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1. 初中生應該怎樣制訂學習計劃
2. 初中升高中要補習嗎聽說挺難的
3. 小學生如何規劃自己的學習計劃
4. 在校大學生怎樣進行職業規劃

一、初中生應該怎樣制訂學習計劃

1、學生進入初中，學習課程有語文、數學、英語、歷史、政治、地理和生物等，其中語文、數學、英語三大主課每一門滿分120分。

2、初中生制定適合自己的學習計劃，有利于合理的利用時間，提升自己的學習效率。我認為應從以下幾點做起。

3、一、養成課前預習的習慣。預習新課，有助于提前明白老師要講的重、難點，使自己在課堂上注意力集中，學習目標明確，有效地吸收課堂知識，為完成家庭作業、學好本節課打下基礎。

4、二、課堂認真聽講、積極主動、做好聽課筆記。每門課程有各課的學習規律，教師有不同的授課方式，作為一名初中生應該跟隨老師的思路按部就班地學習，養成良好的學習習慣，端正學習態度，不恥下問，提高課堂學習效率。

5、三、課下及時完成作業。每一門課程教師設計作業，都是根據本節課的知識點來設計的，因此具有時效性，這就要求初中生同學一定及時完成作業，從而有效反饋自己的學習效果。

6、四、學會積累歸納知識。作為一名初中生，應該根據所學，結合各學科特點，總結不足，針對每門課程學會積累與歸納，有助于知識點的明朗，有助于知識的系統化。例如：英語，從短語到重點句型，從語法到不冋類型題的答題技巧，再到常見的固定答配，都應該形成自己的學習方式。

7、總之，一位初中生應該制定適合自己的學習計劃，這樣有利于提升學習效率，更好地實現自己的理想目標！

二、初中升高中要補習嗎聽說挺難的

如果目標高遠，補習還是非常必要的。現在的家庭中能夠輔導全部學科的家長并不多，家長用以前的知識即使學歷很高也很難領會現在孩子們的很多題目。專業的事情交給專業的人士。對于北京，天津這種中考基本60%左右高中升學率來說，很多孩子補習一下或者自己多做題，變成順利晉升的60%希望還是很大的。

三、小學生如何規劃自己的學習計劃

1、首先要明確一點：目前小學階段學生的在校時間比較短，除去下課時間，課堂時間就更短了。低年級約5節課(200分鐘)，高年級約7節課(280分鐘)，如果單純依賴學校教育，沒有自己的規劃，對孩子的教育是遠遠不夠的！

2、有些家長會把寫作業的時間算進去，這正是我要說的。我們平時聽到最多的聲音是家長埋怨孩子作業多，晚上要寫到很晚；要不就是埋怨老師把孩子的學習輔導任務“推”給家長。其實這正是對小學生的學習沒有規劃的表現。

3、家長抽空提前翻看一下孩子的書，了解孩子已學過什么，正在學什么，將要學什么；再就是通過作業反饋知道孩子學得怎么樣。這樣才好對短期的學習進行規劃，找到重難點，并做到有所側重。短期規劃做得好再加上（本文來源：WWW.KengnIAO.cOM）認真地落實，結果必然是孩子作業完成得又快又好，這樣就騰出更多的時間來預習新課或者閱讀或者落實自己的長遠規劃。如此一來，孩子的學習才會步入良性循環。

4、那些陪娃陪得“雞飛狗跳”或者“血壓升高”的家長，多半是與上文的良性循環背道而馳。今天欠下的學習債，必然是明天學習的負擔，明天帶著負擔學習，不欠債才怪！就這樣老債加新債，像滾雪球一樣，越滾越大，最后的結果就成了惡性循環。這時候再談孩子學習的事，便是事事皆不順！

5、如果仔細調查一下，每個班都會有不少學生是良性循環狀態，只不過他們的家長沒有到處說而已。為什么他們不說呢？可能有兩個原因：一是他們認為這才應該是學習的正常狀態，有什么好說的？二是對于一個能好好規劃孩子學習的家庭，他們多半都在有計劃有步驟地學習和生活，而不是隨時準備向世人宣告自己的狀態。

6、那么，該怎樣規劃小學生的學習呢？

7、這里沒有最好的答案，只有最合適的答案。孔子說的“因材施教”，就是學生情況不同，教育方法不可照搬照抄。我只談談我給自己兒子(目前一年級)的規劃。

8、指的是課堂上老師教的內容必須毫無折扣地掌握。做到這點很難！我有個簡單又好操作的方法——“聽話，照做！”

9、聽老師的話，照老師的要求做！因為在教育咱孩兒這件事上，老師才最專業！不排除有的家長自己也很專業，甚至達到專家級別，我覺得也得“聽老師話”。一則孩子學習的過程是在老師面前完成的，老師掌握著第一手信息(父母在場和不在場表現大有差異的孩子太多了)。二則能給孩子做個好榜樣！家長對老師的任何一句“微詞”都會讓孩子覺得“爸媽是站在我這邊的”或者“老師跟我們不是一邊的”。

10、此處省略一萬字(你孩子老師的話，你自己認真聽就是??)。如此才能有時間和精力實施自己的規劃。

11、你讓一個成年人背幾首詩，絕大多數人能背出的都是自己啟蒙時期背的那幾首，為什么呢？所以我讓孩子用一年時間(學前班下學期和一年級上學期)背完《小學生必背古詩詞》，總共不到100首，一周兩首，任務并不重。

12、一年級下學期背完《弟子規》，背完后有選擇性的(對眼下的學習和生活有規范和指導意義的部分)給他講解。

13、二年級一整年背《笠翁對韻》，不全背。仔細翻看，會發現有些部分是當初編者為了編輯需要編寫的。我讓孩子背的目的有兩個：一是詞匯積累，二是熟悉音韻。

14、三年級背《增廣賢文》，要求相對松些，但要求一定要理解。這個年齡可以學這些教人處世做人的道理了。不過也要與時俱進，有些不適合當下實情的內容，跟孩子講清楚，他會理解的。

15、至于后期是否調整，看實際情況再定。

16、一年級是小學起始年級，這個“頭”得起好。跟唱歌一樣，一開口調子錯了，這歌就沒法唱了。

17、些處省略一萬字(到書店挑一本關于習慣養成的書，比我講得好)。我只提醒一下“學習習慣”和“生活習慣”都重要，它們往往是相互促進的。

18、小學知識難度不大，但都很基礎。

19、孩子能做對并得高分，并不意味著真的學好了，所以有人說“小學時的成績有欺騙性”。這句話千萬別理解錯了！指的是“成績好不一定真的學好了”；而不是“成績不好不代表我孩兒沒學好”！

20、孩子能用科學的思維解決問題，而不是依賴大腦的死記解決問題。兩者最主要的區別是前者能舉一反三、觸類旁通，后者只能學瓜是瓜、學瓢不認識。

21、我不敢肯定什么方式能拓展孩子的思維，我選擇的是讀書和談話。讀書自不必說。話語是一個人思維的直接體現，所以我非常注重和兒子之間的談話，關注他語言表達的連貫性、嚴密性、完整性、邏輯性，孩子自然不懂這些，我要做的是通過一來一回的問答，讓他的語言向這方向靠攏就成了。

22、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

23、先別笑，聽我說說我對這句話的理解：

24、這話不是說讀書能讀出錢財，也不是說讀書能讀出美女，而是讀書人的自我勸慰。

25、面對紛繁多姿的世界，面對眼花繚亂的誘惑，讀書人青燈在側、黃卷在手、搖頭品咂，自成一番境界！這境界要怎么形容呢？說了怕別人聽不懂，只好說“我這書中境界，堪比爾等黃金屋，賽過列位顏如玉”。不讀書，豈能體會得到？

26、放到今天，閱讀依然是推動人終身進步的動力！給孩子一個愛閱讀的習慣，就是給了孩子一個別人不曾有的世界！

27、至于閱讀書目，去書店逛逛或者上網搜搜，便有很多選擇。

28、不要你能藝術創作，但要你能藝術欣賞！

29、課外興趣班我們只學了個鋼琴(目前七級)，小學階段，趁著課業負擔不重，好好學學，考考級。一來要體會榮譽和成果來之不易，非辛苦努力而不得；二來要認識事情是一步一步來的，沒有一步登天的事，像考級一樣一步步為自己增設新的目標；三來陶冶情操、提高修養。

30、親們可以根據自己的實情選擇合適的鍛煉方式。現在的小胖墩太多了，真的不好！

31、上面寫的這些就是我目前給自己兒子用的，歡迎大家回復，拿出自己的見解來分享！

四、在校大學生怎樣進行職業規劃

來自一個老學姐的經驗之談。從上大一開始老師就讓我們做了一份自己的職業規劃，為了是能讓我們更早的明確自己的方向。

1.評估自己的目標與現實的差距，使其產生學習和實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段的目標而努力。

2.有助于全面提高大學生的綜合素質，避免學習的盲目性和被動性，我們做好了規劃，就知道自己在各個階段該干什么。能讓我們少走彎路，節省時間和精力。

自我分析和自我定位決定著個人職業生涯發展方向和職業生涯規劃的成功與否。我們大學畢業生在求職找工作之前，要先進行職業生涯規劃，而職業生涯規劃關鍵環節就是準確的自我定位。要明確自己到底想要做什么？自己能做什么？結合自己的興趣、能力、知識具體適合做什么？只有這些問題了解清楚了，才是自我認知的第一步。

遠期計劃可以是5年以上的，從興趣、特長、專業出發。比如“在喜歡的行業有穩定的職業和收入”，不用太具體，因為畢業的去向未定，機會會有很多很多。

現在社會紛繁復雜又充滿了變數，有時候事物并不一定會按照我們規劃的發展，這就需要我們做好備選方案，如果自己的規劃沒有實施，就可以用備選方案，這樣就不會使自己突然無所適從。