12月7日，由人民郵電出版社致遠微圖書館主辦的《語言的發展》培養孩子語言能力線上研討會成功舉辦，在知乎、微信閱讀、百度、當當、比莉比莉、小紅書等公共平臺同步直播。

我們很榮幸地邀請到來自紐約、倫敦、上海和廣州的六位國際知名學者出席本次會議。他們是世界著名的兒童語言專家和心理語言學領域的先驅之一，美國波士頓大學教授瓊博科格利；美國馬里蘭大學帕克分校聽力和言語科學系教授納恩伯恩斯坦拉特納；趙靜，中山大學外國語學院副教授，哈佛大學教育學院訪問學者；華東師范大學教育系教授，國際兒童語言研究CHILDES中文平臺，華東師范大學ESEC兒童語言研究中心主任，世界學前教育組織中國委員會執行主席周靜；夏，劍橋大學理論與應用語言學博士。

會議由《語言的發展》一書主審法官、哈佛大學教育學院博士后研究員、講師、美國國家教育科學院/斯賓塞基金會博士后教師陳思主持，特邀國家一級口譯員、歐盟認證口譯員徐莉擔任口譯員。

家庭要積極為兒童創造良好的語言環境

首先需要特別介紹的是，本次大會是近90歲的心理語言學領域先驅瓊教授首次正式與中國觀眾交流。她是Wug測試的先驅，Wug測試是1958年的一項研究兒童語言習得的實驗。她與觀眾分享了孩子在正式學習讀寫之前是如何在家里獲得早期讀寫技能的，以及為什么我們要在孩子上學之前盡量在家里為他們創造一個早期讀寫的環境。

【喬姆博科格利森和伍格】

第二位分享的人是奈恩教授，他的研究重點是典型兒童的語言發展和非典型兒童的語言發展以及親子互動。Conner教授講述了父母和其他成年人如何幫助孩子在家庭中培養更好的早期讀寫環境，并強調要在家庭中培養適合閱讀的閱讀環境。

疫情期間如何培養孩子的讀寫能力

【 《語言的發展》 】

華東師范大學周靜教授作為一名經驗豐富的語言教育家和學前兒童研究者，她說自己是《語言的發展》第一版的忠實學習者，在教學研究過程中，她始終把這本書作為學習、教學和研究的共同參考書。周靜教授指出，成人與兒童互動，為他們創造良好的語言發展環境時，不僅要注意成人與兒童之間語言互動的數量，更要注意互動的質量，尤其要注意在互動過程中給兒童留下討論問題的機會和門檻。此外，針對中國兒童的語言教育，周教授表示，中國兒童學習漢字。對于這種完全不同的書寫形式，中國孩子在口語向書面語轉換的過程中所面臨的挑戰與英語國家的孩子有很大的不同。要充分考慮漢語與其他語言的差異，找出中國兒童早期閱讀和讀寫教育的規律。她推薦繪本作為兒童閱讀的材料，因為繪本由圖片和文字組成。家長可以帶孩子從圖片中閱讀，讓孩子慢慢地把單詞和圖片搭配起來。

隨后，趙靜教授展示了主編瓊教授在參與《語言的發展》第九版寫作時送給她的武格測試圖案馬克杯，并表示這是她的珍藏品。她提到，世界各地關于兒童語言和讀寫能力發展的研究人員仍在采用Wug測試。雖然我們的漢語意識測試略有不同，但它也是基于Wug測試。趙靜教授還對疫情期間兒童閱讀和口語學習的環境變化提出了一些建議。她了解到，許多家長被迫使用許多電子產品供孩子閱讀，如電腦、平板電腦或手機。在這種情況下，家長應該在電子產品的使用中增加更多的親子互動。因為電子產品會給孩子太多的被動輸入，不能很好地轉化為孩子的內在語言儲備。

之后，《語言的發展》中文版翻譯夏回答了家長們一直關注的問題：孩子先學兩種語言好還是先學兩種語言好，孩子同時學兩種或兩種以上語言會不會有困惑。夏回答說，學習一種語言不會阻礙學習另一種語言的發展，因為以前的研究表明，從小時候開始，只要有一定的時間輸入到某一種特定的語言，這基本上達到了40-60%左右的時間和輸入，那么語言的學習就可以得到保證。但如果達不到這種輸入水平，建議不要把自然輸入作為語言學習的主要方式，而應該在孩子大一點的時候進行更正規的教學和訓練。

兒童雙語學習的最佳時機

在觀眾互動環節，主持人陳思先生從各平臺觀眾的眾多提問中，挑選了一個關于兒童雙語學習的問題，向嘉賓提問。

林恩教授說，雙語學習往往與家庭本身的經濟基礎和經濟狀況密切相關。雙語兒童和單語兒童的語言發展階段基本相同，但學習雙語確實有利于家庭中自然的第二語言學習，雙語兒童說哪種語言的比例和流利程度與自己相同。

聽到的呈線性關系。她指出很多研究都發現孩子們會犯一些錯誤，‍‍但正是語言中的這些錯誤恰恰能夠幫助我們了解孩子語言發展的水平，因此我們應該正視和珍惜這些錯誤。識字練習并不能完全培養孩子的讀寫能力，‍‍更重要的還是要把所有的字放在語境當中，這也是閱讀給我們帶來的重要啟示。

‍‍周兢教授則提到目前她的研究團隊在關于中國兒童的語言研究中‍‍也有新的發現：第一，在學前階段學英語能夠充分刺激兒童大腦的執行功能，‍‍是有利于兒童的認知發展;‍‍第二，學齡前兒童有天生的‍‍對學習另外一種語言，也就是兩種語言同時學習的傾向和態度;第三，學前階段如果有機會得到良好的英語教育，‍‍兒童在小學三年級甚至到六年級，英語成績都會比沒有接觸過第二種語言的孩子‍‍成績要好，語文成績也會更好。以上研究結果使周教授堅定的相信，學前階段只要有條件，‍‍就應該讓孩子學英語。

最后，瓊教授表示說雙語的兒童會發現原來不同的詞可以表征同一個意思，這樣能夠啟發兒童的語義和語音意識。‍‍她還特別強調一定要給孩子講話的機會，因為口語的發展其實是非常重要的。孩子需要學會‍‍怎樣在不同的情景下和不同的人對不同的事物，用不同的表達方式去進行交流，通過這樣的交互和互動才能培養更好的讀寫能力。‍‍

經過以上精彩的討論，臨近會議尾聲時，各平臺線上觀看的觀眾總數已超過四萬人次。網友們反饋熱烈，不僅在評論區和彈幕區刷屏稱贊與會嘉賓專業的演講內容，更熱切期待未來能在線上收看更多的論壇交流活動。至此，培養兒童語言能力《語言的發展》線上研討會在觀眾們一片求回放的呼聲中圓滿結束。

‍‍