大興區(qū)中學(xué)宋應(yīng)明班主任工作室邀請(qǐng)北京教育學(xué)院王志明老<愛尬聊_百科大全>師對(duì)工作室成員進(jìn)行專題培訓(xùn)，德育研究室副主任馬爾斯參加會(huì)議。王老師以研究的重點(diǎn)和問題的重新架構(gòu)為題，幫助班主任整理、聚焦和推進(jìn)研究課題。

為了做好這次培訓(xùn)，工作室提前收集了專題研究中班主任的困惑和疑難問題，發(fā)給王先生，王先生據(jù)此確定了培訓(xùn)計(jì)劃。現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)分三步走：第一步，王老師對(duì)做教育研究做了總體介紹，并對(duì)我區(qū)中學(xué)名班主任的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一對(duì)一指導(dǎo)。第二步是根據(jù)工作室成員的研究課題將活動(dòng)分為三組。要求在小組中寫出個(gè)人研究方向和重點(diǎn)定義。在此基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，找出個(gè)性和共性。最后，在小組之間進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和討論。在小組活動(dòng)中，王老師深入每個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再次，針對(duì)溝通中以價(jià)值判斷代替事實(shí)描述的突出問題，王老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)，大家在這個(gè)培訓(xùn)會(huì)上寫出了印象最深刻的現(xiàn)象。王老師通過展示和點(diǎn)評(píng)班主任撰寫的內(nèi)容，再次強(qiáng)化了事實(shí)描述的要求，引導(dǎo)大家深入審視自己研究過程中的問題，明確研究目的。