九派新聞微信公號(hào)消息，近日，山西太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校發(fā)布多條博士研究生引進(jìn)公告及錄取相關(guān)情況公示，引發(fā)對(duì)“批量速成博士”的爭(zhēng)議。

從公示情況來(lái)看，擬引進(jìn)的10名人才中大多為畢業(yè)于東南亞國(guó)家的博士研究生，如菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)、泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)、泰國(guó)西那瓦國(guó)際大學(xué)、菲律賓基督教大學(xué)等，所學(xué)專(zhuān)業(yè)有藝術(shù)學(xué)、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)力、漢語(yǔ)言文學(xué)、管理學(xué)、體育與運(yùn)動(dòng)、教育學(xué)等。

網(wǎng)友質(zhì)疑，上述編制崗是否存在因人設(shè)崗、“蘿卜招聘”，或校內(nèi)非編人員通過(guò)留學(xué)“鍍金”獲得人才引進(jìn)待遇，“東南亞水博卷土重來(lái)了嗎？”

據(jù)中國(guó)新聞周刊報(bào)道，9月24日，該校辦公室工作人員稱(chēng)，對(duì)上述質(zhì)疑予以否認(rèn)。對(duì)方表示，目前只是面談成績(jī)公示階段，后續(xù)還有一系列程序要進(jìn)行，“我們不存在因人設(shè)崗，所有公示的實(shí)名博士也和學(xué)校沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)”。該工作人員表示，對(duì)于為何批量引進(jìn)東南亞博士等問(wèn)題，將發(fā)布情況說(shuō)明。

對(duì)此，太原市教育局工作人員回應(yīng)稱(chēng)，教育局正在與學(xué)校核實(shí)。

2022年，“湖南邵陽(yáng)學(xué)院花費(fèi)1800多萬(wàn)元引進(jìn)23名菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)哲學(xué)博士”一事，就曾引發(fā)爭(zhēng)議。這些“引進(jìn)”的博士，有兩個(gè)共同特點(diǎn)，一是有不少是本校教師在職攻讀博士；二是博士含金量被輿論質(zhì)疑，認(rèn)為是“速成”的“水博士”。

山西太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。圖/山西太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

9月25日，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇告訴九派新聞，高校如此引進(jìn)人才，不是真重視質(zhì)量，而是追求提高有博士學(xué)位的教師比例，即所謂“含博量”。

地方院校，包括本科院校、高職高專(zhuān)，為何熱衷提升本校教師的學(xué)歷層次，大量引進(jìn)東南亞博士？

他認(rèn)為，這和當(dāng)前教育主管部門(mén)和社會(huì)輿論把教師隊(duì)伍“含博量”作為對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)有關(guān)。本科院校要申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)；高職院校要升本，教師“含博量”都是重要指標(biāo)，為快速提高“含博量”，有的高校采取和東南亞學(xué)校合作的方式，讓在職教師去這些大學(xué)快速獲得博士學(xué)位，再以“引進(jìn)人才”的方式“回歸”，以此打造學(xué)校的人才建設(shè)政績(jī)。但太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校引進(jìn)的這些博士，此前是不是該校在職教師，還不得而知。

“有網(wǎng)友質(zhì)疑東南亞這些大學(xué)是‘野雞大學(xué)’，其實(shí)不然。這些大學(xué)雖然被質(zhì)疑‘含金量’不高，但文憑是得到我國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證的，可以提高學(xué)校‘含博量’。”熊丙奇說(shuō)。

高校有提高教師“含博量”的現(xiàn)實(shí)需求，而最方便、快捷的方式，就是讓在職教師繼續(xù)攻讀博士，并快速獲得學(xué)位。如此，不需要花太多經(jīng)費(fèi)去聘請(qǐng)新教師、淘汰學(xué)歷層次不高的教師，就可以提升教師隊(duì)伍有博士學(xué)歷的比例。

他表示，要遏制這種急功近利的“博士教師培養(yǎng)”與“博士引進(jìn)”，必須調(diào)整對(duì)高校的評(píng)價(jià)體系，對(duì)高校進(jìn)行分類(lèi)管理和評(píng)價(jià)。高校要重視建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，但不能片面認(rèn)為高學(xué)歷就是高素質(zhì)，不能只把“含博量”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的指標(biāo)。

“這些做法只是形式上提升‘含博量’，而不是真正提高學(xué)校的師資質(zhì)量。要真正建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，必須破除唯學(xué)歷論。”他補(bǔ)充，今年8月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確要求，要推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)。這也要求我國(guó)在進(jìn)行海外學(xué)歷認(rèn)證時(shí)，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

原標(biāo)題：專(zhuān)家談高校引進(jìn)東南亞“水博士”：應(yīng)破除唯學(xué)歷論

編輯：牟慧蘭責(zé)編：吳忠蘭審核：馮飛