大家好，今天我想和大家探討一下“管理心理學(xué)自考試卷2024”的應(yīng)用場景。為了讓大家更好地理解這個問題，我將相關(guān)資料進行了分類，現(xiàn)在就讓我們一起來探討吧。

文章目錄列表:

1.2014自考管理心理學(xué)考點：管理心理學(xué)研究的方法2.自考本科心理學(xué)需要考哪些科目 自考心理學(xué)知識點？3.財務(wù)管理第三版劉永澤融資方式課后題答案4.自學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)需要考什么科目？5.求普通心理學(xué)試卷6.自考心理學(xué)專業(yè)要考什么科目？

2014自考管理心理學(xué)考點：管理心理學(xué)研究的方法

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　 管理心理學(xué)研究的原則： 客觀性、聯(lián)系性和發(fā)展性原則。

　 管理心理學(xué)研究的方法： 主要有：觀察法、實驗法、調(diào)查法、測驗法和個案法。

　（1）觀察法：定義：在日常的不作人工干預(yù)的自然和社會情況下，有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法。優(yōu)點：使用方便，所得材料真實。缺點：只能消極等待有關(guān)現(xiàn)象的發(fā)生，難以對所得材料進行數(shù)量處理，難以確定某種行為現(xiàn)象的真正原因。觀察法的特點：觀察是在自然條件下，有目的、有計劃、有系統(tǒng)進行的。

　（2）實驗法：定義：實驗法是研究者有目的地通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動地引起被試者的行為變化，從而進行研究的方法。優(yōu)點：控制條件嚴(yán)格，結(jié)果精確度高。缺點：表現(xiàn)在實驗室的人為性及對心理現(xiàn)象的過分簡化，所得結(jié)果與實際情況存在一定差距。

　（3）調(diào)查法：定義：調(diào)查法是通過搜集各種有關(guān)材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調(diào)查的方法有談話法和問卷法。

　①談話法是研究者事先擬定一定的問題同被試者進行談話，以了解其心理狀態(tài)的方法。優(yōu)點：簡單易行，便于迅速獲取資料。缺點：具有較大的局限性。

　②欲使談話有效，須注意三點：1、目的明確，問題易懂。2、講究方式，控制進程。3、系統(tǒng)、完整、詳盡的記錄談話的內(nèi)容。

　③ 問卷法：問卷法是運用內(nèi)容明確的問卷量表，讓被試者根據(jù)個人情況自行選擇回答，然后通過分析這些回答來研究被試者心理狀態(tài)的方法。常用的有是非法、選擇法和等級排列法三種。優(yōu)點：能夠在短時間內(nèi)取得廣泛的材料，且能夠?qū)Y(jié)果進行數(shù)量處理。缺點：所得材料較難進行質(zhì)量分析，難以把所得結(jié)論與被試者的實際行為進行比較。

　（4）測驗法：定義：測驗法是根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)化的測量表對人的心理品質(zhì)進行測量的方法。優(yōu)點：可以在短時間內(nèi)了解許多人的一個或多個特點，能從數(shù)量上進行比較。缺點：有很大的局限性，表現(xiàn)在目前所使用的測量表不夠完善，信度和效度系數(shù)低。

　（5）個案法：也叫案例法，是對某一個體、團體和組織在較長時間連續(xù)進行觀察、調(diào)查、了解，以便研究其行為變化的方法。

自考本科心理學(xué)需要考哪些科目 自考心理學(xué)知識點？

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自考本科心理學(xué)需要考哪些科目

自考心理學(xué)主要有以下科目：

一、普通心理學(xué)：《普通心理學(xué)》，彭聃齡，北京師范大學(xué)出版社

二、發(fā)展心理學(xué)：《發(fā)展心理學(xué)》，（第二版）林崇德，人民教育出版社

三、教育心理學(xué)：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，陳琦、劉儒德，北京師范大學(xué)出版社

四、實驗心理學(xué)：《實驗心理學(xué)》，楊治良，浙江教育出版社《實驗心理學(xué)》，張學(xué)民，北京師范大學(xué)出版社；

五、心理統(tǒng)計學(xué)：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》，張厚粲，北京師范大學(xué)出版社；

六、心理測量學(xué)：《心理與教育測量》，戴海琦，暨南大學(xué)出版社；

以上書目是首推書目，是心理學(xué)考研最基本的一定要看。

以下是擴充知識面的參考性讀物，起輔助作用：

普心：《心理學(xué)導(dǎo)論》，黃希庭，人民教育出版社；

《心理學(xué)導(dǎo)論》，梁寧建，上海教育出版社；

發(fā)心：《發(fā)展心理學(xué)》，（精裝）林崇德，浙江教育出版社；

《兒童心理學(xué)》，朱智賢，人民教育出版社；

教心：《教育心理學(xué)》，馮忠良，人民教育出版社；

實驗：《心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計》，舒華，北京師范大學(xué)出版社；《實驗心理學(xué)》，孟慶茂，北京師范大學(xué)出版社，《實驗心理學(xué)》，郭秀艷，人民教育出版社。

測量：《心理測量學(xué)》，鄭日昌，人民教育出版社。

心理學(xué)是統(tǒng)考，應(yīng)用心理、發(fā)展心理、基礎(chǔ)心理考試用書都一樣初試：全國統(tǒng)考政治、英語、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合300分。

擴展資料：

自學(xué)考試專業(yè)的課程設(shè)置分為：

1、公共基礎(chǔ)課：所有專業(yè)或者同類專業(yè)應(yīng)考者都必須參加的課程。如《馬克思主義基本原理概論》、《中國近代史綱要》、《英語（二）》、《政治經(jīng)濟學(xué)》等。公共課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才，為進一步學(xué)習(xí)其他內(nèi)容提供方法論不可少的課程。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課：該專業(yè)考生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程。基礎(chǔ)課是為了應(yīng)考者掌握專業(yè)的知識，學(xué)習(xí)專業(yè)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展我們有關(guān)能力打下基礎(chǔ)。像工商企業(yè)管理（本）專業(yè)中的《管理學(xué)原理》和電子商務(wù)專業(yè)的《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》這類的，就屬于基礎(chǔ)課了。

3、專業(yè)課：同專業(yè)知識、技能直接聯(lián)系的基本課程（簡稱專業(yè)課）。

4、選修課：有限制的選擇自己需要的科目進行學(xué)習(xí)。選修科目的選擇是有限制的，只能在專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程內(nèi)選擇。簡單說就是給我們一些選修科目，自己挑著學(xué)。考生根據(jù)自己的能力和興趣選擇想考的科目。

參考資料：

百度百科—自學(xué)考試

心理學(xué)自考有哪些內(nèi)容呢?1.專科課程及學(xué)習(xí)方法

2001年開始執(zhí)行(北京市高等教育自學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)考試計劃)規(guī)定，心理學(xué)專業(yè)除3門政治課和“大學(xué)語文(專)”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”等公共必修課外，專業(yè)課程有11門，即“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)(二)、“實驗心理學(xué)”、“心理統(tǒng)計”、“心理測量”、“發(fā)展心理學(xué)”、“應(yīng)用心理學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生與心理咨詢”、“組織管理心理學(xué)”。在“實驗心理學(xué)”考試通過之后，還要參加“心理實驗”的實踐。“普通心理學(xué)”概括了心理學(xué)研究的成果，介紹了最普遍的心理現(xiàn)象和心理活動最一般的規(guī)律，是心理學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)其他心理學(xué)課程的基礎(chǔ)；“社會心理學(xué)(二)”是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規(guī)律的心理學(xué)分支；“實驗心理學(xué)”介紹了研究心理現(xiàn)象的實驗方法和基本的研究成果。通過“實驗心理學(xué)”的學(xué)習(xí)，讓自考生初步了解設(shè)計研究課題實驗方法的基本知識和技能；“心理統(tǒng)計”介紹的是心理實驗結(jié)果的統(tǒng)計處理方法；“心理測量”介紹了制定心理測量量表的科學(xué)程序和常用的智力、特殊能力，以及人格測量量表；“發(fā)展心理學(xué)”講的是從嬰幼兒到成人乃至一生的心理發(fā)展歷程，重點是兒童心理的發(fā)展規(guī)律；“應(yīng)用心理學(xué)”概括地說明了心理學(xué)的各個應(yīng)用領(lǐng)域及其基本內(nèi)容；“教育心理學(xué)”說明學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以及與其有關(guān)的心理現(xiàn)象和規(guī)律；“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”研究心理因素與人體健康和疾病的相互關(guān)系，也就是心理因素在疾病的發(fā)生、預(yù)防。診斷、治療和康復(fù)過程中的作用，為人的健康服務(wù)；“心理衛(wèi)生與心理咨詢”介紹了維護心理健康的知識和方法，以及有關(guān)心理咨詢的基本知識；“組織管理心理學(xué)”研究針對組織進行管理的過程，它包括組織的計劃、指導(dǎo)、激勵和控制等，也就是要為組織提供正確的管理原則和有效的管理方法。

心理學(xué)的基礎(chǔ)理論課程一定要學(xué)好，它們是進一步深造的基礎(chǔ)。特別是“普通心理學(xué)”，它更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要學(xué)好，還要先學(xué)。學(xué)了“普通心理學(xué)”再學(xué)其他課程，循序漸進，不斷提高。“社會心理學(xué)(二)”容易理解，又讓我們知道心理現(xiàn)象受社會制約的一面，可以先學(xué)。“實驗心理學(xué)”和“心理測量”需要較多的知識作基礎(chǔ)，應(yīng)該放在較后的階段學(xué)習(xí)。“心理統(tǒng)計”要放在這兩門課之前學(xué)習(xí)，因為它講的實驗結(jié)果的統(tǒng)計處理方法要在這兩門課中應(yīng)用。沒有統(tǒng)計的知識，“實驗心理學(xué)”和“心理測量”難于理解。至于心理學(xué)的其他專業(yè)課，不管是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用心理學(xué)課，在內(nèi)容上都沒有嚴(yán)格的先后順序關(guān)系，難易程度也沒有較大差別，在安排學(xué)習(xí)時，和較難的基礎(chǔ)理論課程做到難易搭配，讓每次考試時負擔(dān)均勻就可以了。

成人的在職學(xué)習(xí)比全日制在校生的學(xué)習(xí)有更多的困難，工作和家務(wù)容易分心，學(xué)習(xí)時間也難以保證。要學(xué)習(xí)好就要有更加堅定的決心和更加堅強的意志。學(xué)習(xí)安排要合理，學(xué)習(xí)方法也要改善。高等教育知識的學(xué)習(xí)更注重理解，不在理解的基礎(chǔ)上記憶，靠死記硬背是學(xué)不好知識的。背誦是為了理解得準(zhǔn)確，應(yīng)用得熟練，而不是為了死記。

2.本科課程及學(xué)習(xí)方法

心理學(xué)本科開設(shè)的課程與專科的課程緊密銜接，又不斷加深。除了兩門政治課和外語課以外，還有12門專業(yè)課，即基礎(chǔ)理論課程包括“生理心理學(xué)”、“認知心理學(xué)”、“心理實驗設(shè)計”和“心理學(xué)史”；應(yīng)用心理學(xué)課程包括臨床心理學(xué)的課程“變態(tài)心理學(xué)”、“心理治療”，還包括社會心理學(xué)的課程“人力資源管理”、“人事測量”、“市場調(diào)查”、“消費與廣告心理學(xué)”，此外還有“工程心理學(xué)”和“環(huán)境心理學(xué)”。就應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域而言，本科階段還是把重點放在三個方面，即教育、醫(yī)療衛(wèi)生和管理。雖然沒有專門開設(shè)學(xué)校教育方面的課程，但對于從事教育工作的人員來說，管理和心理衛(wèi)生方面的知識也是必修的。學(xué)好這些知識必須以專科階段的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，特別要以“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)”、“實驗心理學(xué)”、“心理測量”和“心理統(tǒng)計”為基礎(chǔ)。如果沒有這些課程做基礎(chǔ)，像“生理心理學(xué)”、“認知心理學(xué)”、“心理實驗設(shè)計”和“心理學(xué)史”等課程是很難接受的。所以必須強調(diào)專科階段要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論課。

就本科課程的內(nèi)容而言，“生理心理學(xué)”講述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能，讓自考生了解心理活動的生理基礎(chǔ)；“心理學(xué)史”介紹心理學(xué)思想產(chǎn)生與發(fā)展的概況，以及近現(xiàn)代各心理學(xué)派別的基本主張，幫助自考生樹立正確的心理學(xué)理論觀點；“心理實驗設(shè)計”則側(cè)重于培養(yǎng)自考生用科學(xué)的方法解決實際問題的能力；“認知心理學(xué)”是半個世紀(jì)以來心理學(xué)研究的一個新方向，它系統(tǒng)地探討了人類的認知過程，并把心理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，成為當(dāng)前認知科學(xué)的重要組成部分。學(xué)習(xí)“認知心理學(xué)”對自考生了解心理學(xué)的新進展，學(xué)習(xí)和掌握研究心理現(xiàn)象的科學(xué)方法有很大幫助；“變態(tài)心理學(xué)”研究異常的心理現(xiàn)象及行為活動的發(fā)生、發(fā)展和變化的原因及規(guī)律，為正確理解正常的心理活動提供科學(xué)的依據(jù)，對心理咨詢和心理治療，對心理異常的有效治療和預(yù)防，“變態(tài)心理學(xué)”都是必要的知識基礎(chǔ)；“心理治療”介紹了心理障礙的咨詢與治療的原則和方法，具有很強的操作性，是從事心理咨詢與心理治療工作的人員必須掌握的基本知識和技能。

在激烈的市場競爭中，組織要取得勝利，首先要獲得高質(zhì)量的、一流的人才。因而，客觀、可靠、有效地甄別人才，發(fā)動員工積極為實現(xiàn)組織的目標(biāo)而努力，是從事管理工作的人員必須懂得的知識。“人力資源管理”和“人事測量”為管理工作者提供了科學(xué)的原理和方法3“市場調(diào)查”為企、事業(yè)單位收集信息，分析市場提供決策依據(jù)的方法。“市場調(diào)查”課程介紹了市場調(diào)查的理論、設(shè)計方法和實際應(yīng)用步驟，具有很強的可操作性和實踐意義；“消費與廣告心理學(xué)”介紹了影響消費行為的心理因素和社會因素，從理論和實踐上探討了人們的消費行為，介紹了消費心理理論在實踐中的應(yīng)用，包括廣告。包裝的設(shè)計、品牌的創(chuàng)立，企業(yè)形象識別系統(tǒng)的設(shè)計，以及營銷等領(lǐng)域；“工程心理學(xué)”則以人一機一環(huán)境系統(tǒng)的相互作用為立足點，闡述人的因素在工業(yè)與工作環(huán)境中的重要意義。它對于提高人的認知功效，改進人一機系統(tǒng)的設(shè)計，改善工作環(huán)境都會起到重要的作用；“環(huán)境心理學(xué)”研究人的行為與環(huán)境的相互關(guān)系。對于進行環(huán)境規(guī)劃，消除污染、噪音等緊張環(huán)境的影響，以及在加速、超負荷、低壓、失重、高溫、高空等特殊環(huán)境對人的影響。

心理學(xué)專科畢業(yè)的自考生學(xué)習(xí)本科的課程時可以不論先后的順序，只是基本理論課難些，應(yīng)用課容易理解些，兩者應(yīng)該搭配著學(xué)，負擔(dān)均勻。非心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的自考生，應(yīng)該在先學(xué)專科的幾門基礎(chǔ)理論課以后，再學(xué)本科的課程，不然會給本科課程的學(xué)習(xí)帶來困難。按照專業(yè)考試計劃，教育學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)類各專業(yè)的專科畢業(yè)生接考心理學(xué)專業(yè)本科，需加考專科中的“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)”和“實驗心理學(xué)”三門課程；其他專業(yè)的畢業(yè)生除這三門課外，還要加考“心理統(tǒng)計”和“心理測量”兩門課程。只有在取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部筆試課程及實踐環(huán)節(jié)考核(包括畢業(yè)論文)合格成績后，方可獲得本科畢業(yè)證書，畢業(yè)論文成績優(yōu)良以上且一次通過，方可申請學(xué)士學(xué)位。

參考資料：

xazk/200607/13/012_001498.html

心理學(xué)自考有哪些內(nèi)容呢?1.專科課程及學(xué)習(xí)方法

2001年開始執(zhí)行(北京市高等教育自學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)考試計劃)規(guī)定，心理學(xué)專業(yè)除3門政治課和“大學(xué)語文(專)”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”等公共必修課外，專業(yè)課程有11門，即“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)(二)、“實驗心理學(xué)”、“心理統(tǒng)計”、“心理測量”、“發(fā)展心理學(xué)”、“應(yīng)用心理學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”、“心理衛(wèi)生與心理咨詢”、“組織管理心理學(xué)”。在“實驗心理學(xué)”考試通過之后，還要參加“心理實驗”的實踐。“普通心理學(xué)”概括了心理學(xué)研究的成果，介紹了最普遍的心理現(xiàn)象和心理活動最一般的規(guī)律，是心理學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)其他心理學(xué)課程的基礎(chǔ)；“社會心理學(xué)(二)”是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規(guī)律的心理學(xué)分支；“實驗心理學(xué)”介紹了研究心理現(xiàn)象的實驗方法和基本的研究成果。通過“實驗心理學(xué)”的學(xué)習(xí)，讓自考生初步了解設(shè)計研究課題實驗方法的基本知識和技能；“心理統(tǒng)計”介紹的是心理實驗結(jié)果的統(tǒng)計處理方法；“心理測量”介紹了制定心理測量量表的科學(xué)程序和常用的智力、特殊能力，以及人格測量量表；“發(fā)展心理學(xué)”講的是從嬰幼兒到成人乃至一生的心理發(fā)展歷程，重點是兒童心理的發(fā)展規(guī)律；“應(yīng)用心理學(xué)”概括地說明了心理學(xué)的各個應(yīng)用領(lǐng)域及其基本內(nèi)容；“教育心理學(xué)”說明學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以及與其有關(guān)的心理現(xiàn)象和規(guī)律；“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”研究心理因素與人體健康和疾病的相互關(guān)系，也就是心理因素在疾病的發(fā)生、預(yù)防。診斷、治療和康復(fù)過程中的作用，為人的健康服務(wù)；“心理衛(wèi)生與心理咨詢”介紹了維護心理健康的知識和方法，以及有關(guān)心理咨詢的基本知識；“組織管理心理學(xué)”研究針對組織進行管理的過程，它包括組織的計劃、指導(dǎo)、激勵和控制等，也就是要為組織提供正確的管理原則和有效的管理方法。

心理學(xué)的基礎(chǔ)理論課程一定要學(xué)好，它們是進一步深造的基礎(chǔ)。特別是“普通心理學(xué)”，它更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要學(xué)好，還要先學(xué)。學(xué)了“普通心理學(xué)”再學(xué)其他課程，循序漸進，不斷提高。“社會心理學(xué)(二)”容易理解，又讓我們知道心理現(xiàn)象受社會制約的一面，可以先學(xué)。“實驗心理學(xué)”和“心理測量”需要較多的知識作基礎(chǔ)，應(yīng)該放在較后的階段學(xué)習(xí)。“心理統(tǒng)計”要放在這兩門課之前學(xué)習(xí)，因為它講的實驗結(jié)果的統(tǒng)計處理方法要在這兩門課中應(yīng)用。沒有統(tǒng)計的知識，“實驗心理學(xué)”和“心理測量”難于理解。至于心理學(xué)的其他專業(yè)課，不管是基礎(chǔ)理論還是應(yīng)用心理學(xué)課，在內(nèi)容上都沒有嚴(yán)格的先后順序關(guān)系，難易程度也沒有較大差別，在安排學(xué)習(xí)時，和較難的基礎(chǔ)理論課程做到難易搭配，讓每次考試時負擔(dān)均勻就可以了。

成人的在職學(xué)習(xí)比全日制在校生的學(xué)習(xí)有更多的困難，工作和家務(wù)容易分心，學(xué)習(xí)時間也難以保證。要學(xué)習(xí)好就要有更加堅定的決心和更加堅強的意志。學(xué)習(xí)安排要合理，學(xué)習(xí)方法也要改善。高等教育知識的學(xué)習(xí)更注重理解，不在理解的基礎(chǔ)上記憶，靠死記硬背是學(xué)不好知識的。背誦是為了理解得準(zhǔn)確，應(yīng)用得熟練，而不是為了死記。

2.本科課程及學(xué)習(xí)方法

心理學(xué)本科開設(shè)的課程與專科的課程緊密銜接，又不斷加深。除了兩門政治課和外語課以外，還有12門專業(yè)課，即基礎(chǔ)理論課程包括“生理心理學(xué)”、“認知心理學(xué)”、“心理實驗設(shè)計”和“心理學(xué)史”；應(yīng)用心理學(xué)課程包括臨床心理學(xué)的課程“變態(tài)心理學(xué)”、“心理治療”，還包括社會心理學(xué)的課程“人力資源管理”、“人事測量”、“市場調(diào)查”、“消費與廣告心理學(xué)”，此外還有“工程心理學(xué)”和“環(huán)境心理學(xué)”。就應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域而言，本科階段還是把重點放在三個方面，即教育、醫(yī)療衛(wèi)生和管理。雖然沒有專門開設(shè)學(xué)校教育方面的課程，但對于從事教育工作的人員來說，管理和心理衛(wèi)生方面的知識也是必修的。學(xué)好這些知識必須以專科階段的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，特別要以“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)”、“實驗心理學(xué)”、“心理測量”和“心理統(tǒng)計”為基礎(chǔ)。如果沒有這些課程做基礎(chǔ)，像“生理心理學(xué)”、“認知心理學(xué)”、“心理實驗設(shè)計”和“心理學(xué)史”等課程是很難接受的。所以必須強調(diào)專科階段要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論課。

就本科課程的內(nèi)容而言，“生理心理學(xué)”講述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能，讓自考生了解心理活動的生理基礎(chǔ)；“心理學(xué)史”介紹心理學(xué)思想產(chǎn)生與發(fā)展的概況，以及近現(xiàn)代各心理學(xué)派別的基本主張，幫助自考生樹立正確的心理學(xué)理論觀點；“心理實驗設(shè)計”則側(cè)重于培養(yǎng)自考生用科學(xué)的方法解決實際問題的能力；“認知心理學(xué)”是半個世紀(jì)以來心理學(xué)研究的一個新方向，它系統(tǒng)地探討了人類的認知過程，并把心理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，成為當(dāng)前認知科學(xué)的重要組成部分。學(xué)習(xí)“認知心理學(xué)”對自考生了解心理學(xué)的新進展，學(xué)習(xí)和掌握研究心理現(xiàn)象的科學(xué)方法有很大幫助；“變態(tài)心理學(xué)”研究異常的心理現(xiàn)象及行為活動的發(fā)生、發(fā)展和變化的原因及規(guī)律，為正確理解正常的心理活動提供科學(xué)的依據(jù)，對心理咨詢和心理治療，對心理異常的有效治療和預(yù)防，“變態(tài)心理學(xué)”都是必要的知識基礎(chǔ)；“心理治療”介紹了心理障礙的咨詢與治療的原則和方法，具有很強的操作性，是從事心理咨詢與心理治療工作的人員必須掌握的基本知識和技能。

在激烈的市場競爭中，組織要取得勝利，首先要獲得高質(zhì)量的、一流的人才。因而，客觀、可靠、有效地甄別人才，發(fā)動員工積極為實現(xiàn)組織的目標(biāo)而努力，是從事管理工作的人員必須懂得的知識。“人力資源管理”和“人事測量”為管理工作者提供了科學(xué)的原理和方法3“市場調(diào)查”為企、事業(yè)單位收集信息，分析市場提供決策依據(jù)的方法。“市場調(diào)查”課程介紹了市場調(diào)查的理論、設(shè)計方法和實際應(yīng)用步驟，具有很強的可操作性和實踐意義；“消費與廣告心理學(xué)”介紹了影響消費行為的心理因素和社會因素，從理論和實踐上探討了人們的消費行為，介紹了消費心理理論在實踐中的應(yīng)用，包括廣告。包裝的設(shè)計、品牌的創(chuàng)立，企業(yè)形象識別系統(tǒng)的設(shè)計，以及營銷等領(lǐng)域；“工程心理學(xué)”則以人一機一環(huán)境系統(tǒng)的相互作用為立足點，闡述人的因素在工業(yè)與工作環(huán)境中的重要意義。它對于提高人的認知功效，改進人一機系統(tǒng)的設(shè)計，改善工作環(huán)境都會起到重要的作用；“環(huán)境心理學(xué)”研究人的行為與環(huán)境的相互關(guān)系。對于進行環(huán)境規(guī)劃，消除污染、噪音等緊張環(huán)境的影響，以及在加速、超負荷、低壓、失重、高溫、高空等特殊環(huán)境對人的影響。

心理學(xué)專科畢業(yè)的自考生學(xué)習(xí)本科的課程時可以不論先后的順序，只是基本理論課難些，應(yīng)用課容易理解些，兩者應(yīng)該搭配著學(xué)，負擔(dān)均勻。非心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的自考生，應(yīng)該在先學(xué)專科的幾門基礎(chǔ)理論課以后，再學(xué)本科的課程，不然會給本科課程的學(xué)習(xí)帶來困難。按照專業(yè)考試計劃，教育學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)類各專業(yè)的專科畢業(yè)生接考心理學(xué)專業(yè)本科，需加考專科中的“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)”和“實驗心理學(xué)”三門課程；其他專業(yè)的畢業(yè)生除這三門課外，還要加考“心理統(tǒng)計”和“心理測量”兩門課程。只有在取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部筆試課程及實踐環(huán)節(jié)考核(包括畢業(yè)論文)合格成績后，方可獲得本科畢業(yè)證書，畢業(yè)論文成績優(yōu)良以上且一次通過，方可申請學(xué)士學(xué)位。

參考資料：

xazk/200607/13/012_001498.html

心理咨詢師考試基礎(chǔ)心理學(xué)知識點整理

2017心理咨詢師考試基礎(chǔ)心理學(xué)知識點整理

心理學(xué)既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。所以心理學(xué)處在中間位置，因而叫做中間科學(xué)或者邊緣科學(xué)。 為大家整理了一些關(guān)于基礎(chǔ)心理學(xué)的知識點，一起來看看！

1.心理學(xué)：

是研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)，主要研究個體心理的，包括認知、動機和情緒、能力和人格。也研究團體和社會心理。

2.心理學(xué)的研究對象是什么?人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?

(1)心理學(xué)主要研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。

(2)人的個體心理現(xiàn)象的三個重要方面：認知、情緒和動機、能力和人格。

3.心理與行為、意識與無意識的關(guān)系是什么?

(1)心理與行為：

行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)。它有一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解外部行為;心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理現(xiàn)象是一種主觀精神現(xiàn)象，而行為卻具有顯露在外的特點，它可以用客觀的方法進行測量。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學(xué)有時也叫做研究行為的科學(xué)。

(2)意識與無意識：

人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內(nèi)部資源。人的意識表現(xiàn)為人能夠預(yù)先計劃自己的行動，在實現(xiàn)目的的過程中，能堅持預(yù)定的方向，分析出現(xiàn)的新情況、新問題，將行為的結(jié)果與目的進行對照，克服遇到的各種困難和障礙。人不僅能意識到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發(fā)展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。如：人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學(xué)習(xí)和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。

4.心理學(xué)要研究哪些問題?

人的心理現(xiàn)象是非常復(fù)雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：

(1)心理過程;(2)心理結(jié)構(gòu);(3)心理的腦機制;(4)心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展;(5)心理與環(huán)境。

5.心理學(xué)的研究類型?

心理學(xué)的研究類型有：因果研究、相關(guān)研究、個案研究。

6.研究心理學(xué)的意義?

科學(xué)的`預(yù)測現(xiàn)象，有效的控制現(xiàn)象和從不同方面提高人的生活質(zhì)量。心理學(xué)作為一門科學(xué)，在理論和實踐上同樣具有重要意義：

(1)理論意義：科學(xué)正確的解釋心理現(xiàn)象，對于我們破除迷信，形成科學(xué)的世界觀和人生觀具有重要的意義。

(2)實踐意義：通過科學(xué)的認識心理現(xiàn)象，我們在實踐中就可以引導(dǎo)人的心理健康的發(fā)展，并且可以運用心理的規(guī)律去預(yù)測和控制心理現(xiàn)象，指導(dǎo)不同領(lǐng)域的實踐。

7.心理學(xué)有哪些主要的學(xué)科分支?

普通心理學(xué);生理心理學(xué)和心理生理學(xué);發(fā)展心理學(xué);教育心理學(xué);醫(yī)學(xué)心理學(xué);工程心理學(xué);社會心理學(xué)。

(1)普通心理學(xué)：①研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般規(guī)律以及各種心理特性最一般的規(guī)律;②研究心理學(xué)最一般的理論;③研究心理學(xué)最一般的方法。

(2)生理心理學(xué)和心理生理學(xué)：生理心理學(xué)研究心理現(xiàn)象的生理機制;心理生理學(xué)研究心理活動引起的生理功能的變化。

(3)發(fā)展心理學(xué)：研究心理的種系發(fā)展『比較心理學(xué)』和人心理個體發(fā)展『畢生發(fā)展心理學(xué)』

(4)教育心理學(xué)：研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互關(guān)系。

(5)醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)防中的作用，是心理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。

(6)工程心理學(xué)：是心理學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。它研究人與機器之間的配置和機能協(xié)調(diào)，實現(xiàn)人、機器、環(huán)境系統(tǒng)的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。

(7)社會心理學(xué)：是系統(tǒng)的研究社會心理與社會行為的科學(xué)。

8.為什么說心理學(xué)是一門中間學(xué)科?

(1)學(xué)科分類中通常分為自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大部類。心理學(xué)要研究心理現(xiàn)象的物質(zhì)本體，及心理的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。在這個意義上，心理學(xué)的研究目標(biāo)和手段都和自然科學(xué)一樣，因而具有自然科學(xué)的性質(zhì)。

(2)人又是社會的實體，人的心理的發(fā)生離不開社會環(huán)境的影響，此外心理學(xué)還研究團體心理和社會心理，這些心理現(xiàn)象更是社會生活的產(chǎn)物。在這個意義上，心理學(xué)的研究又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。

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自考的考試課程中《教育心理學(xué)》難不難？它的主要考點是什么？第一章是教育心理學(xué)概述

第一部分是教育心理學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容

1、教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

2、教育心理學(xué)的本質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科

3、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容（學(xué)與教互動的過程模型）關(guān)注的是學(xué)與教的互動。

（1）五事

①學(xué)生：學(xué)習(xí)的主要因素（群體差異和個體差異影響學(xué)習(xí)和教學(xué)過程）

②教師：在教學(xué)中起關(guān)鍵作用（主導(dǎo)教學(xué)過程）

③教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)大綱、教材和課程中所表現(xiàn)的在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中所傳遞的主要信息

④教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，師生之間傳遞信息的工具。（影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和容量；影響教學(xué)組織形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）

⑤教學(xué)環(huán)境：包括影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、認知發(fā)展過程、教師教學(xué)方法和教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施、空間布局）、社會環(huán)境（課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會文化）組織

（2）三個過程

①學(xué)習(xí)過程：學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)和教學(xué)信息的互動，獲得知識、技能和態(tài)度的過程（教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容）

②教學(xué)過程：教師組織教學(xué)

③評價/反思過程貫穿于整個教學(xué)過程：教學(xué)前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測與評價；教學(xué)中對教學(xué)的監(jiān)控與分析；教學(xué)后的檢測與反思）

4、學(xué)與教的互動：五個因素影響三個過程，三個過程相互交織、相互影響。

教育心理學(xué)的作用

它可以描述、解釋、預(yù)測和控制教育實踐。

1、幫助教師準(zhǔn)確理解問題

2、為實踐教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)

3、幫助教師預(yù)測和干預(yù)學(xué)生

4、幫助教師結(jié)合實際教學(xué)開展研究

第三部分是教育心理學(xué)的發(fā)展歷程

（1）啟動期（1920年代以前）

代表作：《桑德代克事件：教育心理學(xué)》1903年出版，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著

（2）發(fā)展時期（20世紀(jì)20-50年代）

它還沒有成為一門具有獨立理論體系的學(xué)科

（3）成熟期（60-70年代）

作為一門具有獨立理論體系的學(xué)科正在形成

（4）完美時期（80年代以后）

布魯納：教育心理學(xué)研究包括（4個方面）

中國第一本教育心理學(xué)教材（1924）

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自學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)需要考什么科目？

自考快速報名和免費咨詢：/xl/ 自考心理學(xué)本科專業(yè)考試科目有團體心理輔導(dǎo)、人格心理學(xué)、認知心理學(xué)、心理治療(一)、變態(tài)心理學(xué)(一)、心理學(xué)史、生理心理學(xué)、心理實驗設(shè)計、心理實驗設(shè)計(實踐)、工程心理學(xué)、消費與廣告心理學(xué)、人事測量、人力資源管理(四)、心理咨詢安全分析報告(實踐)、教育原理、普通心理學(xué)、組織管理心理學(xué)、俄語(二)、馬克思主義基本原理概論、日語(二)、中國近現(xiàn)代史綱要、英語(二)。

一、普通心理學(xué)

研究正常成人心理的最一般規(guī)律的學(xué)科。其研究范圍包括心理學(xué)的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個性心理特征的基本原理。它既概括了各個心理學(xué)分支心理學(xué)的研究成果，又是各個分支心理學(xué)的一般知識和理論基礎(chǔ)。

它是一門基礎(chǔ)的、入門的心理學(xué)，也是心理學(xué)的主干。它又可分為一些分支學(xué)科，如感知覺心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、言語心理學(xué)、情感心理學(xué)、意志心理學(xué)、個性(人格)心理學(xué)等等。亦可以它為基礎(chǔ)建構(gòu)其他心理學(xué)分支，如社會心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、消費心理學(xué)等諸多學(xué)科。

二、發(fā)展心理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)(developmental psychology)是研究種系和個體心理發(fā)生與發(fā)展的學(xué)科。心理發(fā)展指從動物到人類的心理演變過程。個體心理發(fā)展指人類個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的整個生命中心理發(fā)生和發(fā)展的過程。

發(fā)展心理學(xué)主要包括動物(比較)心理學(xué)、兒童心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)等,其中兒童(含青少年)心理學(xué)又是發(fā)展心理學(xué)的主干內(nèi)容，發(fā)展心理學(xué)的狹義概念就是指兒童心理學(xué)。

三、教育心理學(xué)

《教育心理學(xué)(第7版)》鼓勵教師去思考學(xué)生是如何發(fā)展和學(xué)習(xí)的；鼓勵教師在教學(xué)之前和教學(xué)過程中做出決策；鼓勵教師思考如何證明學(xué)生正在進行學(xué)習(xí)、正在邁向成功。

《教育心理學(xué)(第7版)》反映了當(dāng)前有關(guān)的新理論與新進展，所介紹的各種研究結(jié)論在課堂實踐中得到了驗證與應(yīng)用。該書所倡導(dǎo)的兼收并蓄的均衡教學(xué)為教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、實驗心理學(xué)

實驗心理學(xué)有廣義和狹義之分。廣義的實驗心理學(xué)是相對于人文取向的心理學(xué)體系，也叫科學(xué)心理學(xué)。狹義上來說，實驗心理學(xué)是研究心理實驗的基本理論、基本技術(shù)并介紹心理學(xué)各分支領(lǐng)域中實驗研究成果的科學(xué)。

五、心理統(tǒng)計學(xué)

心理統(tǒng)計學(xué)是心理學(xué)研究的有效工具之一。心理學(xué)發(fā)展的歷史證明，科學(xué)心理學(xué)離不開科學(xué)實驗或調(diào)查，而心理實驗或調(diào)查又必然要面臨處理數(shù)據(jù)資料的問題。

例如：怎樣收集資料才能使數(shù)據(jù)最有意義、最能反映所研究的課題；采用什么方法整理和分析所得數(shù)據(jù)，才能最大限度地顯現(xiàn)這些數(shù)據(jù)所反映的信息，從而對實驗或調(diào)查結(jié)果作出科學(xué)的解釋；怎樣才能從所得局部結(jié)果推論到總體，作出一般規(guī)律性的科學(xué)結(jié)論等等。要解決這些問題就必須依靠科學(xué)的統(tǒng)計方法。

六、心理測量學(xué)

心理測量學(xué)（psychometrics）是指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。廣義的心理測量不僅包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行的測量。

心理測量是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。這里的所謂素質(zhì)，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動機等個人特征，他們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動的必要基礎(chǔ)。

自考本科心理學(xué)專業(yè)要求學(xué)生具有扎實的自然科學(xué)和人文社科訓(xùn)練；掌握心理學(xué)的基本理論和廣泛的心理學(xué)知識；掌握心理學(xué)基本研究方法，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，以及知識自我更新與不斷創(chuàng)新的能力，能適應(yīng)科學(xué)研究的需要；具有一定的科學(xué)研究能力，可從事心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)、科研及應(yīng)用研究；自考本科畢業(yè)后，可繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，或在組織管理、學(xué)校教育、咨詢臨床等領(lǐng)域從事心理學(xué)應(yīng)用相關(guān)的職業(yè)。

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求普通心理學(xué)試卷

心理學(xué)試題及答案

第一章題目

一、單項選擇題

1、心理現(xiàn)象分為（A）

A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理

2、心理過程包括（D）

A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程

C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程

3、個性心理特征是在（D）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的

A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程

4、（C）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進行細致研究

A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)

5、（B）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理

A、社會心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、

6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、

（E）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、

（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學(xué)、

（C）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、

（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過

大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、

（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學(xué)分支、

A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會心理學(xué)D、實驗心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)

7、進一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）

A、社會心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)

8、自然實驗法的優(yōu)點是（A）

A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性

9、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認為是心理學(xué)的獨立宣言、

A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒

10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生、

A、1789 B、1879 C、1798 D、1897

11、（A）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、

A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒

12、精神分析學(xué)派(精神動力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、

A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯

13、"心理學(xué)的第一大勢力"是指（A）

A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義

14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（B）出版了《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》一

書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、

A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

二、多項選擇題

1、心理現(xiàn)象分為（A、C）

A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程

2、心理過程包括（C，E，G）

A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程

3、個性心理特征包括（B，C，E）

A、認知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格

4、心理學(xué)可分為（A，D）

A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會心理學(xué)

5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）

A、普通心理學(xué)B、社會心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實驗心理學(xué)

6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）

A、社會心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費心理學(xué)

7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究內(nèi)容（A，B，C，D,F）

A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源

8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）

A、客觀性B、可驗證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性

9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、

A、心理學(xué)的研究對象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會性

10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、

A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義

11、在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、

A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理

12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、

A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察

13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）

A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長

14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、

A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界

15、實驗法可分為（A，D）

A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法

16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、

A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應(yīng)

17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、

A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等

18、調(diào)查法的缺點是（B，C，D）

A、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答

C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定

19、一般研究法主要包括（A，B，D）

A、實驗和研究設(shè)計 B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法

20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）

A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段

21、馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（A，B，D）

A、心理學(xué)的確立 B、實驗心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊伍

22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）

A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、后意識

23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）

A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說 E、人格理論

三、判斷題

心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。

心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。

3、在心理過程中，認知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。

4、個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。

5、心理過程是在個性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來有影響著個性心理特征的進行與發(fā)展。

6、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。

7、心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。

8、心理學(xué)是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學(xué)是屬于社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。

9、辯證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。

10、心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺地樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

11、心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)本身的發(fā)展。

12、用觀察法進行心理學(xué)研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應(yīng)盡可能長。

13、實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。

14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變量。

15、用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。

16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。

17、調(diào)查法是直接對研究總體的全體進行調(diào)查。

18、調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。

19、調(diào)查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。

20、內(nèi)省法是依靠對自己或他人的意識經(jīng)驗的反省，來尋找心理學(xué)問題的答案的方法。

21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。

22、在心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。

23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。

24、洛克的〈生理心理學(xué)原理〉一書被心理學(xué)界認為是心理學(xué)的獨立宣言。

25、人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對象，強調(diào)人的價值、本性和尊嚴(yán)。

26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有的知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

27、精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。

28、人本主義的興起被稱為第二次革命。

29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的。 回答者： kekelvcha | 一級 | 2010-12-27 19:56

大學(xué)心理學(xué)考題

名詞解釋

遺忘規(guī)律 P7 ：遺忘進程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸減慢，而一段時間過后幾乎不再遺忘了。

（先快后慢：先遺忘的快后遺忘的慢）（先多后少：先遺忘的多后遺忘的少）

個性傾向性 P10：是個性中的動力系統(tǒng)，是最活躍的因素，對其他心理活動，包括個性心理特征，具有方向性和制動性的作用。

能力 P11：是直接影響活動效率，使活動得以順利完成餓個性心理特征。

復(fù)演說 P20： 人類個體的發(fā)展完全重復(fù)著人類種族進化的歷程。

順應(yīng) P29： 改變主體動作以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。

自我意識 P48： 指個人對自己的意識，是一種多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象，它由自我認識、自我體驗和自我控制三種心理成分組成。

趨避沖突 P61： 接近——回避沖突。一個人對一個目標(biāo)產(chǎn)生了既吸引、又排斥這兩種互相矛盾的動機時，會產(chǎn)生趨向與排斥的動機斗爭。

言語信息 P86： 指能用言語表達的信息，掌握用語詞或命題陳述的事物名稱或事實。

概念同化 P90： 以定義形式直接向?qū)W生揭示新概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生利用認知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，理解新概念，從而掌握新概念意義的過程。

遷移 P100： 一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，前一種為順向遷移，后一種為逆向遷移。

學(xué)習(xí)動機 P105： 引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)活動指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的心理傾向。

信度 P128： 指測量結(jié)果的可靠程度，即一個測驗經(jīng)過多次測量多得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

個體內(nèi)差評價P136： 對同一個學(xué)生在同一學(xué)科領(lǐng)域不同能力的測驗成績或不同學(xué)科間的成績進行比較，從而了解其優(yōu)勢和弱點，或者，對他前后不同時間的成績進行比較，以了解其進步的情況。

暈輪效應(yīng) P150： .（又叫成見效應(yīng)，或概面效應(yīng)）當(dāng)一個人對某人產(chǎn)生了良好印象或不良印象后便以偏概全，以點概面，認為這個人一切都很好或一切都很差，形成了某種成見，好象月暈一樣，把月亮的光擴大化了。

刻板印象（社會刻板印象） P151： 由于受社會影響，對于某個人或某一類人產(chǎn)生的一種比較固定的看法，也叫定型化效應(yīng)。

從眾 P166： 指個體由于受到群體的壓力，放棄自己的意見和主張，在認知或行動上表現(xiàn)出與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。

公平理論 P207： 是美國心理學(xué)家于60年代提出的，理論認為員工的工作動機，不僅受他所得到的絕對報酬的影響，而且受相對報酬（自己與他人收入的比較）的影響。

簡答題

心理的實質(zhì) P2：

（1）心理是腦的機能；

（2）心理對客觀現(xiàn)實的依存性；

（3）人的心理反映的主觀性、能動性；

（4）人的心理反映的社會制約性。

知覺的一般特征 P5：

（1）知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；

（3）知覺的理解性；（4）知覺的恒常性。

心理發(fā)展的一般特點 P31：

（1）階段性；（2）連續(xù)性；（3）順序性；（4）聯(lián)系性；（5）差異性。

影響心理發(fā)展的因素 P32：

遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的生物前提；

社會生活環(huán)境和教育是心理發(fā)展的決定因素；

實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的重要條件。

心理發(fā)展的動力 P36：

在兒童和青少年不斷積極活動的過程中，社會和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們原有的心理水平之間的矛盾，是兒童和青少年心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，這個內(nèi)因或內(nèi)部矛盾也就是心理不斷向前發(fā)展的動力。

大學(xué)生情緒情感發(fā)展的特征 P44：

情緒和情感豐富多彩，復(fù)雜多樣；

情緒、情感不穩(wěn)定，易激動，具有明顯的兩極性；

情緒、情感表現(xiàn)具有內(nèi)隱性、文飾性與表現(xiàn)性并存；

情緒的心境明朗化；

愛情逐漸成為情感體驗的一個方面；

高級情感日趨成熟、穩(wěn)定，并逐漸成為個性特征的一部分。

動機沖突的類型 P61：

（1）雙趨沖突；（2）雙避沖突；（3）趨避沖突；（4）雙重趨避沖突。

影響概念學(xué)習(xí)的主要因素 P90：

（1）經(jīng)驗與智力；（2）本質(zhì)特征與無關(guān)特征；（3）肯定例證與否定例證；（4）變式與比較。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程 P97：

（1） 準(zhǔn)備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗階段。

認知結(jié)構(gòu)遷移理論及其教學(xué)含義 P101：

理論：奧蘇伯爾——認知結(jié)