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1. 昆山高考錄取率2019
2. 臨川一中2024年高考錄取率
3. 為什么文科生分?jǐn)?shù)線比理科生高
4. 2021年高考文科分?jǐn)?shù)線比理科高100多分，文科生為啥這么難
5. 為什么高考各批次的分?jǐn)?shù)線，文科普遍比理科要高一些

一、昆山高考錄取率2019

1、2019年昆山高考本科錄取率達(dá)到90%以上。文科和理科的一本錄取率達(dá)到了27%，二本的錄取率達(dá)到67%，其中體育和藝術(shù)類的人數(shù)也算在二本錄取率中。再加上保送生、自主招生這些不在公布之內(nèi)的計(jì)劃，錄取率可以達(dá)到90%以上。

2、昆山高考現(xiàn)實(shí)行“3+1+2”模式，總分750分。

二、臨川一中2024年高考錄取率

1、一本上線2008人（其中理科1542人、文科466人），二本上線3882人（其中理科2739人、文科1143人），20人錄取北大、清華。

2、集中了全省最優(yōu)秀生源的臨川一中，今年高考發(fā)揮不佳，無疑招致了很多人的批評。但是，對于這一現(xiàn)象，我們更需要理性的分析。網(wǎng)友認(rèn)為臨川一中長期“重文輕理”，與他的對手——江西師大附中相比，臨川一中的理科很難與其抗衡，但在文科方面卻是遙遙領(lǐng)先。這個(gè)還是要分開看得，至少現(xiàn)在臨川一中還是很棒！繼續(xù)加油！

三、為什么文科生分?jǐn)?shù)線比理科生高

1、文科的高分段沒有理科生高，但是文科的本科線高于理科。以下對于這兩方面分別作出分析：理科更容易出高分

首先，可以看各省的省狀元分?jǐn)?shù)，一般的來講，理科的省狀元在700多分，而文科的省狀元670多分，這只是一個(gè)大概情況，具體要根據(jù)當(dāng)年出題的難易而上下浮動(dòng)。

2、首先，可以看各省的省狀元分?jǐn)?shù)，一般的來講，理科的省狀元在700多分，而文科的省狀元670多分，這只是一個(gè)大概情況，具體要根據(jù)當(dāng)年出題的難易而上下浮動(dòng)。

3、其次，文科和理科各自特點(diǎn)不同。理科是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，所以只要學(xué)生的結(jié)果正確過程標(biāo)準(zhǔn)，一定就是滿分。同時(shí)，理科是不允許杠精存在的，如果學(xué)生對此題有疑問，老師一定會(huì)給她講的啞口無言。相反，文科卻不一樣，文科沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，只是在學(xué)生的試卷中去看誰答得更好，所以就拿一道題為例文科很難打滿分，甚至說不可能。同時(shí)，文科杠精特別多，這么說也不對，是文科特別容易被杠。我經(jīng)常聽到學(xué)生和語文老師這么杠，學(xué)生問老師：你怎么知道作者當(dāng)時(shí)是這么想的？老師一下就啞口無言了。確實(shí)，誰知道呢？雖然我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我也經(jīng)常會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生：不要想自己為什么是錯(cuò)的，要想答案為什么是對的？

4、第一，也是有剛才的學(xué)科特點(diǎn)決定，理科很容易打高分，同時(shí)理科也很容易答低分。如果說理科中大學(xué)霸很多，事實(shí)上學(xué)渣更多，所以拉低了整個(gè)理科的分?jǐn)?shù)線。

5、第二，理科生的人數(shù)遠(yuǎn)高于文科生。一般的理科生的數(shù)量是文科的3倍，同時(shí)，大學(xué)錄取的理科生數(shù)量也遠(yuǎn)高于文科生。比如說，理科需要有五萬人是一本的，那么一本線就是理科生中的第五萬名學(xué)生的成績。那么，文科可能只需要一萬名是一本生。所以文科中第一萬名學(xué)生的成績就是一本線。

四、2021年高考文科分?jǐn)?shù)線比理科高100多分，文科生為啥這么難

1、這是對讀書不喜歡自然學(xué)科，不愛動(dòng)腦筋深入思考問題，怕苦怕累的學(xué)生的一種告誡。為什么這樣說呢？

2、因現(xiàn)在有部分學(xué)生，由于家庭條件較好，讀書怕苦怕累，特別是對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等這些自然學(xué)科，很不喜歡。學(xué)習(xí)這些學(xué)科時(shí)，不動(dòng)腦筋，不善于深入分析與思考，也不愿勤學(xué)苦練，在學(xué)習(xí)上想走捷徑，學(xué)得輕松，于是就去選擇了文科。

3、因文科的學(xué)習(xí)多數(shù)靠記，雖然也要分析思考，但比理科的思考程要淺顯得多，多靠閱讀與積累，學(xué)習(xí)輕松自在，完成作業(yè)快。

4、譬如語文的學(xué)習(xí)，只要喜歡課外閱讀，長期記憶與積累，平時(shí)課堂上不需花很多的時(shí)間，也可以考出不差的成績。

5、而對于理科的學(xué)習(xí)光靠閱讀，不去深入理解與思考，領(lǐng)悟與拓展，思維與練習(xí)。若去參加考試可能只能考上二、三十分吧。

6、為此，對于普通中學(xué)的學(xué)生來說，對數(shù)、理、化、生學(xué)不懂，每次考試成績就四、五十分，及格成績的人數(shù)少。為了使自已的成績好看一點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生就選擇了學(xué)習(xí)政治、歷史、地理等文科課程。

7、選擇這些學(xué)科后，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)科都有及格的成績，單就考試分?jǐn)?shù)的總分看，文科分?jǐn)?shù)高于理科。

8、有的考生說，為什么不將文科、理科劃成同樣的分?jǐn)?shù)線呢？

9、假如各省高考劃線文、理科一本、二本等，同層次分?jǐn)?shù)劃成相同的分?jǐn)?shù)。

10、那么，高考文科上線的人數(shù)就會(huì)有很大增加，理科上線人數(shù)就會(huì)大量減少。

11、這樣的話就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)很大的社會(huì)問題。

12、若文科招生人數(shù)擴(kuò)大了，大學(xué)畢業(yè)后，文科畢業(yè)人數(shù)相對很多，而文科需求的工作崗位很少，這就必將導(dǎo)致大學(xué)文科畢業(yè)生無法找到工作，畢業(yè)即失業(yè)，對社會(huì)造成重大的不穩(wěn)定因素。

13、而理科大學(xué)生畢業(yè)后，特別是一線技術(shù)崗，則數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得很多企業(yè)人才緊缺。

14、為了解決這個(gè)問題，各省在高考計(jì)劃招生時(shí)，就會(huì)將文科和理科劃分一定比例，一般文科招生人數(shù)占總招生人數(shù)的百分之二十幾，理科占百分之七十幾。再根據(jù)文科、理科報(bào)考的人數(shù)劃線。

15、由于文科高考報(bào)考的人數(shù)多，招生比例又低。當(dāng)然高考文科的控制線的分?jǐn)?shù)自然就高了。而理科控制線自然就低了。

16、于是就出現(xiàn)了文科高考控制線同批次的總分要高出理科總分100分的情況。

17、其實(shí)，這是國家從整體發(fā)展戰(zhàn)略的出發(fā)而考慮的。安邦治國的管理施政人才是需要高層次的文科生，低層次的人才需要卻要少些。而建設(shè)國家，既需要更多高層次的理科人才，也需要大量的生產(chǎn)一線的低層次的理科技術(shù)人才，這才符合國家的協(xié)同發(fā)展。

18、所以，文科高考控制線同批次高出理科100分，這很正常。

五、為什么高考各批次的分?jǐn)?shù)線，文科普遍比理科要高一些

高考各批次的文科分?jǐn)?shù)線為什么比理科分?jǐn)?shù)線高？

2019年重慶高考文史類報(bào)名70567人，錄取63036人；理工類報(bào)名126433人，錄取112180人。文理報(bào)名比1:1.79，文理科錄取比1:1.78。

文史本科第一批545分本科第二批458分

理工本科第一批525分本科第二批435分

從上述總體數(shù)據(jù)來看，報(bào)名錄取比在重慶文理科比例基本上同步。

1、理科同一批次錄取人數(shù)比文科要多，導(dǎo)致理科分?jǐn)?shù)線總體上來說要低于文科。那么嚴(yán)格意義上來說文科的競爭強(qiáng)度要高于理科，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線上升。

2、文理科高考試卷難易程度、評分標(biāo)準(zhǔn)不同也會(huì)導(dǎo)致有分?jǐn)?shù)差異。文科類試題的注重記憶、理解、認(rèn)識與理科類試題的注重計(jì)算、推理、邏輯的區(qū)別上來看，整體上理科難度是高于文科的。

3、從全國范圍來看，理科類高校的數(shù)量、招生計(jì)劃都相對于文科高校的數(shù)量、招生計(jì)劃要多出很多，也從側(cè)面說明文科競爭度更高。

其實(shí)從某個(gè)方面來說，文科的政史地、理科的物化生，文理數(shù)學(xué)試卷也分開命題，相當(dāng)于一共6科中有4科都完全不同的內(nèi)容，以不同內(nèi)容的試卷結(jié)果分來進(jìn)行對比，難道理科的480分和文科的480分是等效、同層級的嗎？根本就沒得可比性。

所以從上面的情況來看，我們就可以理解新高考選科以后為什么不采用原始分，而是要給各種原始分進(jìn)行一次賦分后才計(jì)入總分，這就是不同科目間的原始分?jǐn)?shù)是沒有可比性的，只有化為同層次賦分后方具備可比性，就是這個(gè)道理。

所以說：從本質(zhì)上來說，文科分?jǐn)?shù)線比理科分?jǐn)?shù)線高的可比性上本來就存在問題，此其一；其二就是文科錄取人數(shù)少、題目難度相對稍低等原因也可以從表面上導(dǎo)致文化分?jǐn)?shù)相對較高的現(xiàn)象。

希望題主能從我的解答中受益，如果有認(rèn)同本號分析的朋友，歡迎關(guān)注，YiRon為你提供更多教育行業(yè)問答釋疑。