得我社交媒體上的創(chuàng)作不太容易被小孩理解。普遍希望兒童讀物能更直接一些、看圖就能明白。

新京報(bào)小童書(shū)：嗯，是希望看圖就能知道這個(gè)主角連續(xù)性的動(dòng)作、情節(jié)的發(fā)展、遇到什么困難、有什么樣的動(dòng)機(jī)。

小武：對(duì)，然后語(yǔ)言也要更直接一點(diǎn)。

新京報(bào)小童書(shū)：確實(shí)是，比起講一個(gè)傳統(tǒng)意義上給孩子的故事，你的創(chuàng)作更多是從概念或者話題出發(fā)，談?wù)撘粋€(gè)有點(diǎn)抽象的東西。

小武：嗯，這可能是我個(gè)人喜好問(wèn)題。

新京報(bào)小童書(shū)：其實(shí)我知道，你開(kāi)始創(chuàng)作是因?yàn)榇笈畠篴a喜歡藍(lán)色，什么都要藍(lán)色的，所以你畫(huà)了一個(gè)故事。我看了那個(gè)故事，稍微有點(diǎn)恐嚇性（哈哈哈）。你的創(chuàng)作也是從這種切身的小小的問(wèn)題開(kāi)始的。

小武：對(duì)，去引導(dǎo)她，當(dāng)時(shí)也是閑著沒(méi)事兒干。

新京報(bào)小童書(shū)：但是在后續(xù)的創(chuàng)作中，你完全沒(méi)有被這種所謂的“解決問(wèn)題”框定住創(chuàng)作方向。為什么實(shí)用性好像對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么大的吸引力？

小武：我個(gè)人覺(jué)得比起實(shí)用性，書(shū)籍的魅力可以傳遞更多。就像你說(shuō)的，如果你真的要學(xué)會(huì)什么，就去看守則、教材，一步步教會(huì)你怎么做。我覺(jué)得書(shū)籍的魅力，特別是圖文配合的書(shū)籍，在于視覺(jué)上的享受，在這個(gè)基礎(chǔ)上如果你還是在表達(dá)“該怎么樣”和“要怎么做”，我覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)這個(gè)媒介——書(shū)這個(gè)媒介可以給到更多。

而且在獲得功能這個(gè)層面上，我個(gè)人感覺(jué)很多時(shí)候沒(méi)必要說(shuō)得非常具體和清楚。其實(shí)讀完一個(gè)故事后，它想傳遞給你的信息你已經(jīng)得到了。

我還是希望能有更多的空間來(lái)給小孩去思考。你感覺(jué)他不會(huì)思考，其實(shí)他會(huì)。而且很多東西是隱性的，是在大腦里的一個(gè)疊加，這個(gè)疊加會(huì)在你成人后發(fā)揮作用，這個(gè)東西不是特別切實(shí)學(xué)到的知識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)很重要。

新京報(bào)小童書(shū)：剛剛你說(shuō)的這個(gè)和河合隼雄關(guān)于童年的看法相似。他認(rèn)為，兒童時(shí)代不論玩耍也好，看書(shū)也好，孩子打下的是心靈空間的容量。我覺(jué)得你的作品其實(shí)符合他說(shuō)的這一種，是把詩(shī)意和復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單地傳遞出來(lái)，但實(shí)際上能拓寬心靈的容量。而孩子并不能在純功能性的繪本中習(xí)得這一點(diǎn)。而且我發(fā)現(xiàn)，在你的新書(shū)中《假如一個(gè)小孩想生氣》這一首詩(shī)，其實(shí)有一定功能性。

小武：如果想要得到功能，也是可以的。

新京報(bào)小童書(shū)：它有功能性但畫(huà)和文本都沒(méi)有去強(qiáng)調(diào)這個(gè)東西，這是我覺(jué)得厲害的地方。畢竟當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境或許更期待功能性一些。

小武：或者是說(shuō)，更希望直接給到功能性。

新京報(bào)小童書(shū)：沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)其實(shí)給到了解決小孩發(fā)脾氣的功能，同時(shí)又非常含蓄。

小武：其實(shí)這就夠了，不是嗎？有的人可能想要更多“不能”和“該怎么樣”。

新京報(bào)小童書(shū)：你很喜歡繪本作者雷米·查利普（Remy Charlip），你是怎么看他的呢？

小武：我給一些編輯看過(guò)查利普的作品，他們會(huì)覺(jué)得不太像是給小孩讀的，很實(shí)驗(yàn)性和超現(xiàn)實(shí)主義。但我蠻喜歡，尤其喜歡《Arm in Arm》和《Thirteen》。我是在紐約圖書(shū)館翻到的，當(dāng)時(shí)已經(jīng)絕版了，然后在二手書(shū)網(wǎng)站上買到，一看就是別人從圖書(shū)館拿出來(lái)的。

雷米·查利普的《Arm in Arm》原版封面。

新京報(bào)小童書(shū)：查利普的文本和你自己創(chuàng)作的文本有相似之處，都是詩(shī)意很強(qiáng)的類型。

小武：他的很多東西我覺(jué)得很妙。

一個(gè)媽媽，

和所有的媽媽一樣，

時(shí)時(shí)刻刻崩潰著

小武的大女兒，喜歡藍(lán)色的aa。（圖源：小武事務(wù)所）

新京報(bào)小童書(shū)：你之前在采訪里提到過(guò)，你的孩子會(huì)覺(jué)得你的故事有點(diǎn)短。這是她大了一些之后的感受吧？

小武：是的，大了一點(diǎn)。可能到了一定年齡階段，需要不斷獲取新知識(shí)，會(huì)被能直接傳遞信息的書(shū)所吸引。我覺(jué)得這是人的一個(gè)必經(jīng)之路。在我兩個(gè)女兒的年齡段，可能更多想要的是得到信息的書(shū)，有時(shí)候聽(tīng)我的故事會(huì)覺(jué)得“怎么就沒(méi)了”，想要看更多。

新京報(bào)小童書(shū)：你女兒多大開(kāi)始覺(jué)得太短了？六歲？

小武：差不多是六歲。她現(xiàn)在在看一些科普、歷史相關(guān)的書(shū)。其實(shí)不太在意畫(huà)得如何，信息給到就可以。

新京報(bào)小童書(shū)：那你的兩個(gè)女兒看過(guò)你的作品之后能理解一些復(fù)雜的事情嗎？

小武：我覺(jué)得兩本勇氣主題的書(shū)放在面前，小孩不會(huì)評(píng)出哪個(gè)講得好，雖然兩個(gè)都能得到“人需要勇氣，要勇敢”這樣一個(gè)信息。包括我們?cè)谡f(shuō)哪個(gè)書(shū)好，哪個(gè)壞，也是主觀的。但是我個(gè)人認(rèn)為，小孩其實(shí)沒(méi)有大人想得那么低幼，有時(shí)他們的理解力是超乎想象的。

說(shuō)文學(xué)價(jià)值稍微有點(diǎn)高吧，但故事說(shuō)得不直接，不意味它含糊。所以我覺(jué)得不直接但又得體的表達(dá)，有更多的閱讀價(jià)值。因?yàn)樗鼤?huì)給人發(fā)散的空間，而不是把想說(shuō)的都說(shuō)給你聽(tīng)了。

這個(gè)也就是藝術(shù)界為什么會(huì)有抽象畫(huà)、現(xiàn)代主義，而不是說(shuō)這個(gè)杯子是這樣，我畫(huà)得一模一樣。畫(huà)得確實(shí)很好，但杯子已經(jīng)存在了，你畫(huà)得一模一樣其實(shí)沒(méi)有太多意義。

所以可能需要有更多個(gè)人思維和角度的東西，這是很主觀的一件事兒。我創(chuàng)作這個(gè)東西是和我的性格、教育背景、喜好都有很大關(guān)系的。我想傳遞出一些在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上可以讓小孩有更多想象空間和回味余地的作品，甚至當(dāng)他們長(zhǎng)大了再讀也會(huì)喜歡。

新京報(bào)小童書(shū)：你現(xiàn)在是從自己的童年獲得的養(yǎng)分多，還是從參與孩子的童年里獲得的養(yǎng)分多？包括你創(chuàng)作中的兒童視角是來(lái)自何處？

小武：我其實(shí)沒(méi)有特別考慮是從哪里來(lái)的。可能在有孩子后看小孩的言行舉止、思考方式，喚醒了我身體里小朋友的部分。我個(gè)人覺(jué)得我的童年過(guò)得很普通，但回想起來(lái)也有很美好的記憶，比如我很喜歡自己待著，包括我小時(shí)候看的書(shū)，雖然是很普通的兒童書(shū)，但比現(xiàn)在更多元、好玩一點(diǎn)。

我喜歡睡前讀圖畫(huà)書(shū)，特別是冬天在被窩里讀書(shū)。印象里有一個(gè)故事，大概是一個(gè)很窮的小孩逃到一個(gè)王國(guó)，那個(gè)王國(guó)里有巨多山珍海味。故事里有一串關(guān)于山珍海味的描述——可口的奶油蛋糕上放著紅色的櫻桃，之類的。這種描述讀完之后你就覺(jué)得可以睡一個(gè)特別好的覺(jué)，覺(jué)得很幸福。小孩的這種滿足感非常單純。

可能我做書(shū)的動(dòng)機(jī)和自己的小孩有關(guān)：我會(huì)畫(huà)畫(huà)，就試著做一些小故事給她們聽(tīng)。有人和我說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在你的孩子可以給你靈感，可她們長(zhǎng)大了之后你怎么辦？我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不成立，有很多繪本作者未婚未育，難道就不能做了嗎？

童書(shū)創(chuàng)作者可能有很多天真的想法，畢竟大家都是從童年過(guò)來(lái)的，有些人還會(huì)保留所謂的兒童視角，或許有的是想逃避成人生活，返璞歸真。我還挺享受躲到這個(gè)世界里，去把我內(nèi)心想要表達(dá)的小的感觸講出來(lái)。

新京報(bào)小童書(shū)：你在與孩子相處的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟軌騽?chuàng)作排解一些壓力嗎？

小武：不會(huì)（很堅(jiān)定）。作為媽媽的身份和所有的媽媽都是一樣的，就是時(shí)時(shí)刻刻都在崩潰著。

創(chuàng)作者小武，

秉持著相對(duì)自由的感受

新京報(bào)小童書(shū)：你剛剛提到，你小的時(shí)候喜歡玩，看你的創(chuàng)作也能感覺(jué)到是很喜歡玩耍的創(chuàng)作者。玩是不是你創(chuàng)作的一個(gè)很強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)？

小武：可能還是向往自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束，這恰恰讓出版方覺(jué)的我適合做繪本。剛開(kāi)始有編輯找我，問(wèn)我要不要嘗試畫(huà)繪本，我說(shuō)“算了吧，我就是自己畫(huà)著玩”。后來(lái)找了好幾次，才開(kāi)始做繪本。

說(shuō)白了，我也不是以成為插畫(huà)師、繪本作家的動(dòng)機(jī)去做的。我的動(dòng)機(jī)就是以我自己會(huì)的一些專業(yè)能力，給小朋友一些可以閱讀的東西，僅此而已。可能還是秉持一個(gè)相對(duì)自由的感受在做這件事情。

新京報(bào)小童書(shū)：那你小的時(shí)候玩些什么呢？一個(gè)人玩？

小武：我一個(gè)人玩，自己拿玩偶演戲，讓玩偶互相說(shuō)話，還自己彈琴、作曲。比較喜歡這類。

新京報(bào)小童書(shū)：你剛剛提到小時(shí)候看書(shū)，里面描繪的食物給你很多幸福感。你的創(chuàng)作是不是也想傳遞一種幸福感呢？

小武：我其實(shí)沒(méi)有想太多自己想要傳遞什么，包括為文字作者配圖也是。私下的創(chuàng)作就更隨心所欲，沒(méi)有人會(huì)管我想怎么做。我不太會(huì)想大家看完會(huì)有什么感受。

新京報(bào)小童書(shū)：你創(chuàng)作的時(shí)候并沒(méi)有一個(gè)“我在對(duì)誰(shuí)講故事”的感覺(jué)？也不會(huì)去預(yù)設(shè)自己的讀者？

小武：不會(huì)，那太累了。雖然很多人會(huì)說(shuō)繪本是0－99歲，但我也不想把它說(shuō)得那么寬泛。我覺(jué)得作為創(chuàng)作者，你就去表達(dá)你想表達(dá)的東西就好。因?yàn)槿绻恢币嘣谝庾x者的感受，包括一些限制，你會(huì)變來(lái)變?nèi)ィ瑫?huì)不堅(jiān)定。

新京報(bào)小童書(shū)：這樣的態(tài)度是不是也是你極具風(fēng)格的原因？

小武：有可能是我比較自我吧，哈哈哈。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人、任何一種風(fēng)格都會(huì)有人喜歡，有人不喜歡。讓喜歡的人喜歡你，不喜歡的人，選擇跳過(guò)就好。

小武發(fā)布在社交媒體上的創(chuàng)作。（圖源：小武事務(wù)所）

撰稿／王銘博

校對(duì)／楊許麗