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1. 學(xué)習(xí)成績跟學(xué)校好壞有關(guān)系嗎
2. 小升初，需要學(xué)奧數(shù)嗎
3. 小學(xué)奧數(shù)成績影響初中數(shù)學(xué)嗎
4. 小學(xué)升初中怎么擇校
5. 小學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)奧數(shù)

一、學(xué)習(xí)成績跟學(xué)校好壞有關(guān)系嗎

1、有極大關(guān)系，我是現(xiàn)身說法，如果當年我能進一個好的學(xué)校，我的人生就要改寫，但是沒有如果。

2、回顧一下當年的高中，是一所二類高中，學(xué)校只負責按照教學(xué)大綱的要求對學(xué)生施教，幫學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平考試，拿到畢業(yè)文憑就行。學(xué)校沒有升學(xué)任務(wù)的壓力，當然老師們就沒有必要為學(xué)生的升學(xué)去備課備考的了。這是學(xué)校的定位決定的，學(xué)校也沒有錯。

3、在這里要補充講一下，學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)選拔考試是完全不同的兩種考試，前者只要達到學(xué)科的基本要求就能過關(guān)，而后者則在學(xué)科中加進了一些具有選拔性的題目，既然是選拔，難度就大大增加了。

4、一個有升學(xué)任務(wù)的重點中學(xué)，老師們按照教綱要求授完課后，還要按照考綱的要求去備考，去探索選拔考試的規(guī)律，加寬加深知識的廣度和深度，反復(fù)操練，進行多次的模擬考試和仿真考試，不斷發(fā)現(xiàn)短板并及時彌補，去提升學(xué)生在選拔考試中的競爭力。你看一下，在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績是不是要好得多？

二、小升初，需要學(xué)奧數(shù)嗎

1、小升初學(xué)不學(xué)奧數(shù)，個人感覺應(yīng)該從兩方面考慮：眼前的目標——升學(xué)的期望值，長遠的目標——為后續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)作鋪墊。無論從哪個角度思考，個人建議奧數(shù)至少要接觸一下。

2、從升學(xué)期望值來說，如果只是想考上初中，抱著“能上就行”的態(tài)度，就是說統(tǒng)考的小升初畢業(yè)考試“及格”就行，那么奧數(shù)學(xué)不學(xué)習(xí)對于小升初數(shù)學(xué)考試來說影響不大；如果升學(xué)期望值高一點，考普通中學(xué)的實驗班，則除了畢業(yè)考試，還會面臨分班測試，那么建議學(xué)習(xí)奧數(shù)，此時學(xué)習(xí)的奧數(shù)針對性很強，是專門針對小升初考試的奧數(shù)專題知識；如果升學(xué)期望值再高一點，考取重點中學(xué)實驗班（包含擇校），除了升學(xué)考試，還有面臨擇校考試、分班測試，擇校考試為了保證優(yōu)質(zhì)生源，考題難度會很大，一些學(xué)校擇校考試還設(shè)置面試，面試的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括奧數(shù)，而且面試的形式和難度變化多樣，難以預(yù)測，那么建議專門較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)奧數(shù)。接下來我們可以從小升初數(shù)學(xué)重要考點分布來分析一下以上建議的可行性：

3、小升初數(shù)學(xué)通常涉及以下幾個方面的知識：

4、以上這部分內(nèi)容立足于書本，但是考察的時候十分靈活，主要是公立學(xué)校教材中重點知識并可拓展，但不涉及奧數(shù)或涉及較少，即運用同步知識仍能解答，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以完成。

5、接下來這部分內(nèi)容，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)熱點問題運算公式，就是所說的常見奧數(shù)題公式。這部分內(nèi)容是和初等奧數(shù)相關(guān)的公立學(xué)校重點知識，不妨稱為日校奧數(shù)，日銷奧數(shù)在公立學(xué)校中會涉及，但是不系統(tǒng)，可以應(yīng)對升學(xué)考試和普通學(xué)校的實驗班分班測試；通過重點學(xué)校的擇校考試還是有困難，如果對于孩子的期望很高，建議三年級左右較為系統(tǒng)、扎實的學(xué)習(xí)奧數(shù)，此時到了六年級畢業(yè)擇校就是水到渠成的事情，并不是遙不可及。

6、以上是從升學(xué)期望值角度的思考。

7、如果是從“為后續(xù)的中學(xué)學(xué)習(xí)”作鋪墊來考慮，不得不說，小學(xué)不學(xué)奧數(shù)，到了初中會吃虧，可以說“小學(xué)學(xué)習(xí)奧數(shù)+學(xué)的很好=初一的內(nèi)容提前掌握”，很現(xiàn)實，就是領(lǐng)先那么多！

8、現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)很不一般，孩子的周考、月考中的難題大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母，這也是升學(xué)擇校或分班要考奧數(shù)的原因之一！

9、此外，類似找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡便計算、定義新運算、數(shù)列求和、方程解題等知識點，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用等思路，會在初一數(shù)學(xué)的作業(yè)和考試中頻繁出現(xiàn)。

10、小學(xué)奧數(shù)和初中知識有明顯的對應(yīng)關(guān)系。例如：小學(xué)里的所有幾何知識（圖形知識）初中全部會用到，聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時就遇到過(如小學(xué)三年級的圖形問題初一也在學(xué)），如果孩子小學(xué)時幾何問題弄到很懂，那么到了初中幾何問題都能輕松應(yīng)對，反之就會很吃力；還有像行程和工程問題，在初中對應(yīng)的知識點是變量、方程和函數(shù)的應(yīng)用題。

11、綜上所述，個人認為小升初有必要學(xué)習(xí)奧數(shù)，根據(jù)孩子的實際情況，能多學(xué)一點就多學(xué)一點，能多接觸一點就為孩子鋪好路，不是為了得獎，僅僅為了升學(xué)，為了孩子在中學(xué)的學(xué)習(xí)稍微輕松一點！

三、小學(xué)奧數(shù)成績影響初中數(shù)學(xué)嗎

這個不會有太大影響，分為兩個方面：

1、小學(xué)沒學(xué)過奧數(shù)的同學(xué)，依然可以在初中學(xué)好數(shù)學(xué)

2、小學(xué)參加奧數(shù)的同學(xué)，初中并不必然就能學(xué)好

這篇文章主要是希望大家對奧數(shù)保持清醒，目前小學(xué)奧數(shù)主要有3個作用：

3、給數(shù)學(xué)有天賦的孩子開拓思維之用

如果小升初沒有壓力，孩子對數(shù)學(xué)又不是特別感興趣或者說不是特別有靈氣，那么我建議小學(xué)還是先別學(xué)奧數(shù)。

千萬不要以為孩子能做奧數(shù)題就算是有奧數(shù)頭腦了，錯！

現(xiàn)在的很多題目都是套路，孩子可以通過背套路來解題。所以家長一定要警惕的一點就是孩子能做奧數(shù)題不代表孩子就一定有奧數(shù)的思維。

一個簡單的評價標準：孩子一定是學(xué)會分析題目的信息，能夠調(diào)用已有的知識，逐步地把未知的問題變成已知。孩子應(yīng)該會評價一個題目的難易，對問題能夠進行拆解，ta應(yīng)該能夠知道解題的關(guān)鍵點在哪里，盡管有時候欠缺一些知識和工具無法獨立解決出問題，但是孩子一定有進行全方面的思索。如果沒有，那么孩子就不具備奧數(shù)思維。

奧數(shù)思維的底層是主動性，如果孩子沒有主動性，那么ta只能學(xué)到套路，而不能接觸到思維。思維其實是看不見的，是一種解題的思想和策略。ta不應(yīng)該是具體的方法，一旦變成了解題方法，那只能是一種套路，而不是思維。

奧數(shù)很難，代表著一種挑戰(zhàn)精神。如果孩子沒有這種精神，那么盡量不要逼著孩子去學(xué)奧數(shù)，因為奧數(shù)真的容易打擊到孩子。孩子學(xué)不會，腦子就會變成一團糟。最后可能的結(jié)果就是不求甚解，變成了死記硬背。

在我接觸的學(xué)生中，有很多沒有系統(tǒng)學(xué)過奧數(shù)的，但是他們的數(shù)學(xué)一樣很好。實際上初高中的知識和奧數(shù)是不同的體系，兩者之間沒有必然的聯(lián)系，甚至解決問題的方式都有很大的差別。

如果僅僅是希望孩子能夠在學(xué)校考試中得到高分，能夠?qū)W好初高中的數(shù)學(xué)，那么奧數(shù)不是必須的。

現(xiàn)在很多學(xué)校在選拔時會或多或少的考察奧數(shù)，對此我不做評論。如果您的孩子需要進的學(xué)校有這樣的要求，那么您得根據(jù)自己的選擇做計劃和安排。

下面我主要說說愛數(shù)學(xué)的孩子如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

1、超前學(xué)習(xí)是良方，可以鍛煉到自學(xué)能力

說實話，學(xué)校的教學(xué)方式不利于孩子天賦的發(fā)揮。甚至有些孩子數(shù)學(xué)思維很好，但是在學(xué)校學(xué)一陣之后反而退步了！這是真實存在的，學(xué)校的大一統(tǒng)教學(xué)方式對某些學(xué)生傷害很大，包括學(xué)習(xí)很好的同學(xué)。如果孩子天賦好，但很“聽話”，那么問題可能會出來，孩子的思維可能會退步。因為孩子的大腦本來轉(zhuǎn)得很快，但是在課堂上卻要適應(yīng)節(jié)奏，慢慢就變慢了。

就像一個人下象棋，本來水平很高。但是長期跟著水平很差的對手下棋，那么自己的水平逐漸就會退步，最后變得平庸。

我們都知道自學(xué)能力很重要，那么對于天賦好的孩子，實際上可以通過自己超前學(xué)習(xí)來鍛煉自己的自學(xué)能力。

之所以建議超前自學(xué)，就是因為課本的內(nèi)容不難，是最適合自學(xué)的部分。奧數(shù)實際上難度比較大，孩子有時候即便是聽老師講課都不一定能理解，所以不是特別適合自學(xué)。

2、當你回頭看時，問題變得簡單多了

現(xiàn)在很多奧數(shù)題，實際上就是高年級的題下移了。比如雞兔同籠問題，到了四年級的時候在講，孩子就會很容易理解。但是如果把不少雞兔同籠的變型題放到2年級來講，實際上對學(xué)生來說就有一定的難度。

基于此，如果我們能夠提前學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)，有余力的情況下再學(xué)奧數(shù)，可能效果會更好一些。當然，這只是其中的一種路線。

現(xiàn)在的考試經(jīng)常有一些思維題出現(xiàn)，其實這些題目有些比較難，但是大部分都是不難的。孩子之所以不會做，更多的是不知道其中的套路而已。如果你只想應(yīng)付這些題，那么直接買一本思維訓(xùn)練的書，針對性地學(xué)習(xí)這些題目即可。甚至您可以直接在網(wǎng)絡(luò)上找到這些題目來學(xué)習(xí)。

有很多孩子一碰到陌生題就不會，這種情況家長往往比較著急，覺得孩子是不是沒有數(shù)學(xué)腦呀？實際上不是的。孩子很可能是學(xué)習(xí)的時候比較生硬，一直以來都是被要求反復(fù)練習(xí)，而不是開發(fā)大腦的思路。

比如一二年級的時候反復(fù)的練習(xí)計算，一天大部分時間都在練習(xí)計算。而且經(jīng)常被打擊到，被貼上各種標簽：粗心、馬虎、注意力不集中、理解力差等等。

如果你想讓孩子有活力，會思考，那么你就得允許孩子犯錯。一般來說，5%以內(nèi)的錯誤是被允許的。你希望孩子有想法，就不要過多的糾正孩子，限制孩子，打擊孩子。

很多孩子對數(shù)學(xué)完全沒有想法，為什么？因為ta實在是被打擊得太多了！

就像生物上面做的實驗，讓老鼠在帶電的鐵籠子里面走，孩子被電得“哭”了，最后畏縮著不敢動彈。孩子的大腦也可能會處于這樣的狀態(tài)，ta被否定太多了，就會封閉起來，不愿意思考。

所以你如果希望孩子會思考，愿意思考，那么有兩點一定要做到：

一是多給孩子示范，讓孩子通過觀察模仿來體會；二是鼓勵孩子思考，肯定孩子的想法，有時候我們要把氣氛弄得輕松一下，一旦孩子感覺不到威脅，ta的大腦就會開始運動起來。

以上是我給您的一些建議，多多交流。我是翼翔老師，喜歡教育！

感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注與交流！

四、小學(xué)升初中怎么擇校

小升初擇校要選擇適合自己孩子的學(xué)校。

1.如果孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，可以考慮一些重點學(xué)校，這類學(xué)校師資力量較為雄厚，教學(xué)環(huán)境良好，能夠保障孩子的學(xué)業(yè)。

2.如果孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可以考慮選擇一些以‘新初中’為主的學(xué)校，這類學(xué)校注重于糾正孩子之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及做好基礎(chǔ)薄弱的科目，有利于孩子能夠逐步提高自己的學(xué)習(xí)水平。

3.不同學(xué)校的校風和教育理念也不一樣，可以根據(jù)自身對于教育理念的認同來選擇學(xué)校。

同時，考慮到路程、費用等問題也要充分考慮，綜合各方面的因素進行選擇。

五、小學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)奧數(shù)

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能是奧數(shù)的根本。如課程還沒完全掌握，建議不學(xué)。

如奧數(shù)中的盈余問題等。要注意總結(jié)。

①是要多練習(xí)做題。②是要自我啟發(fā)式練習(xí)。③快樂學(xué)習(xí)，持之以恒。