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（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

1. 廣西已經(jīng)公布開學(xué)，是不是說(shuō)明境外輸入性病例不影響開學(xué)呢
2. 上學(xué)籍了就肯定能升學(xué)
3. 疫情放開了后，學(xué)生能開學(xué)了嗎
4. 家長(zhǎng)出差對(duì)孩子開學(xué)有影響嗎
5. 疫情蔓延，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生升學(xué)質(zhì)量

一、廣西已經(jīng)公布開學(xué)，是不是說(shuō)明境外輸入性病例不影響開學(xué)呢

1、說(shuō)句實(shí)話，廣西的高三和初三定在4月7日開學(xué)，和老穆預(yù)期的相差無(wú)幾，老穆是預(yù)估4月6日開學(xué)。

2、我們先來(lái)看一下廣西目前的疫情狀況，如下：

3、廣西昨日新增確診病例為0，累計(jì)確診253例，死亡2例，治愈250例，還剩1例。

4、廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生健康委員會(huì)17日通報(bào)稱，廣西發(fā)現(xiàn)境外輸入確診病例1例，為意大利返回的廣西籍學(xué)生……

5、廣西目前已經(jīng)連續(xù)2天無(wú)新增病例了，根據(jù)“天津女福爾摩斯”張穎的“28天零新增”理論，廣西的高三和初三在4月14日才符合開學(xué)條件。

6、但廣西將高三和初三的開學(xué)時(shí)間定在4月7日，理論上提前了4天。

7、老穆認(rèn)為，只要疫情安全可控，就可以開學(xué)！

8、比如陜西省，在3月16日也新增了1例境外（印度尼西亞）輸入病例。

9、陜西若按照天津女福爾摩斯”張穎的“28天零新增”理論，也是4月14日才符合開學(xué)條件。

10、但陜西還是決定在3月30日，全省高三年級(jí)開學(xué)；4月7日，全省初三年級(jí)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)班開學(xué)。

11、由此可見，境外輸入對(duì)開學(xué)有一定的影響，但只要管控到位，還是可以開學(xué)的。

12、朋友們，你們對(duì)此有何看法？歡迎大家在下方評(píng)論區(qū)留言！

二、上學(xué)籍了就肯定能升學(xué)

不一定，開學(xué)后復(fù)審不符合，就會(huì)取消學(xué)籍

三、疫情放開了后，學(xué)生能開學(xué)了嗎

1、疫情是放開了，但是沒有清零。時(shí)不時(shí)疫情就爆發(fā)，在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，還想開學(xué)？即使開學(xué)了，你能放心自己的孩子去學(xué)校冒險(xiǎn)？一個(gè)孩子羊了，其它的孩子很快也就羊了，因?yàn)閵W密克戎傳播的太快。

2、學(xué)習(xí)知識(shí)，不在于一時(shí)半會(huì)。不是說(shuō)即刻開學(xué)了，孩子就能取得好成績(jī)。人生一輩子，最主要的就是身體健康，人若沒有了健康的身體，我敢說(shuō)啥也干不成！所以等到了絕對(duì)安全的時(shí)候再開學(xué)，才是明智之舉！

四、家長(zhǎng)出差對(duì)孩子開學(xué)有影響嗎

家長(zhǎng)出差對(duì)學(xué)生開學(xué)是有一定的影響，如果孩子年齡過小，會(huì)對(duì)其心理造成傷害，父母是孩子的精神支柱，父母的一言一行舉手投足間都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，在孩子開學(xué)時(shí)出差會(huì)使孩子感覺失去了依靠，有些事情也沒法及時(shí)的對(duì)父母傾訴，造成孩子心理苦悶。

五、疫情蔓延，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生升學(xué)質(zhì)量

疫情蔓延，明顯會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是因?yàn)椋?/p>

1、學(xué)習(xí)的節(jié)奏慢了。學(xué)校課程節(jié)節(jié)相連，知識(shí)結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，每節(jié)課任務(wù)明確，課前有預(yù)習(xí)，課后有檢查，教師瞻前顧后，查漏補(bǔ)缺，教學(xué)相長(zhǎng)，教師的主導(dǎo)作用突出，對(duì)學(xué)生的督促給力。而在家里上網(wǎng)課，雖然網(wǎng)課也按相關(guān)要求有條不紊進(jìn)行，但預(yù)習(xí)檢查，課后反饋補(bǔ)缺的好多環(huán)節(jié)省去了。對(duì)后進(jìn)生的教育管理不得力了。即便學(xué)霸尖子生也會(huì)產(chǎn)生隨意性，這會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、學(xué)校是全面系統(tǒng)地落實(shí)“全面發(fā)展”的教育，學(xué)生在家里是不能“全面發(fā)展”的，只能避輕就重抓主課，有些如體育、音樂、美術(shù)等“副課”就不好上或上不了，影響了對(duì)孩子的“全面教育”。

3、在學(xué)校里教師會(huì)有計(jì)劃有步驟地安排復(fù)習(xí)、鞏固、測(cè)試等環(huán)節(jié)，家里則不然了。這些方面學(xué)生幾乎是放任自流的，既便有也往往顯得茫然無(wú)措，不知怎么下手，只能是學(xué)多少是多少，缺少尺度標(biāo)準(zhǔn)。等到疫情解除，學(xué)校再亡羊補(bǔ)牢，恐怕覆水難收了，有些失去的學(xué)習(xí)內(nèi)容因時(shí)間因素是補(bǔ)不回來(lái)的。