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1. 都江堰小學排名
2. 上海七一中學中考錄取率
3. 1971年的小學生什么季節入學

一、都江堰小學排名

成都都江堰市北街小學以學生成長為中心，以教師發展為關鍵，以特色彰顯為重點，以質量提升為基礎。實施幸福教育，爭辦幸福學校。

成都都江堰市北街小學教師們提高自己教學能力水平的同時，注重學生創新能力培養與個性特長發揮。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學校。

成都泡桐樹小學都江堰校區以學生成長為中心，以教師發展為關鍵，以特色彰顯為重點，以質量提升為基礎。實施幸福教育，爭辦幸福學校。

成都泡桐樹小學都江堰校區擁有一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的教學班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。

學校環境優美，設施先進，為學校的發展創造和提供良好的外部條件。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校積極建立與學子、家庭、社會的和諧良好關系，探索充滿活力、更加開放、有利于人的科學發展的教育體制機制。

成都都江堰市團結小學是一所書香氛圍的現代化學校，是培養人才的搖籃，是為學子的成長和未來事業奠定良好品德及文化科學知識的第一基礎陣地。

成都都江堰市團結小學擁有一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的教學班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。

學校現代化設施基本齊備，教學樓、活動室，操場等硬件設施均達到辦學標準。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。學校堅持以個人、學校和社會全面可持續發展為價值取向，為師生終身發展奠基。

成都都江堰市頂新新建小學把以人為本的基本理論作為指導，培養學生優秀做人、成功做事、幸福生活的品質與態度，積極開展探索與實踐,不斷推進人本教育研究。

成都都江堰市頂新新建小學全校教師勤于鉆研、勇于創新、樂于奉獻，在挫折和困難中奮進，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進教育質量的發展。

學校綠樹成蔭，風景優美；為學生全面和諧發展、提高綜合素質提供了有力的保障，是少年兒童求學的樂園。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。經過多年發展，社會、家庭對學校認可度逐漸提高，整體發展呈現積極向上的良好態勢。

成都都江堰市奎光小學依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創建有特色的學校文化，以德育為特色，著力構建數字化校園，努力踐行知行合一。

成都都江堰市奎光小學教師們提高自己教學能力水平的同時，注重學生創新能力培養與個性特長發揮。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

現如今在教育教學改革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究。學校立足社區，服務社會，致力于為地方經濟社會發展培養合格建設者。

成都都江堰市李冰小學追求品牌意識，在內涵建設上求發展，打造優秀的校園文化，優良學風滋養學生的使命與擔當，拼搏精神成為學校發展的強勁引擎。

成都都江堰市李冰小學全校教師勤于鉆研、勇于創新、樂于奉獻，在挫折和困難中奮進，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進教育質量的發展。

學校整個校園布局科學，景觀文化氛圍濃郁，設施設備齊全，集功能性、教育性和藝術性的統一。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。學校教師隊伍以學校文化建設為切入，充分挖掘豐富的社區資源，構建學校-家庭-社會的教育共同體。

7.成都都江堰市北街小學永豐校區

成都都江堰市北街小學永豐校區追求品牌意識，在內涵建設上求發展，打造優秀的校園文化，優良學風滋養學生的使命與擔當，拼搏精神成為學校發展的強勁引擎。

成都都江堰市北街小學永豐校區教師秉持著敬業樂群，愛生立人的教風，不斷努力提高教育教學質量。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。經過多年發展，社會、家庭對學校認可度逐漸提高，整體發展呈現積極向上的良好態勢。

成都都江堰市友愛學校依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創建有特色的學校文化，以德育為特色，著力構建數字化校園，努力踐行知行合一。

成都都江堰市友愛學校教師秉持著敬業樂群，愛生立人的教風，不斷努力提高教育教學質量。

學校現代化設施基本齊備，教學樓、活動室，操場等硬件設施均達到辦學標準。

現如今在教育教學改革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究。近年，學校教學質量突出，辦學區域影響力不斷增強，學校自身發展態勢向好。

成都都江堰市崇義小學在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎上，搭建學校課程體系，設置多種校本課程，以課程建設推動師生、學校可持續發展。

成都都江堰市崇義小學在辦學理念的引領下，建設了“愛學生、擅合作、精業務”的教學隊伍，培養了“勇擔當、善思考、勤實踐”的莘莘學子。

學校環境優美，設施先進，為學校的發展創造和提供良好的外部條件。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校教師隊伍以學校文化建設為切入，充分挖掘豐富的社區資源，構建學校-家庭-社會的教育共同體。

成都都江堰市翠月湖學校是一所書香氛圍的現代化學校，是培養人才的搖籃，是為學子的成長和未來事業奠定良好品德及文化科學知識的第一基礎陣地。

成都都江堰市翠月湖學校教師秉持著敬業樂群，愛生立人的教風，不斷努力提高教育教學質量。

學校現代化設施基本齊備，教學樓、活動室，操場等硬件設施均達到辦學標準。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。近年，學校教學質量突出，辦學區域影響力不斷增強，學校自身發展態勢向好。

成都都江堰市徐渡小學以學生成長為中心，以教師發展為關鍵，以特色彰顯為重點，以質量提升為基礎。實施幸福教育，爭辦幸福學校。

成都都江堰市徐渡小學在辦學理念的引領下，建設了“愛學生、擅合作、精業務”的教學隊伍，培養了“勇擔當、善思考、勤實踐”的莘莘學子。

學校現代化設施基本齊備，教學樓、活動室，操場等硬件設施均達到辦學標準。

現如今在教育教學改革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究。經過多年發展，社會、家庭對學校認可度逐漸提高，整體發展呈現積極向上的良好態勢。

成都都江堰市向峨小學以明德至善為辦學理念，恪守明理、守信、崇德、益智的教育原則，努力建構出自己的校園文化體系。

成都都江堰市向峨小學教師隊伍深受黨的教育和培養，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強的事業心和責任感，治學嚴謹，完善健全人格教育。

學校教學設備均達到辦學標準，基本能滿足教育教學工作的需要。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。學校立足社區，服務社會，致力于為地方經濟社會發展培養合格建設者。

成都都江堰市中興學校不斷推進素質教育，不斷深化教育改革，學校教育教學質量的長足進步是長期重視素質教育的體現。

成都都江堰市中興學校的教師始終堅持既關注現在，更關注未來的育人思想，在國家課程標準的基礎上實施特色課程教育，為同學們鋪設起夢想騰飛的跑道。

學校環境優美，設施先進，為學校的發展創造和提供良好的外部條件。

近年來，學校在區委、區政府和區教育局的關懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發展“的辦學方針，全面推進課程改革。近年來學校素質教育成果不斷彰顯，教學質量不斷提升，社會滿意率不斷提高。

成都都江堰市安龍學校文化積淀深厚，始終堅持建設崇高先進的學校文化，同時積極探索著創新辦學管理模式，堅持嚴格、規范、精細、人文的現代學校管理。

成都都江堰市安龍學校專任教師隊伍擁有著較高素質，以課程改革為支撐，以有效教學為保障，致力于教育事業的發展，注重科學思想人文精神和實踐創新能力培養，教育成就碩果累累。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學校。

成都都江堰市大觀學校依托強勁的資源平臺，以豐富的課程文化創建有特色的學校文化，以德育為特色，著力構建數字化校園，努力踐行知行合一。

成都都江堰市大觀學校擁有一支敬業精業、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學生創新能力培養，個性特長發揮。

學校整個校園布局科學，景觀文化氛圍濃郁，設施設備齊全，集功能性、教育性和藝術性的統一。

在政府和教育行政部門領導下，在社會各界的支持下，學校勇于探索，敢于創新，辦學達到了較好水平。近年來學校素質教育成果不斷彰顯，教學質量不斷提升，社會滿意率不斷提高。

成都都江堰市大樂小學把以人為本的基本理論作為指導，培養學生優秀做人、成功做事、幸福生活的品質與態度，積極開展探索與實踐,不斷推進人本教育研究。

成都都江堰市大樂小學教師隊伍深受黨的教育和培養，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強（本文來源：鏗鳥百科網|KengNiao.COM）的事業心和責任感，治學嚴謹，完善健全人格教育。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持抓兩支隊伍建設，積極參加課程改革、校本教研等系列活動。學校立足社區，服務社會，致力于為地方經濟社會發展培養合格建設者。

成都都江堰市駕虹小學追求品牌意識，在內涵建設上求發展，打造優秀的校園文化，優良學風滋養學生的使命與擔當，拼搏精神成為學校發展的強勁引擎。

成都都江堰市駕虹小學教師們提高自己教學能力水平的同時，注重學生創新能力培養與個性特長發揮。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

在政府和教育行政部門領導下，在社會各界的支持下，學校勇于探索，敢于創新，辦學達到了較好水平。近年來學校素質教育成果不斷彰顯，教學質量不斷提升，社會滿意率不斷提高。

成都都江堰市聚源小學在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎上，搭建學校課程體系，設置多種校本課程，以課程建設推動師生、學校可持續發展。

成都都江堰市聚源小學教師們提高自己教學能力水平的同時，注重學生創新能力培養與個性特長發揮。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

在政府和教育行政部門領導下，在社會各界的支持下，學校勇于探索，敢于創新，辦學達到了較好水平。近年，學校教學質量突出，辦學區域影響力不斷增強，學校自身發展態勢向好。

成都都江堰市龍池小學文化積淀深厚，始終堅持建設崇高先進的學校文化，同時積極探索著創新辦學管理模式，堅持嚴格、規范、精細、人文的現代學校管理。

成都都江堰市龍池小學全校教師勤于鉆研、勇于創新、樂于奉獻，在挫折和困難中奮進，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進教育質量的發展。

學校設施齊全，基本滿足轄區內符合入學條件適齡兒童的教育需求。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。經過多年發展，社會、家庭對學校認可度逐漸提高，整體發展呈現積極向上的良好態勢。

20.成都都江堰市龍江路小學集團萬達校區

成都都江堰市龍江路小學集團萬達校區在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎上，搭建學校課程體系，設置多種校本課程，以課程建設推動師生、學校可持續發展。

成都都江堰市龍江路小學集團萬達校區在辦學理念的引領下，建設了“愛學生、擅合作、精業務”的教學隊伍，培養了“勇擔當、善思考、勤實踐”的莘莘學子。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。建校以來，學校社會知名度日益提高，社會效應逐步彰顯，深得社會各界及家長的一致好評。

成都都江堰市蒲陽小學以開放進取的姿態不斷更新思維和理念，堅持差異化發展，爭創有內涵的優質教育。

成都都江堰市蒲陽小學教師們提高自己教學能力水平的同時，注重學生創新能力培養與個性特長發揮。

學校綠樹成蔭，風景優美；為學生全面和諧發展、提高綜合素質提供了有力的保障，是少年兒童求學的樂園。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。學校堅持以個人、學校和社會全面可持續發展為價值取向，為師生終身發展奠基。

成都都江堰市七一青城山學校把以人為本的基本理論作為指導，培養學生優秀做人、成功做事、幸福生活的品質與態度，積極開展探索與實踐,不斷推進人本教育研究。

成都都江堰市七一青城山學校擁有一支敬業精業、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學生創新能力培養，個性特長發揮。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。為了給學生、家長提供優良的教育服務，學校承諾讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意。

成都都江堰市青城小學以學生成長為中心，以教師發展為關鍵，以特色彰顯為重點，以質量提升為基礎。實施幸福教育，爭辦幸福學校。

成都都江堰市青城小學專任教師隊伍擁有著較高素質，以課程改革為支撐，以有效教學為保障，致力于教育事業的發展，注重科學思想人文精神和實踐創新能力培養，教育成就碩果累累。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。近年來學校素質教育成果不斷彰顯，教學質量不斷提升，社會滿意率不斷提高。

成都都江堰市石羊小學以開放進取的姿態不斷更新思維和理念，堅持差異化發展，爭創有內涵的優質教育。

成都都江堰市石羊小學教師躬于奉獻，一直堅持育樹育人的教學理念，智慧教學。學生好學明理，校園和諧，師生共同發展。

學校環境優美，設施先進，為學校的發展創造和提供良好的外部條件。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校立足社區，服務社會，致力于為地方經濟社會發展培養合格建設者。

成都都江堰市天馬學校以開放進取的姿態不斷更新思維和理念，堅持差異化發展，爭創有內涵的優質教育。

成都都江堰市天馬學校擁有一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的教學班子，形成了一套自己獨特的教育課程體系。

學校經過不斷的發展，學校環境建設不斷改善，教育教學設施也得到不斷的補充和完善。

近年來，學校在區委、區政府和區教育局的關懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發展“的辦學方針，全面推進課程改革。近年，學校教學質量突出，辦學區域影響力不斷增強，學校自身發展態勢向好。

成都都江堰市土橋小學把以人為本的基本理論作為指導，培養學生優秀做人、成功做事、幸福生活的品質與態度，積極開展探索與實踐,不斷推進人本教育研究。

成都都江堰市土橋小學全校教師勤于鉆研、勇于創新、樂于奉獻，在挫折和困難中奮進，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進教育質量的發展。

學校教學設備均達到辦學標準，基本能滿足教育教學工作的需要。

近年來，學校在區委、區政府和區教育局的關懷支持下，堅持依法治校，立德樹人，全面發展“的辦學方針，全面推進課程改革。為了給學生、家長提供優良的教育服務，學校承諾讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意。

成都都江堰市胥家學校以學生成長為中心，以教師發展為關鍵，以特色彰顯為重點，以質量提升為基礎。實施幸福教育，爭辦幸福學校。

成都都江堰市胥家學校教師隊伍深受黨的教育和培養，并且受黨和人民的委托和信賴，有較強的事業心和責任感，治學嚴謹，完善健全人格教育。

學校綠樹成蔭，風景優美；為學生全面和諧發展、提高綜合素質提供了有力的保障，是少年兒童求學的樂園。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校教師隊伍以學校文化建設為切入，充分挖掘豐富的社區資源，構建學校-家庭-社會的教育共同體。

成都都江堰市沿江小學以明德至善為辦學理念，恪守明理、守信、崇德、益智的教育原則，努力建構出自己的校園文化體系。

成都都江堰市沿江小學擁有一支敬業精業、崇善尚美的陽光教師隊伍，注重學生創新能力培養，個性特長發揮。

學校硬件設施規劃齊全，設計科學。

現如今在教育教學改革和應試教育向素質教育轉化的過程中，學校領導積極開展有關專題研究。學校始終著力踐行育人事業，造福當地居民家庭，助力區域經濟文化發展，實現教育創新。

成都都江堰市紫坪鋪學校不斷推進素質教育，不斷深化教育改革，學校教育教學質量的長足進步是長期重視素質教育的體現。

成都都江堰市紫坪鋪學校在辦學理念的引領下，建設了“愛學生、擅合作、精業務”的教學隊伍，培養了“勇擔當、善思考、勤實踐”的莘莘學子。學校整個校園布局科學，景觀文化氛圍濃郁，設施設備齊全，集功能性、教育性和藝術性的統一。

近年來，學校在各級政府和教育局的關懷支持下，深化改革，堅持特色辦學方針，著力培養學生的創新思想、創造能力。學校堅守服務社會、造福兒童的理念，辦優質教育，是家長和社會的靠得住的依托。

成都都江堰市玉堂小學始終在努力構建適合每位學生學習成長、每位教師專業發展的和諧教育生態，堅持深化教育改革，優化素質教學，為學校開辟和尋找多種建設性的渠道。

成都都江堰市玉堂小學全校教師勤于鉆研、勇于創新、樂于奉獻，在挫折和困難中奮進，在迷惘和困惑中搏擊，力求促進教育質量的發展。

學校整個校園布局科學，景觀文化氛圍濃郁，設施設備齊全，集功能性、教育性和藝術性的統一。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持抓兩支隊伍建設，積極參加課程改革、校本教研等系列活動。近年來學校素質教育成果不斷彰顯，教學質量不斷提升，社會滿意率不斷提高。

成都都江堰市虹口小學以學生樂于接受的形式進行課堂辦學，注重激發潛能，滋養品性，增長知識，提升能力，張揚個性，全面發展，形成了獨具特色的學校教育風貌。

成都都江堰市虹口小學的教師始終堅持既關注現在，更關注未來的育人思想，在國家課程標準的基礎上實施特色課程教育，為同學們鋪設起夢想騰飛的跑道。

學校現代化的教育設施，使學生享受著優質的教育，健康成長的快樂。

學校自創辦以來，在各級教育主管部門的指導、家長的支持和全校師生的共同努力下，發展迅速，不斷壯大。學校多次獲得各級各類榮譽稱號，是家長信得過的學校。

成都都江堰市柳街小學在充分解讀固有課程和充分挖掘多種資源的基礎上，搭建學校課程體系，設置多種校本課程，以課程建設推動師生、學校可持續發展。

成都都江堰市柳街小學以教育教學質量為中心，以安全穩定為前提，著力于打造“與善、勤業”的教師隊伍，服務于造就“立德、善學”的學生群體。

學校硬件設施規劃齊全，設計科學。

在政府和教育行政部門領導下，在社會各界的支持下，學校勇于探索，敢于創新，辦學達到了較好水平。學校踏實前進，為所在轄區的每一位學子和每一個家庭做好每一步教育服務，近年來，教育教學質量得到了上級部門和社會各界的認同。

二、上海七一中學中考錄取率

1、上海七一中學，在歷年中考成績良好，達線率近90％，其中市重點50%,加上零志愿60%不到一點!區重點86%,普高95%!

2、同濟大學附屬七一中學前身是創建于1905年的私立崇德女中，1953年由崇德女中、進德女中、晏摩氏女中分部合并為上海市第七女中，1958年改名為七一中學，招收男女學生。1978年列為靜安區重點中學。1994年與育才中學合并。1996年在七一中學原址建立靜安區第一所公立轉制完全中學——新才中學。1999年7月1日，新才中學恢復原名上海市七一中學，公立轉制性質不變。2000年7月，原靜安區江寧中學并入七一中學。2006年上海市七一中學恢復公辦區重點完全中學。2007年4月，學校掛牌成為同濟大學附屬七一中學。

三、1971年的小學生什么季節入學

一九七一年的小學生什么季節入學。全國各地小學生入學時間是不一樣的。在河北省，唐山地區就不一樣。農村小學入學是秋季。暑假后入學。而城市小學生入學是春季。寒假后入學。一九七五年春季唐山市的小學生延長半年學期，暑假后升學，入學，唐山地區統一暑假后秋季入學