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1. 幼兒園開學(xué)，老師應(yīng)該怎么調(diào)整狀態(tài)上班呢
2. 我是一名培訓(xùn)學(xué)校的老師，作為家長，你希望我們是什么樣的呢
3. 自閉癥孩子在普通九年義務(wù)制學(xué)校學(xué)習(xí)，作為老師可以做些什么
4. 你覺得老師的周末該如何度過
5. 高考考完后的我們能做些什么

一、幼兒園開學(xué)，老師應(yīng)該怎么調(diào)整狀態(tài)上班呢

為什么要調(diào)整？有什么問題了嗎？如果沒有問題就不要擔(dān)心會(huì)有什么問題。正常的工作正常的狀態(tài)多好，非要搞的那么累干嘛呢？謝邀，祝您工作快樂！

二、我是一名培訓(xùn)學(xué)校的老師，作為家長，你希望我們是什么樣的呢

1、作為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的老師，家長的希望與在學(xué)校授課的老師一樣，都是希望老師們有愛心，很敬業(yè)，負(fù)責(zé)任。1，家長們希望培訓(xùn)學(xué)校教師有較好的敬業(yè)精神。

一些培訓(xùn)學(xué)校的老師沒有正式的編制，流動(dòng)性比較大，容易導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量不強(qiáng)。所以，一些培訓(xùn)學(xué)校教師的教學(xué)能力與敬業(yè)精神方面與正規(guī)學(xué)校的老師相比，存在一定差距。甚至個(gè)別培訓(xùn)學(xué)校老師抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，沒有對(duì)學(xué)生有一個(gè)長遠(yuǎn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。表現(xiàn)在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒有把學(xué)生的習(xí)慣與能力培養(yǎng)放在首要位置，更多的是應(yīng)付態(tài)度，或者是教會(huì)學(xué)生做題答案，但沒有教會(huì)學(xué)生做題的方法。因此，家長們希望培訓(xùn)學(xué)校老師要有一種敬業(yè)的精神，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是只對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的工資負(fù)責(zé)。

2、一些培訓(xùn)學(xué)校的老師沒有正式的編制，流動(dòng)性比較大，容易導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量不強(qiáng)。所以，一些培訓(xùn)學(xué)校教師的教學(xué)能力與敬業(yè)精神方面與正規(guī)學(xué)校的老師相比，存在一定差距。甚至個(gè)別培訓(xùn)學(xué)校老師抱著做一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，沒有對(duì)學(xué)生有一個(gè)長遠(yuǎn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。表現(xiàn)在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒有把學(xué)生的習(xí)慣與能力培養(yǎng)放在首要位置，更多的是應(yīng)付態(tài)度，或者是教會(huì)學(xué)生做題答案，但沒有教會(huì)學(xué)生做題的方法。因此，家長們希望培訓(xùn)學(xué)校老師要有一種敬業(yè)的精神，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是只對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的工資負(fù)責(zé)。

3、家長們之所以花錢送孩子到培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)課，其目的是希望孩子能通過補(bǔ)課來提高自己成績，或者參加興趣愛好培訓(xùn)，學(xué)會(huì)某一個(gè)方面專長。因此，家長們最大的愿望是培訓(xùn)學(xué)校質(zhì)量要高，學(xué)生參加培訓(xùn)后真正學(xué)有所獲。

4、培訓(xùn)學(xué)校與正規(guī)的學(xué)校不同，他們是私立的學(xué)校，沒有承擔(dān)義務(wù)教育的責(zé)任，憑借的是一種市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系而相互聯(lián)系的。因此，培訓(xùn)學(xué)校教師往往更多地存在著一種只看重利益關(guān)系，而忽視對(duì)學(xué)生的公平對(duì)待!基于這種個(gè)別情況，因此，家長們希望培訓(xùn)學(xué)校老師要有一種對(duì)學(xué)生的真正關(guān)愛，撇開金錢關(guān)系，從心底里來無私地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要更加多給予耐心輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績或興趣特長能力。

5、以上看法與想法還不全面，希望得到大家指正!

三、自閉癥孩子在普通九年義務(wù)制學(xué)校學(xué)習(xí)，作為老師可以做些什么

自閉癥孩子在普通學(xué)校接受義務(wù)教育，作為普通學(xué)校的老師可以做些什么呢？

相信每一個(gè)普通學(xué)校的班級(jí)里有幾個(gè)自閉癥孩子，對(duì)帶班老師來說都是一種挑戰(zhàn)。特殊孩子與普通孩子有著太多的不同點(diǎn)，對(duì)比之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通孩子真的好帶很多。不難想象，普校的老師面對(duì)自閉癥孩子所表現(xiàn)出來的特殊行為的無奈。因此如果你的班級(jí)里有特殊孩子，那么我建議你可以學(xué)習(xí)一些特殊教育的知識(shí)，這樣面對(duì)這些特殊孩子的時(shí)候也不至于束手無策了。

我知道，普通學(xué)校面臨著升學(xué)的壓力，因此普校的老師壓力也非常大。但是既然這個(gè)孩子來到了你的班里進(jìn)行隨班就讀，那就你就有責(zé)任帶給他一些切實(shí)的幫助。你可以在備課的時(shí)候稍微考慮一下他，采取簡單的分層教學(xué)。在上課的過程中盡量分配給他他的能力可以完成的任務(wù)，讓他也能夠參與到這個(gè)課堂中。讓他能夠體會(huì)到老師的重視，同學(xué)的幫助，讓他明白自己是這個(gè)班級(jí)的一分子，讓他能夠更有歸屬感。

每一個(gè)孩子都非常渴望得到老師的贊賞，自閉癥孩子也不例外。希望老師在平時(shí)能夠多多發(fā)現(xiàn)自閉癥孩子的有點(diǎn)，多多的夸獎(jiǎng)他，讓他能夠更自信，更愿意學(xué)習(xí)下去。讓他知道哪怕他的成績不如其他的孩子，但是他也有自己的閃光點(diǎn)，而這些閃光點(diǎn)也是得到大家認(rèn)可的。

作為一個(gè)特教老師，我有很多的家長群。家長們?cè)谌豪镉懻撟疃嗟木褪恰叭绾闻c普小的老師搞好關(guān)系”，因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能從老師那里了解到更多孩子的情況。這些家長的要求真的不高，他們只希望老師能夠?qū)⒑⒆拥恼鎸?shí)表現(xiàn)反饋給他們，這樣他們也就更明確孩子在那些方面還有欠缺，他們也就能更有針對(duì)性的去提高孩子的短板了。他們真的很怕老師不耐煩，怕老師會(huì)帶著有色眼鏡來看待自家的孩子。因此我希望普校的老師對(duì)待自閉癥孩子能有更多的耐心和善意，在跟家長溝通的過程中不要一味的抱怨和告狀，要能夠真正站在家長的立場去溝通孩子的表現(xiàn)，去跟家長共同想辦法解決孩子目前所出現(xiàn)的問題。

每一個(gè)自閉癥家長在送孩子去上學(xué)的那一刻內(nèi)心都是糾結(jié)的:一方面孩子能夠上正常小學(xué)，這也是對(duì)自己多年付出成果的一個(gè)嘉獎(jiǎng)；而另一方面，他們又擔(dān)心孩子到了學(xué)校會(huì)受到其他家長和孩子的排斥，怕自己的孩子會(huì)受到委屈。因此，我希望普校的老師能夠?yàn)樽蚤]癥孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)班級(jí)里其他的孩子去包容他，接納他，讓他在一個(gè)溫暖的班集體里去學(xué)習(xí)和生活，讓他能夠真正像其他孩子那樣做一個(gè)普通人。也請(qǐng)?jiān)陂_家長會(huì)的時(shí)候告訴其他家長，請(qǐng)接受這個(gè)孩子的特殊，他只是上帝派來的天使。

每一個(gè)孩子，都值得被寵愛，他們是我們的未來。生命本就是多元的，請(qǐng)尊重每一個(gè)生命的存在。

四、你覺得老師的周末該如何度過

1、感謝邀請(qǐng)。我來回答這個(gè)問題。老師的周末應(yīng)該怎樣過的問題是一個(gè)老話題，也是一直以來為大家所爭議的問題。下面我們就這個(gè)展開展開說一下。愿意與大家分享一下拙見。

2、一、周末的時(shí)間本就是教師的休息時(shí)間。不知從何時(shí)，周末變成了一天，進(jìn)而時(shí)間縮短為半天。這不是上級(jí)部門強(qiáng)制要求你不過周末，全部是我們自己內(nèi)部所為。當(dāng)應(yīng)試教育愈演愈烈，“劇場效應(yīng)”讓我們眼花繚亂，應(yīng)接不暇的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生們的升學(xué)焦頭爛額的時(shí)候，周末就徹底縮水了。一個(gè)月讓學(xué)生回家一次，也就只有一天或半天。老師的課表排的很滿，周六不是正常的周末，我們?cè)缫炎匀怀闪肆?xí)慣，中學(xué)教師就是這么一直走過來的。

3、二、周末本是廣大教師集體福利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為片面追求升學(xué)率犧牲了大家的休息時(shí)間是不對(duì)的。我們?nèi)绮蛔袷兀环矫媾c學(xué)校教學(xué)的節(jié)拍不一致，另一方面，反其道而行之，也無自己的啥“好果子”吃。學(xué)校課表就這樣安排的，你敢不認(rèn)同？

4、三、周末我們都希望有自己自由呼吸的空間。但是大多數(shù)沒有完整的周末，尤其是初高中學(xué)校。如果有一個(gè)周末“雙休日”，那也是學(xué)校承接了社會(huì)考試，你更休息不成。這樣便有了老師集體請(qǐng)假，校領(lǐng)導(dǎo)不批準(zhǔn)的”鬧劇“。

5、四、周末老師們可以放松一下心情，在附近公園、小區(qū)、河邊、農(nóng)家陪家人走進(jìn)大自然。緩解一下緊張的心情，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，也是對(duì)工作有利的事情。

6、在正常的教育體制下，正常過周末，也沒有什么大不了的，本身也不是什么大的奢望。只是”劇場里沒有人愿意老老實(shí)實(shí)坐下來，都想站起來。”真誠希望大家都自覺遵守教育教學(xué)規(guī)律，同守規(guī)矩，才能都享受到“雙休日”和諧的陽光普照。

7、周末陪孩子放松心情，緩解緊張情緒本身都是很好地，對(duì)工作有利。

五、高考考完后的我們能做些什么

高考之后，即將面臨的更廣闊的天地，利用好暑假三個(gè)月的時(shí)間，高三的學(xué)子可以借此做一些有意義的事情。

所謂“讀萬卷書，行萬里路。”十年寒窗苦讀，就是為了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，但是知識(shí)更多的來源于生活，更要服務(wù)于生活，在生活中更能學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。高考結(jié)束，絕大部分的學(xué)生應(yīng)該開始計(jì)劃著自己的旅行路線吧。隨著自己的心意，開啟一場說走就走的旅行，可以開闊自己的視野，增加自己的閱歷，透起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空是如此藍(lán)，世界是如此大，路上的風(fēng)景原來是如此好。用腳步去丈量人生的長度，才能知曉生活的意義。所以，一場說走就走的旅行，完成人生的第一次約定。

宋代的趙恒勸我們說：“書中自有千鐘粟；書中自有黃金屋；書中有馬多如簇；書中有女顏如玉。”書是多么寶貴的東西呀，書是應(yīng)該成為每一個(gè)人的伴侶。十年的學(xué)習(xí)更多的是為了升學(xué)，十年的閱讀更多的是功利的閱讀。高考之后，時(shí)間充裕，如果不考慮高考的結(jié)果，高三畢業(yè)的學(xué)生真的應(yīng)該靜下心來潛心閱讀。我一直認(rèn)為一個(gè)人一生要看三次書（就同一本書而言），在懵懂的時(shí)候看一本書，在不求甚解時(shí)看這本書，在參透生活時(shí)看那本書。人的一生就是一本越讀越薄又越來越厚的一本書，值得孜孜不倦地永遠(yuǎn)讀下去。那些以前沒有讀好的書，把它從書堆中找出來，再讀一遍。

高考之后的暑假是如此漫長，在空余的時(shí)候，為什么不走出家庭的束縛，走向社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)生活。每一次社會(huì)的實(shí)踐，都是一次寶貴的人生閱歷，哪怕是跌倒了，也會(huì)立刻爬起來，這就算青年人的勇氣。

我覺得能在暑假里把駕照學(xué)出來也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橐院竽愫茈y再能找得到這么寬裕的時(shí)間了。

如果覺得我的回答值得一看，請(qǐng)@溫古文知親斤，給我點(diǎn)個(gè)贊，謝謝！