生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)，多而精，多而雜。在后面的復(fù)習(xí)中，建議對(duì)知識(shí)進(jìn)行跨章節(jié)的關(guān)聯(lián)和記憶，利用概念圖、表格等模型對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，利用歸納和概括進(jìn)行記憶訓(xùn)練。這些措施有利于構(gòu)建概念體系和知識(shí)框架。重點(diǎn)培養(yǎng)你在情境問題中尋找信息、分析問題、聯(lián)系知識(shí)、解決問題的能力。

高考生物復(fù)習(xí)技巧一定要明確大綱所列的知識(shí)內(nèi)容和要求，這樣復(fù)習(xí)才能有的放矢。知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立是非常必要的。繪制概念圖是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的好方法。如果把錯(cuò)題整理成概念圖的相應(yīng)概念，考前就能清楚地看到自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，這樣最后就能利用有限的時(shí)間檢查有無差距和遺漏。相當(dāng)一部分考生答題失誤是由于缺乏基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論或理解偏差造成的。復(fù)習(xí)的最后階段，要回歸課本，按照《考試大綱》的內(nèi)容要求整理課本知識(shí)，從宏觀上理解高中生物的知識(shí)體系和主線，提高對(duì)知識(shí)之間整體關(guān)系的理解，關(guān)注課本中所列的生物現(xiàn)象和生物事實(shí)。

生物學(xué)考查的知識(shí)內(nèi)容往往隱藏在試題語境中，有大量的文本信息和抽象的圖形圖表。因此，培養(yǎng)考生掌握學(xué)科的思維方法，提高理解和搜尋信息的能力尤為重要。

要善于從科學(xué)史教材中了解科學(xué)研究的基本方法，形成良好的科學(xué)思維，領(lǐng)悟生物科學(xué)思維方法，培養(yǎng)自己的生物科學(xué)素質(zhì)。聚焦生命科學(xué)熱點(diǎn)問題，如寨卡病毒、自噬、腫瘤免疫治療、基因編輯等。注重基礎(chǔ)試題和綜合試題的選擇，注重培養(yǎng)獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

生物復(fù)習(xí)策略1。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)化記憶。

一輪復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的逐一記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；第二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)的記憶有擴(kuò)大的趨勢(shì)，集中在要點(diǎn)上；第二次復(fù)習(xí)的記憶集中在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和構(gòu)建概念系統(tǒng)上。一輪復(fù)習(xí)是“會(huì)記”；第二個(gè)復(fù)習(xí)是“背”。

2.注重培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決新形勢(shì)問題的主體素質(zhì)。

第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是從單一知識(shí)項(xiàng)、小跨度向多知識(shí)項(xiàng)、大跨度轉(zhuǎn)變。從一輪“單科素質(zhì)考試”到“綜合學(xué)科素質(zhì)考試”。復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意情境問題中信息搜尋能力的培養(yǎng)。在確定關(guān)鍵信息和閾值時(shí)，避免方向性思維。在準(zhǔn)確分析問題的過程中，學(xué)會(huì)用所學(xué)傳遞和解決問題。

3.提高解決問題的速度和準(zhǔn)確性。

第一輪復(fù)習(xí)重在做“對(duì)”，第二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”

能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識(shí)補(bǔ)上，以免上課時(shí)成為絆腳石。這樣，我們才能順利理解新知識(shí)。相信這篇文章可以幫助你通過如何復(fù)習(xí)高考生物復(fù)習(xí)技巧。在與好朋友分享時(shí)，我們也歡迎有興趣的朋友一起討論。