如何能讓教小孩學會數學加減法？？
不認真的小孩，想玩，我教了半天沒用，<愛尬聊_讓生活聊出新高度>如何辦才好？
野原氏沙雕 19小時前 教孩字加減法不是告訴孩子1+1=2，3+4=7就可以了。今天我們就三個方面來和家長討論一些怎么教孩子加減法的問題：
123gggphphjjj 19小時前 那就在玩中教，在游戲中真正學會加減法計算，孩子不抗拒，反而更愛學。很多孩子在四五歲的時候，父母就開始進行數學的啟蒙。如何學好數學是家長們最擔心的問題？那怎么教會孩子加減法呢？小學一年級孩子們必須要掌握20以內加減法，學齡前掌握10以內加減法就夠了，有一天，兒子同學媽媽告訴我說：“孩子知道2個蘋果再加4個蘋果總共6個蘋果，可是直接問2+4等于幾？基本就是靠懵根本不知道是怎么回事兒？更別說理解2個蘋果加4個橘子還是等于6。數學很抽象，借助實物給孩子演示，事半功倍，孩子也很好理解。第一步：擺實物比如：2+3=？怎么讓孩子明白等于5呢？先拿2個蘋果，接著拿3個蘋果，最后數一數一共有多少個蘋果這個過程。聽上去有點不明覺厲，直白點說，就是給娃寫一道2+3,他不但要會在紙上算出答案是5，還要能夠說出自己是根據什么算出來的，以及會用卡片啦、積木啦，擺出2+3=5給你看，這樣才是真正意義上掌握了這個加法。第二步，畫圖在用實物給娃示范一遍后，一定要在草稿本上畫圖。一張卡片，草稿本上畫個圓圈，半抽象地教會孩子，2張卡片加3張卡片后，結果會得到5個蘋果。第三步，加符號這時就可以加上 + -符號。第四步，口述一遍。鼓勵他用語言說說，自己是怎么算出來2+3=5的，這是一個鞏固的過程。第五步，情境模擬。就是娃從卡片學會2+3=5后，再告訴他，下次看到氣球，也可以這樣加。或者換成2個橙子4個西瓜，看看他也會不會自覺地算出6來。對于剛啟蒙的小娃，最好不要省略。上了小學，孩子學四則運算，都是這個套路，科學和實踐證明，這才是最有效、最扎實的教法。數學不是學會了加減法，就代表掌握了，更重要的是去理解里面的數字。小學低年級階段，更重要的是去掌握加減法的動態規律，它會影響到后面的四則混合運算及一些乘除法。乘除法都是由加法減法演變過來的，所以打牢加減法的動態規律才是核心。加法動態規律詳情請點下面的鏈接。鑫媽輔娃記：孩子剛上一年級，有必要大量刷題嗎？家長一定要了解加法動態規律的重要性，數學不是學會算法就代表掌握了，而是要學會里面的思考邏輯，了解到本質，很多媽媽說孩子小學成績非常優秀，到了初中之后嚴重下滑，小學很多孩子靠記憶拿到高分，家長誤認為就代表孩子學得很棒了，到了初中之后更多的是靠理解，而不是靠機械的記憶，這也是導致很多孩子下滑的原因 。
凋零A寂寞 18小時前 10以內的強制背，或者掰手指算，時間久了就會記住20以內的大數，練練湊十法，可以給孩子多出題練練看我的文章游游麻麻：20以內的大數加法，孩子怎么都記不住，原來是沒有掌握這個方法
侯文俊 18小時前 疫情肆虐的2020年，我們南方這邊三月下旬后，慢慢恢復了正常的工作和生產。那時孩子們都停課，居家上網課。我應邀一周兩次去朋友家陪大寶學習。家有二寶，那時才三歲出頭，聰明可愛，又很黏人。我在休息之余，陪著他玩耍，一邊糾正孩子發音，引導他慢慢說話，一邊陪他玩玩具，順帶教他數數。數一個，就對應著豎起一根手指頭，數兩個，對應著出示兩根手指頭。別看孩子平時擺弄玩具，收拾玩具，吃飯，雙手運用挺靈活的，一到這個一邊數一邊展示手指頭，就顯得笨手笨腳的。后來寫了一份教養建議給孩子媽媽，讓她日常陪伴時，將啟蒙穿插進去。一晃數月過去，到了11月份。一天傍晚我過去，剛好兩個娃都回來了，分食芒果干。二寶比劃著，曲起大拇指和小指，伸出中間的三根手指頭，字正腔圓地跟我說，我還要吃三個芒果干！我笑問他：前頭你已經吃了兩個了，現在再給你三個，你一共吃了幾個？他想了想，攤開手掌給我看，說：五個。所以，什么叫做加減乘除？那只是符號而已。對于這么小的孩子來說，他心里明白該合還是該出去，就好了，為什么要強求他，跟小學生一樣會加減乘除計算呢？讓寶貝先學會數數，理解數是要一個一個數才可以；然后讓寶貝明白，這邊有幾個玩具，那么在白板上就可以畫幾個圈，表示一樣多；還可以讓寶貝按顏色分類，按形狀分類，按大小分類，按多少分類；還可以說：寶貝，你有10個玩具（當面數，一個數一個數），你給媽媽3個好不好？然后你拿走3個，，再說：哎呀，寶貝的玩具少了3個，你只剩下7個了。······讓孩子先學會說，再學會做，慢慢的在玩中去體會數學的存在，體會加減是怎么一回事。他現在還小，學習之路還長遠著呢！你要讓他有動力，有信心，有熱情，有興趣，一步一步走下去，走向他可以走向的高度！而不是在他光知道這幾個數（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10）讀什么，卻不知道這幾個數表示什么時，就讓他走進數學應用的領域！一年級語數考滿分的孩子幾乎是全班都是，如此強悍，那么到了六年級，為什么能夠考滿分的才幾個？而小學六年級數學不錯的孩子，到了初中就開始滑坡了？為師二三十年，真的看到很多孩子，只知數，不知量，數與量不能對應，所以數學之路才走的異常艱辛！所以，如果這個孩子還沒入幼兒園，就像我前面講的慢慢玩。如果已經上幼兒園了，也可以這樣玩。如果是已經進入小學了，那么就另當別論，我們后面再探討孩子出現這個問題的原因再哪里！
李冰凌 18小時前 想玩是孩子的天性。強烈建議試試這款：數字天平玩具。它專門為教小孩加減法而生。就下圖這款神器。它最最核心的功能就是：就是建立了實物的量與虛擬的數之間的關系，幫助小孩進入數學虛擬邏輯的世界，如果玩得好，說不定可以讓孩子愛上數學。在我另外一篇回答里有詳細的解說，有興趣可以點過去看看。2-6歲寶寶買什么益智玩具做好？ - 姚創源的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/29040156/answer/736145968
野原氏沙雕 19小時前 教孩字加減法不是告訴孩子1+1=2，3+4=7就可以了。今天我們就三個方面來和家長討論一些怎么教孩子加減法的問題：
1.孩子學加減法的步驟是什么？2.如何教孩子學加減法？3.孩子沒興趣學的話怎么辦？孩子學加減法的步驟有的孩子還沒有理解數字的含義，家長就讓孩子接觸加減法。導致孩子根本不懂什么意思，只能委屈巴巴的“背”下算式來，導致數學越來越差，越不理解就越不想學...想讓孩子學會數運算，就要從教孩子理解數字的含義開始，循序漸進的過渡到加減法。而幼兒的數字啟蒙可以分為這三個階段！第一階段 認數與數數這個階段是孩子數學啟蒙的基礎階段。2歲之前的孩子通常在這個階段進行認數與數數。有的孩子可能先認識了數字，然后學會了數數；有的孩子可能先學會了數數之后才認識了數字。認數與數數沒有前后順序，只與孩子的興趣習慣有關。1認數。認數能力與孩子的記憶力有關。代表孩子認識了這個數字。此項技能代表孩子認識了1-10的“數”。2數數。孩子學會自己數出1-10。此項技能代表孩子認識了1-10的“量”。在這里，助教推薦家長們可以準備一些小尺寸、好抓握的物品作為數數的材料，推薦：方塊積木、硬幣、糖果等。3理解總數。孩子在理解了認數與數數以后，問「一共有多少」時，能立馬回答出正確的數字。剛開始，家長們可以帶著孩子點數，來幫助孩子理解“總數”的概念。第二階段 數量匹配當孩子能根據數好的物品數量找出正確的數字后，就能進行數字與數量的匹配，也就是根據數字安排對應數量的物品。1按數取物。即根據數字找出對應數量的物品。2以物配數。即根據數好的物品數量找出正確的數字。第三階段 等式匹配這里的等式并非指的是加減法的等式，而是數與數之間的比較、分拆和組合。1分拆和組合。理解了數與量的關系以后，孩子通常都能意識到數量可以被“分拆”和“組合”。ps：《方塊熊數的認知手冊》中，《方塊熊吃蘋果》，《加法拼圖》，《分拆小游戲》，《加法游戲機》，《小怪獸推理》都涉及到了數的分拆和組合。2判斷＞、＜、=進過數量匹配的階段，孩子都會開始有數的大小的認知。這個時候應該適當的給孩子一些判斷數量大小的練習。這三個階段完成后，孩子已經掌握了10以內數字的概念、加減。在此基礎上，進行20以內的、100以內的數字加減法學習，就很容易理解了。點擊原文看完整版：你以為從1數到100就是學會了數數？你需要這份數字啟蒙完全攻略！如何教孩子加減法其實，把上文講的三個階段走完，孩子對加減法的理解就是自然而然的事。但是很多家長不知道在生活中去“做什么”教孩子加減法，在這里，方塊熊給大家提供幾個方向：1.用聊天啟發孩子的計算意識平時你和孩子的對話，就可以通過提問和回答，激發孩子去思考，讓“數的計算”走進孩子的世界。比如：
“寶貝，給你3瓣橘子，還要嗎?”“你已經吃了2塊糖了，再給你1塊兒，不能再要啦！”剛開始啟發孩子計算意識的時候，你并不需要很嚴格地用標準詞匯，只要能表達出增加和減少的意義來，怎么方便讓孩子理解，就怎么交流。 2.用手指操學習1 0以內加法在孩子知道了左手5根手指，右手5根手指以后，就可以教5以內的加法運算了。讓孩子左手握成拳頭，伸展大拇指，然后再伸出食指，這就是“1+1”， 這時要讓孩子大聲數一數伸展的手指個數，是“2”， 孩子就知道了“1+1 =2”！如果在只伸展大拇指的情況下，再同時伸出其他兩根手指，就可以認識“1+2”了.....像這樣，利用一只手不僅可以學到“1+4”，其他5以內的加法計算都可以搞定。同理，如果左手、右手聯合起來，用上面的方法就可以學到10以內的加法計算了。如果雙手舉起對稱著玩兒，就衍生出相同數相加的游戲了，它們就是2，4，6，8，10。3.用手指操學習1 0以內減法用手指教孩子減法，就是上面加法的逆過程。比如十個手指都伸展，讓孩子說出伸展的手指數，然后你說：“彎曲左手大拇指，再數數看”如果孩子說是“9”，還可以進一步問“10比9多多少?” 這就教孩子認識了“10-9”的減法計算。用雙手學加減的好處在于，孩子可以直觀地感受到增加、減少的過程，干擾因素極少，孩子的學習效果就會很棒，也減少了你尋找其他工具的麻煩。另外，用小手指學計算，還可以鍛煉孩子手指的精細動作能力，強化腦區各個部分的感覺統合。4.畫一畫，找答案每個孩子都喜歡涂一涂、寫一寫、畫一畫，這個方法也是目前國際上非常推崇的數學教育法。如果你的孩子喜歡畫圓圈，你可以給孩子示范畫1個圓圈、2個圓圈，多至10個圓圈，還可以按指定數目畫圓圈；通過圓圈的數量變化掌握10以內的加減法。如果指定好格式:2個一組，3個一組地畫圓圈，孩子還會慢慢發現“2個2是4，2個3是6”的規律，甚至更復雜的規律他們也能看出來。你也可以在圓圈旁邊寫上阿拉伯數字，讓他們越來越熟悉數字這種抽象的符號和個數的這種對應關系。當然，圓圈也可以用豎線、小星星等代替，來增加趣味性。5.最后提醒一點最后，方塊熊想說，千萬別一看到孩子在生活中偶爾掌握了“ 幾加幾”的結果，就著急地讓他練習符號上的算術。從事物的增加減少，到事物數量的加減，最后到符號上的加號和減號，要經歷一個比較長的過程，一定要視孩子的接受情況而定。拔苗助長，讓孩子對數學失去興趣，或者留下“數學很難，我根本學不會”的數學焦慮癥，那樣就得不償失了。點擊原文看完整版：讓人抓狂的加減法究竟怎么教？方法對了，你也可以輕松搞定！孩子沒興趣學怎么辦？孩子沒興趣學，這是很多家長遇到的頗為頭疼的問題。在這里，我們就要搬出老一套教育方式——游戲了。在啟蒙期，孩子對數學的興趣離不開游戲的引導，但是問題在于，很多家長不知道該怎么樣用游戲引導孩子學習。在這里，方塊熊推薦一些游戲：【數學啟蒙】孩子學會數數的下一步——數量匹配！【數學啟蒙】怎么教孩子比較大小？這樣邊玩邊學最有效！我用撲克牌和孩子玩了個游戲，他居然就學會了加減法！再推薦一下《方塊熊玩數學》3D動畫：方塊熊竟然用“減法運算”，發現了蛋蛋豬偷吃糖果的證據！紅包、吃螃蟹，原來“加減法”在生活中無處不在！當然了，最重要的還是把加減法的啟蒙融入生活里教孩子，比如收拾玩具時可以一一對應的點數；爬臺階可以和孩子數數；在路邊還可以讓孩子數一數停靠車輛的總數；逛超市的時候可以計算一些小金額物品...等等~像什么數數、加減法、理解數字的含義這些對大人來說，都是再尋常不過的事情。可是對學齡前兒童來說，這些并不是一蹴而就的，而是需要不斷練習和理解的。家長們一定要拿出足夠的耐心哦~<hr/>微信公眾號：方塊熊數學思維
123gggphphjjj 19小時前 那就在玩中教，在游戲中真正學會加減法計算，孩子不抗拒，反而更愛學。很多孩子在四五歲的時候，父母就開始進行數學的啟蒙。如何學好數學是家長們最擔心的問題？那怎么教會孩子加減法呢？小學一年級孩子們必須要掌握20以內加減法，學齡前掌握10以內加減法就夠了，有一天，兒子同學媽媽告訴我說：“孩子知道2個蘋果再加4個蘋果總共6個蘋果，可是直接問2+4等于幾？基本就是靠懵根本不知道是怎么回事兒？更別說理解2個蘋果加4個橘子還是等于6。數學很抽象，借助實物給孩子演示，事半功倍，孩子也很好理解。第一步：擺實物比如：2+3=？怎么讓孩子明白等于5呢？先拿2個蘋果，接著拿3個蘋果，最后數一數一共有多少個蘋果這個過程。聽上去有點不明覺厲，直白點說，就是給娃寫一道2+3,他不但要會在紙上算出答案是5，還要能夠說出自己是根據什么算出來的，以及會用卡片啦、積木啦，擺出2+3=5給你看，這樣才是真正意義上掌握了這個加法。第二步，畫圖在用實物給娃示范一遍后，一定要在草稿本上畫圖。一張卡片，草稿本上畫個圓圈，半抽象地教會孩子，2張卡片加3張卡片后，結果會得到5個蘋果。第三步，加符號這時就可以加上 + -符號。第四步，口述一遍。鼓勵他用語言說說，自己是怎么算出來2+3=5的，這是一個鞏固的過程。第五步，情境模擬。就是娃從卡片學會2+3=5后，再告訴他，下次看到氣球，也可以這樣加。或者換成2個橙子4個西瓜，看看他也會不會自覺地算出6來。對于剛啟蒙的小娃，最好不要省略。上了小學，孩子學四則運算，都是這個套路，科學和實踐證明，這才是最有效、最扎實的教法。數學不是學會了加減法，就代表掌握了，更重要的是去理解里面的數字。小學低年級階段，更重要的是去掌握加減法的動態規律，它會影響到后面的四則混合運算及一些乘除法。乘除法都是由加法減法演變過來的，所以打牢加減法的動態規律才是核心。加法動態規律詳情請點下面的鏈接。鑫媽輔娃記：孩子剛上一年級，有必要大量刷題嗎？家長一定要了解加法動態規律的重要性，數學不是學會算法就代表掌握了，而是要學會里面的思考邏輯，了解到本質，很多媽媽說孩子小學成績非常優秀，到了初中之后嚴重下滑，小學很多孩子靠記憶拿到高分，家長誤認為就代表孩子學得很棒了，到了初中之后更多的是靠理解，而不是靠機械的記憶，這也是導致很多孩子下滑的原因 。
凋零A寂寞 18小時前 10以內的強制背，或者掰手指算，時間久了就會記住20以內的大數，練練湊十法，可以給孩子多出題練練看我的文章游游麻麻：20以內的大數加法，孩子怎么都記不住，原來是沒有掌握這個方法
侯文俊 18小時前 疫情肆虐的2020年，我們南方這邊三月下旬后，慢慢恢復了正常的工作和生產。那時孩子們都停課，居家上網課。我應邀一周兩次去朋友家陪大寶學習。家有二寶，那時才三歲出頭，聰明可愛，又很黏人。我在休息之余，陪著他玩耍，一邊糾正孩子發音，引導他慢慢說話，一邊陪他玩玩具，順帶教他數數。數一個，就對應著豎起一根手指頭，數兩個，對應著出示兩根手指頭。別看孩子平時擺弄玩具，收拾玩具，吃飯，雙手運用挺靈活的，一到這個一邊數一邊展示手指頭，就顯得笨手笨腳的。后來寫了一份教養建議給孩子媽媽，讓她日常陪伴時，將啟蒙穿插進去。一晃數月過去，到了11月份。一天傍晚我過去，剛好兩個娃都回來了，分食芒果干。二寶比劃著，曲起大拇指和小指，伸出中間的三根手指頭，字正腔圓地跟我說，我還要吃三個芒果干！我笑問他：前頭你已經吃了兩個了，現在再給你三個，你一共吃了幾個？他想了想，攤開手掌給我看，說：五個。所以，什么叫做加減乘除？那只是符號而已。對于這么小的孩子來說，他心里明白該合還是該出去，就好了，為什么要強求他，跟小學生一樣會加減乘除計算呢？讓寶貝先學會數數，理解數是要一個一個數才可以；然后讓寶貝明白，這邊有幾個玩具，那么在白板上就可以畫幾個圈，表示一樣多；還可以讓寶貝按顏色分類，按形狀分類，按大小分類，按多少分類；還可以說：寶貝，你有10個玩具（當面數，一個數一個數），你給媽媽3個好不好？然后你拿走3個，，再說：哎呀，寶貝的玩具少了3個，你只剩下7個了。······讓孩子先學會說，再學會做，慢慢的在玩中去體會數學的存在，體會加減是怎么一回事。他現在還小，學習之路還長遠著呢！你要讓他有動力，有信心，有熱情，有興趣，一步一步走下去，走向他可以走向的高度！而不是在他光知道這幾個數（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10）讀什么，卻不知道這幾個數表示什么時，就讓他走進數學應用的領域！一年級語數考滿分的孩子幾乎是全班都是，如此強悍，那么到了六年級，為什么能夠考滿分的才幾個？而小學六年級數學不錯的孩子，到了初中就開始滑坡了？為師二三十年，真的看到很多孩子，只知數，不知量，數與量不能對應，所以數學之路才走的異常艱辛！所以，如果這個孩子還沒入幼兒園，就像我前面講的慢慢玩。如果已經上幼兒園了，也可以這樣玩。如果是已經進入小學了，那么就另當別論，我們后面再探討孩子出現這個問題的原因再哪里！
李冰凌 18小時前 想玩是孩子的天性。強烈建議試試這款：數字天平玩具。它專門為教小孩加減法而生。就下圖這款神器。它最最核心的功能就是：就是建立了實物的量與虛擬的數之間的關系，幫助小孩進入數學虛擬邏輯的世界，如果玩得好，說不定可以讓孩子愛上數學。在我另外一篇回答里有詳細的解說，有興趣可以點過去看看。2-6歲寶寶買什么益智玩具做好？ - 姚創源的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/29040156/answer/736145968
