最近，全國各地區(qū)都公布了中小學(xué)寒假的通知。如何讓孩子過一個充實(shí)多彩的寒假，是很多家長的難題。在國家大力支持兒童藝術(shù)教育的大背景下，深耕兒童創(chuàng)新教育十余年的番茄田野藝術(shù)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、美育與寒假相結(jié)合，以傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、讓孩子們創(chuàng)造虎年藝術(shù)為主題的虎年寒假班開始招生。番茄田藝術(shù)希望以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)作為契機(jī)，啟迪孩子們對中國虎文化的認(rèn)知，讓他們從認(rèn)知、創(chuàng)作、策展、展覽到完整的展覽周期，體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)創(chuàng)作和審美價值，實(shí)現(xiàn)中國文化的深刻性和豐富性，從而釋放創(chuàng)造力，傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和虎藝術(shù)，番茄田藝術(shù)是一家專門面向2-15歲兒童的創(chuàng)新藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。它始終著眼于兒童藝術(shù)教育的創(chuàng)新思維，尋求最適合中國兒童的藝術(shù)啟蒙方式。作為藝術(shù)文化的傳承者，番茄田藝術(shù)始終相信孩子的觀點(diǎn)、世界的起點(diǎn)和孩子獨(dú)特的思維，這對未來世界的構(gòu)建極其關(guān)鍵。因此，系統(tǒng)化的教學(xué)方法可以讓每個孩子獲得個性化的成長，充分釋放創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，更自信地面對未來未知的挑戰(zhàn)。虎文化作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，近年來有逐漸消失的危險，保護(hù)和傳承虎文化勢在必行。

番茄田藝術(shù)虎年寒假班根據(jù)孩子的年齡分為小番茄班和大番茄班。課程框架分為自然文化、非物質(zhì)文化、裝飾品和藝術(shù)品、老虎藝術(shù)作品創(chuàng)作和西紅柿田老虎藝術(shù)作品展覽。課程中融入了許多不同領(lǐng)域的非遺文化和藝術(shù)形式及作品。在有趣的教學(xué)和互動學(xué)習(xí)中，孩子們不僅可以學(xué)到一系列關(guān)于老虎的理論知識，還可以感受到心靈手巧，體驗(yàn)到非物質(zhì)文化的博大精深。這不僅有助于兒童了解非遺，增強(qiáng)保護(hù)意識，還能使非遺深入兒童心中，促進(jìn)非遺的進(jìn)一步發(fā)展。

特別是在教學(xué)課程的核心技法上，番茄田野藝術(shù)以釋放兒童創(chuàng)造力為使命，充分融合兒童美育文化與非物質(zhì)文化教育，讓兒童全面學(xué)習(xí)繪畫、立體造型與芯模應(yīng)用、水墨書畫印刷與色彩應(yīng)用技巧、對稱性、復(fù)制策劃、紙藝與剪紙方法、分類、歸納拼貼、刮分繪畫技法等。充分鍛煉動手能力和創(chuàng)新意識，潛移默化地掌握各種藝術(shù)創(chuàng)作技巧。番茄田野藝術(shù)探索的這種教學(xué)模式，也是基于兒童的特點(diǎn)，讓兒童在藝術(shù)氛圍中發(fā)現(xiàn)自我，通過創(chuàng)造性思維系統(tǒng)賦能兒童，讓兒童掌握從觀念到實(shí)踐、從掌握到調(diào)度、從自我到超越的面對和超越未知的能力。

文化自信是基本的、深厚的、持久的精神力量，是對自己文化的充分肯定。番茄田藝術(shù)xxx授權(quán)中心也希望通過虎年寒假班，進(jìn)一步探索非物質(zhì)文化教育和美育文化的新模式，幫助更多的孩子觸摸國本，建立文化自信，自信從容地看世界，看時代，迎接未來。對于每個家庭來說，番茄田藝術(shù)從非物質(zhì)文化教育入手，通過藝術(shù)手段幫助孩子開闊眼界，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的包容、理解和認(rèn)知能力，從而激發(fā)創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)孩子的文化自信和愛國主義做出積極貢獻(xiàn)。未來，番茄田藝術(shù)將在寒暑假和學(xué)期中探索更多主題和形式的教育模式