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1. 初中生應(yīng)該怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
2. 初中升高中要補(bǔ)習(xí)嗎聽說挺難的
3. 小學(xué)生如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
4. 在校大學(xué)生怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

一、初中生應(yīng)該怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)課程有語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理和生物等，其中語文、數(shù)學(xué)、英語三大主課每一門滿分120分。

2、初中生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于合理的利用時(shí)間，提升自己的學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

3、一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)新課，有助于提前明白老師要講的重、難點(diǎn)，使自己在課堂上注意力集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有效地吸收課堂知識(shí)，為完成家庭作業(yè)、學(xué)好本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

4、二、課堂認(rèn)真聽講、積極主動(dòng)、做好聽課筆記。每門課程有各課的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師有不同的授課方式，作為一名初中生應(yīng)該跟隨老師的思路按部就班地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

5、三、課下及時(shí)完成作業(yè)。每一門課程教師設(shè)計(jì)作業(yè)，都是根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，因此具有時(shí)效性，這就要求初中生同學(xué)一定及時(shí)完成作業(yè)，從而有效反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果。

6、四、學(xué)會(huì)積累歸納知識(shí)。作為一名初中生，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)不足，針對(duì)每門課程學(xué)會(huì)積累與歸納，有助于知識(shí)點(diǎn)的明朗，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。例如：英語，從短語到重點(diǎn)句型，從語法到不冋類型題的答題技巧，再到常見的固定答配，都應(yīng)該形成自己的學(xué)習(xí)方式。

7、總之，一位初中生應(yīng)該制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣有利于提升學(xué)習(xí)效率，更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)！

二、初中升高中要補(bǔ)習(xí)嗎聽說挺難的

如果目標(biāo)高遠(yuǎn)，補(bǔ)習(xí)還是非常必要的?，F(xiàn)在的家庭中能夠輔導(dǎo)全部學(xué)科的家長并不多，家長用以前的知識(shí)即使學(xué)歷很高也很難領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在孩子們的很多題目。專業(yè)的事情交給專業(yè)的人士。對(duì)于北京，天津這種中考基本60%左右高中升學(xué)率來說，很多孩子補(bǔ)習(xí)一下或者自己多做題，變成順利晉升的60%希望還是很大的。

三、小學(xué)生如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、首先要明確一點(diǎn)：目前小學(xué)階段學(xué)生的在校時(shí)間比較短，除去下課時(shí)間，課堂時(shí)間就更短了。低年級(jí)約5節(jié)課(200分鐘)，高年級(jí)約7節(jié)課(280分鐘)，如果單純依賴學(xué)校教育，沒有自己的規(guī)劃，對(duì)孩子的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！

2、有些家長會(huì)把寫作業(yè)的時(shí)間算進(jìn)去，這正是我要說的。我們平時(shí)聽到最多的聲音是家長埋怨孩子作業(yè)多，晚上要寫到很晚；要不就是埋怨老師把孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)“推”給家長。其實(shí)這正是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃的表現(xiàn)。

3、家長抽空提前翻看一下孩子的書，了解孩子已學(xué)過什么，正在學(xué)什么，將要學(xué)什么；再就是通過作業(yè)反饋知道孩子學(xué)得怎么樣。這樣才好對(duì)短期的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，找到重難點(diǎn)，并做到有所側(cè)重。短期規(guī)劃做得好再加上（本文來源：WWW.KengnIAO.cOM）認(rèn)真地落實(shí)，結(jié)果必然是孩子作業(yè)完成得又快又好，這樣就騰出更多的時(shí)間來預(yù)習(xí)新課或者閱讀或者落實(shí)自己的長遠(yuǎn)規(guī)劃。如此一來，孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)步入良性循環(huán)。

4、那些陪娃陪得“雞飛狗跳”或者“血壓升高”的家長，多半是與上文的良性循環(huán)背道而馳。今天欠下的學(xué)習(xí)債，必然是明天學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，明天帶著負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)，不欠債才怪！就這樣老債加新債，像滾雪球一樣，越滾越大，最后的結(jié)果就成了惡性循環(huán)。這時(shí)候再談孩子學(xué)習(xí)的事，便是事事皆不順！

5、如果仔細(xì)調(diào)查一下，每個(gè)班都會(huì)有不少學(xué)生是良性循環(huán)狀態(tài)，只不過他們的家長沒有到處說而已。為什么他們不說呢？可能有兩個(gè)原因：一是他們認(rèn)為這才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)，有什么好說的？二是對(duì)于一個(gè)能好好規(guī)劃孩子學(xué)習(xí)的家庭，他們多半都在有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)和生活，而不是隨時(shí)準(zhǔn)備向世人宣告自己的狀態(tài)。

6、那么，該怎樣規(guī)劃小學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

7、這里沒有最好的答案，只有最合適的答案?？鬃诱f的“因材施教”，就是學(xué)生情況不同，教育方法不可照搬照抄。我只談?wù)勎医o自己兒子(目前一年級(jí))的規(guī)劃。

8、指的是課堂上老師教的內(nèi)容必須毫無折扣地掌握。做到這點(diǎn)很難！我有個(gè)簡單又好操作的方法——“聽話，照做！”

9、聽老師的話，照老師的要求做！因?yàn)樵诮逃酆哼@件事上，老師才最專業(yè)！不排除有的家長自己也很專業(yè)，甚至達(dá)到專家級(jí)別，我覺得也得“聽老師話”。一則孩子學(xué)習(xí)的過程是在老師面前完成的，老師掌握著第一手信息(父母在場和不在場表現(xiàn)大有差異的孩子太多了)。二則能給孩子做個(gè)好榜樣！家長對(duì)老師的任何一句“微詞”都會(huì)讓孩子覺得“爸媽是站在我這邊的”或者“老師跟我們不是一邊的”。

10、此處省略一萬字(你孩子老師的話，你自己認(rèn)真聽就是??)。如此才能有時(shí)間和精力實(shí)施自己的規(guī)劃。

11、你讓一個(gè)成年人背幾首詩，絕大多數(shù)人能背出的都是自己啟蒙時(shí)期背的那幾首，為什么呢？所以我讓孩子用一年時(shí)間(學(xué)前班下學(xué)期和一年級(jí)上學(xué)期)背完《小學(xué)生必背古詩詞》，總共不到100首，一周兩首，任務(wù)并不重。

12、一年級(jí)下學(xué)期背完《弟子規(guī)》，背完后有選擇性的(對(duì)眼下的學(xué)習(xí)和生活有規(guī)范和指導(dǎo)意義的部分)給他講解。

13、二年級(jí)一整年背《笠翁對(duì)韻》，不全背。仔細(xì)翻看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些部分是當(dāng)初編者為了編輯需要編寫的。我讓孩子背的目的有兩個(gè)：一是詞匯積累，二是熟悉音韻。

14、三年級(jí)背《增廣賢文》，要求相對(duì)松些，但要求一定要理解。這個(gè)年齡可以學(xué)這些教人處世做人的道理了。不過也要與時(shí)俱進(jìn)，有些不適合當(dāng)下實(shí)情的內(nèi)容，跟孩子講清楚，他會(huì)理解的。

15、至于后期是否調(diào)整，看實(shí)際情況再定。

16、一年級(jí)是小學(xué)起始年級(jí)，這個(gè)“頭”得起好。跟唱歌一樣，一開口調(diào)子錯(cuò)了，這歌就沒法唱了。

17、些處省略一萬字(到書店挑一本關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的書，比我講得好)。我只提醒一下“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“生活習(xí)慣”都重要，它們往往是相互促進(jìn)的。

18、小學(xué)知識(shí)難度不大，但都很基礎(chǔ)。

19、孩子能做對(duì)并得高分，并不意味著真的學(xué)好了，所以有人說“小學(xué)時(shí)的成績有欺騙性”。這句話千萬別理解錯(cuò)了！指的是“成績好不一定真的學(xué)好了”；而不是“成績不好不代表我孩兒沒學(xué)好”！

20、孩子能用科學(xué)的思維解決問題，而不是依賴大腦的死記解決問題。兩者最主要的區(qū)別是前者能舉一反三、觸類旁通，后者只能學(xué)瓜是瓜、學(xué)瓢不認(rèn)識(shí)。

21、我不敢肯定什么方式能拓展孩子的思維，我選擇的是讀書和談話。讀書自不必說。話語是一個(gè)人思維的直接體現(xiàn)，所以我非常注重和兒子之間的談話，關(guān)注他語言表達(dá)的連貫性、嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，孩子自然不懂這些，我要做的是通過一來一回的問答，讓他的語言向這方向靠攏就成了。

22、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

23、先別笑，聽我說說我對(duì)這句話的理解：

24、這話不是說讀書能讀出錢財(cái)，也不是說讀書能讀出美女，而是讀書人的自我勸慰。

25、面對(duì)紛繁多姿的世界，面對(duì)眼花繚亂的誘惑，讀書人青燈在側(cè)、黃卷在手、搖頭品咂，自成一番境界！這境界要怎么形容呢？說了怕別人聽不懂，只好說“我這書中境界，堪比爾等黃金屋，賽過列位顏如玉”。不讀書，豈能體會(huì)得到？

26、放到今天，閱讀依然是推動(dòng)人終身進(jìn)步的動(dòng)力！給孩子一個(gè)愛閱讀的習(xí)慣，就是給了孩子一個(gè)別人不曾有的世界！

27、至于閱讀書目，去書店逛逛或者上網(wǎng)搜搜，便有很多選擇。

28、不要你能藝術(shù)創(chuàng)作，但要你能藝術(shù)欣賞！

29、課外興趣班我們只學(xué)了個(gè)鋼琴(目前七級(jí))，小學(xué)階段，趁著課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，好好學(xué)學(xué)，考考級(jí)。一來要體會(huì)榮譽(yù)和成果來之不易，非辛苦努力而不得；二來要認(rèn)識(shí)事情是一步一步來的，沒有一步登天的事，像考級(jí)一樣一步步為自己增設(shè)新的目標(biāo)；三來陶冶情操、提高修養(yǎng)。

30、親們可以根據(jù)自己的實(shí)情選擇合適的鍛煉方式?，F(xiàn)在的小胖墩太多了，真的不好！

31、上面寫的這些就是我目前給自己兒子用的，歡迎大家回復(fù)，拿出自己的見解來分享！

四、在校大學(xué)生怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

來自一個(gè)老學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)之談。從上大一開始老師就讓我們做了一份自己的職業(yè)規(guī)劃，為了是能讓我們更早的明確自己的方向。

1.評(píng)估自己的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段的目標(biāo)而努力。

2.有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性，我們做好了規(guī)劃，就知道自己在各個(gè)階段該干什么。能讓我們少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。

自我分析和自我定位決定著個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方向和職業(yè)生涯規(guī)劃的成功與否。我們大學(xué)畢業(yè)生在求職找工作之前，要先進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是準(zhǔn)確的自我定位。要明確自己到底想要做什么？自己能做什么？結(jié)合自己的興趣、能力、知識(shí)具體適合做什么？只有這些問題了解清楚了，才是自我認(rèn)知的第一步。

遠(yuǎn)期計(jì)劃可以是5年以上的，從興趣、特長、專業(yè)出發(fā)。比如“在喜歡的行業(yè)有穩(wěn)定的職業(yè)和收入”，不用太具體，因?yàn)楫厴I(yè)的去向未定，機(jī)會(huì)會(huì)有很多很多。

現(xiàn)在社會(huì)紛繁復(fù)雜又充滿了變數(shù)，有時(shí)候事物并不一定會(huì)按照我們規(guī)劃的發(fā)展，這就需要我們做好備選方案，如果自己的規(guī)劃沒有實(shí)施，就可以用備選方案，這樣就不會(huì)使自己突然無所適從。