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1. tblt教學(xué)法名詞英語(yǔ)解釋
2. 績(jī)點(diǎn)評(píng)分法名詞解釋
3. 學(xué)習(xí)的繁體字怎么寫
4. 成績(jī)前面用什么動(dòng)詞
5. 小明改正了學(xué)習(xí)態(tài)度后，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快

一、tblt教學(xué)法名詞英語(yǔ)解釋

1、TBLT（TaskBasedLanguageTeaching）任務(wù)型教學(xué)從學(xué)生的基本心理需求出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程，在教學(xué)目標(biāo)上注重突出教學(xué)的情意功能，追求學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生基本心理的滿足，特別是歸屬感和影響力，具有較強(qiáng)的情感性。

2、TBL(Team-BasedLearning（本文來(lái)源：WWW.KENgnIAO.cOM））小組合作學(xué)習(xí)，又稱為團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)，它是一種創(chuàng)新的教學(xué)策略與模式，課堂形態(tài)是將班級(jí)分為多個(gè)團(tuán)隊(duì)小組，以自學(xué)、思考、討論、發(fā)表等方式學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)以「學(xué)生中心」為理念，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生生，教師的角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)策略與模式不但能培養(yǎng)學(xué)生「團(tuán)隊(duì)精神」與「自主學(xué)習(xí)」能力，實(shí)驗(yàn)研究證明更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、績(jī)點(diǎn)評(píng)分法名詞解釋

績(jī)點(diǎn)是評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法，國(guó)內(nèi)大部分高校通用的計(jì)算方法是：績(jī)點(diǎn)=分?jǐn)?shù)/10-5，學(xué)分績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*績(jī)點(diǎn)=學(xué)分*（分?jǐn)?shù)/10-5）（90分以上按90分計(jì)算），平均績(jī)點(diǎn):(課程學(xué)分1*績(jī)點(diǎn)+課程學(xué)分2*績(jī)點(diǎn)+課程學(xué)分n*績(jī)點(diǎn))/(課程學(xué)分1+課程學(xué)分2+課程學(xué)分n)。

三、學(xué)習(xí)的繁體字怎么寫

繁體字:學(xué)習(xí)，延伸拓展造句：7.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)和工作方法和工具，并不斷探尋更好的辦法。

8.時(shí)刻保持著好奇心和求知欲，就能夠讓自己不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，尋找人生的更多答案。

四、成績(jī)前面用什么動(dòng)詞

1、獲得成績(jī)，取得成績(jī)，公布成績(jī)。

2、成績(jī)是漢語(yǔ)詞匯，拼音chéngjì，漢語(yǔ)詞性上是名詞。它有兩重詞義：一是指“成功的業(yè)績(jī)，成效”；另外一個(gè)是指“工作或?qū)W習(xí)所取得的成就﹐收獲”。

3、成績(jī)，廣義上來(lái)講是某項(xiàng)能力的測(cè)試結(jié)果，狹義上來(lái)講是指學(xué)習(xí)成績(jī)，即考試的分?jǐn)?shù)。成績(jī)一個(gè)結(jié)果，代表的是過(guò)去，是對(duì)過(guò)去某項(xiàng)活動(dòng)的總評(píng)。

五、小明改正了學(xué)習(xí)態(tài)度后，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快

小明改變了學(xué)習(xí)態(tài)度后，成績(jī)提高的很快。改錯(cuò)應(yīng)該主要是看動(dòng)詞，名詞，介詞的用法和搭配是否恰當(dāng)。