1、馬太效應(yīng)的定義。

馬太效應(yīng)指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會心理學(xué)、教育、金融以及科學(xué)領(lǐng)域。馬太效應(yīng)是社會學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們常用的術(shù)語，反映的社會現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。

2、馬太效應(yīng)的來源。

馬太效應(yīng)的名字來自圣經(jīng)《新約·馬太福音》一則寓言： 從前，一個國王要出門遠(yuǎn)行，臨行前，交給3個仆人每人一錠銀子，吩咐道:“你們?nèi)プ錾猓任一貋頃r，再來見我。”國王回來時<愛尬聊_尬聊生活>，第一個仆人說:“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠。”于是，國王獎勵他10座城邑。第二個仆人報告:“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。”于是，國王獎勵他5座城邑。第三仆人報告說:“主人，你給我的1錠銀子，我一直包在手帕里，怕丟失，一直沒有拿出來。”于是，國王命令將第三個仆人的1錠銀子賞給第一個仆人，說:“凡是少的，就連他所有的，也要奪過來。凡是多的，還要給他，叫他多多益善。”

3、馬太效應(yīng)的應(yīng)用。

馬太效應(yīng)一般體現(xiàn)在教育學(xué)中，其發(fā)揮的作用是消極的。例如，一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在學(xué)校和家里多誘人有夸他，但是帶給他的也不都是歡樂。其他學(xué)生會認(rèn)為“老師就想著他一個，什么好處都是他的。”這類事情在學(xué)校并不鮮見，如果不注意這種“馬太效應(yīng)”，那就必然造成只重視和培養(yǎng)少數(shù)拔尖學(xué)生，忽視和放棄大多數(shù)學(xué)生，形成少數(shù)和多數(shù)的隔膜、分化、對立。所以有經(jīng)驗的老師往往這樣說：要偏愛差生，發(fā)掘他們身上的閃光點。馬太效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)中也有所體現(xiàn)。

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