大家好，今天我想和大家分享一下我在“2024自考設計原理答案”方面的經驗。為了讓大家更好地理解這個問題，我將相關資料進行了整理，現在就讓我們一起來學習吧。

文章目錄列表:

1.2014年自考管理學原理試題及答案哪有？2.跪求2012年自考本科四月份 管理學原理答案 好心的 有答案的幫幫忙吧 請發到qq郵箱 2247218506 不勝感謝!3.求：江蘇省自考藝術設計《設計原理》考試大綱4.自考本學前教育原理歷年真題5.2018二級結構工程師《結構設計原理》思考題及答案(4)

2014年自考管理學原理試題及答案哪有？

自考學習

1全面提升學習興趣，比機械記憶強太多

學習興趣是最關鍵的，我們在復習的時候，對于剛接觸的學習材料抱有新鮮感，利用好這心態，進行最全面的學習備考材料，圈要點、查資料、做筆記。全面學習的趣味性非常高，考生也能基本掌握考試內容。

興趣是學習最大的動力。

2深入學習，發掘重點

當我們對所學內容有了基本的了解后，就要開始深入學習，對照考綱挖掘所學內容里的重點，最后將書里的重點內容，反復記憶、消化。

因為自考試題是從題庫中出來的，往往會反復考到，只要把這些題目都牢記于心，及格率大大增加。

3熟能生巧，量化試題

根據大綱復習，要求識記和掌握的重點背下來，就可以有好的成績。

在復習的時候，也不僅僅看書、做筆記這么簡單，要知道我們是自考生！在讀書復習的時候，大量做考卷做試題，才能讓我們自己發現不足之處重點突破。

4知識有共性，舉一反三

在我們不斷進行學習、做習題的時候，還要學會總結，易錯的地方馬上糾正，并發現這些所學知識的共性，學會舉一反三。

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2012年4月自考管理學原理試題及參考答案(網絡版)

一、單項選擇題

1.管理的主體是　　　　(B)

A.戰略 B.管理者 C.員工 D.信息

2.行為科學理論認為，人是　　　　(D)

A.經濟人， B.自我實現人 C.復雜人 D.社會人

3.在企業文化的三個層次中，從根本上支配企業及職工行為傾向的企業文化是指(B)

A.表層 B.深層 C.中層 D.高層

4.計劃工作的核心是　　　　(A)

A.決策 B.制定目標 C.擬定方案 D.配置資源

5.目標管理適合于管理　　　　(A)

A.管理者 B.一般員工 C.組織 D.工作

6.能夠找到最優方案的決策屬于　　　　(B)

A.滿意決策 B.理性決策　　　C.有限理性決策 D.合理決策

7.下列哪一項因素不利于企業實現組織的分權　　　　(D)

A.組織規模很大 B.活動具有一定的分散性

C.高層對低層的決策控制程度低 D.企業內部政策具有統一性

8.對于規模較小、任務單一且人員較少的組織，一般適宜于采用　　　　(B)

A.職能型的組織結構形式 B.直線型的組織結構形式

C.事業部型的組織結構形式 D.矩陣型的組織結構形式

9.現代大公司廣為采用的組織形式是　　　　(D)

A.直線制 B.職能制 C.直線職能制 D.事業部制

10.面向過程的組織變革，主要是打破　　　　(B)

A.部門界限 B.職能堡壘 C.縱向層次 D.溝通障礙

11.某組織中設有一管理崗位，連續選任了幾位干部，結果都是由于難以勝任崗位要求而被中途免職。從管理的角度來看，出現這一情況的根本原因最有可能的是　　　　(C)

A.組織設計上沒有考慮命令統一的原則

B.管理部門選聘干部上沒有找到合適人選

C.組織設計忽視了對干部的特點與能力要求

D.組織設計沒有考慮到責權對應的原則

12.讓管理者全面了解組織的不同工作，得到不同經驗，有助于培養管理人員的方法是　　　　(B)

A.理論培訓 B.職務輪換 C.提升 D.輔導

13.控制工作的實質是　　　　(C)

A.糾正偏差 B.衡量成效 C.信息反饋 D.擬定標準

14.在每個預算年度開始時，將所有還在進行的管理活動都看作重新開始，這種預算是　　　　(A)

A.零基預算 B.投資預算 C.財務預算 D.運營預算

15.面向供應市場，支持產品和服務的協同設計、協同供應、供方與組織的協同計劃的信息系統是指　　　　(D)

A.人力資源 B.物流 C.客戶關系管理　　D.財務

二、多項選擇題

16.學習研究管理學的一般方法有　　　　(CDE)

A.比較法 B.因果分析法 C.系統方法

D.唯物辯證法 E.理論聯系實際方法

17.學習型組織的特點有　　　　(ABCD)

A.有戰略 B.扁平的組織結構 C.員工活性化　D.信息分享 E.集權

18.影響管理道德的因素有　　　　(ABCDE)

A.個人特征 B.組織結構 C.組織文化

D.道德問題的強度 E.管理者所處的道德階段

19.預算的種類包括　　　　(BCD)

A.銷售預算 B.運營預算 C.投資預算 D.財務預算 E.生產預算

20.計劃工作的基本特征是　　　　(ABCD)

A.目的性 B.主導性 C.普遍性 D.經濟性 E.固定性

21.管理的二重性指的是管理的　　　　(BD)

A.科學性 B.自然屬性 C.藝術性 D.社會屬性 E.多學科性

22.根據麥格雷戈的X理論的觀點，進行管理要實施　　　　(ADE)

A.嚴格的控制 B.激勵和誘導 C.松弛的組織

D.強制方式 E.嚴密的組織

23.人員配備的原則是　　　　(ABC)

A.因事擇人 B.因材器使 C.人事動態平衡

D.改變航道 E.靈活原則

24.一般控制與控制工作的共同點有　　　　(ADE)

A.同是一個信息反饋過程 B.反饋“信息”所包含內容相同

C.均有兩個控制標準 D.均有兩個前提條件

E.兩者的基本活動過程相同

25.目前國外常用的明確職務的方法有　　　　(ACE)

A.比較法 B.考核法 C.職務系數法 D.工效系數法 E.時距判定法

三、名詞解釋題

26.許諾原理

答：許諾原理——是指任何一項計劃都是對完成某項工作所做出的許諾，許諾越大，的時間越長，因而實現目標的可能性就越小。

27.彼得原理

答：彼得原理——是指如果一個管理者在其職位上有成就，那么正是這成就導致他提到更高的職位，直到這人終于“被提升過頭”。

28.溝通

答;溝遇——是指將某一信息(或意思)傳遞給客體或對象，以期取得客體做出相應反效果的過程。

29.強化

答：強化——是指通過不斷改變環境的刺激因素來達到增強、減弱或消失某種行為的過程。

四、簡答題

30.簡述泰羅科學管理理論的要點。

答：(1)科學管理的中心問題是提高勞動生產率。

(2)為了提高勞動生產效率，必須為工作配備“第一流的工人”。

(3)使工人掌握標準化的操作方法，使用標準化的工具，機器和材料，并使作業環境標準化。

(4)實行有差別的計件工資制。

(5)工人和雇主雙方都必須來一次“心理革命”。

(6)把計劃職能同執行職能分開，變原來的經驗工作方法為科學工作方法。

31.簡述主管人員選聘工作應注意的問題。

答：(1)選聘的條件要適當。

(2)主持選聘的人員應具有較高的素質和能力，并且具有伯樂式的慧眼。

(3)注意侯選人的潛在能力。

(4)正確對待文憑與水平的關系。

(5)敢于啟用年輕人。

32.簡述領導工作的作用。

答：(1)有效、協調地實現組織目標。

(2)有利于調動人的積極性。

(3)有利于個人目標與組織目標結合。

33.簡述有效激勵的要求。

答：(1)堅持物質利益原則。

(2)堅持按勞分配的原則。

(3)隨機制宜，創造激勵條件;

(4)以身作則，發揮榜樣的作用。

五、論述題

34.論述組織如何做好團隊工作。

答：(1)團隊概念。

(2)團隊給組織和個人帶來所謂好處。

(3)團隊的建設、領導和發展技巧。

35.董事會是委員會管理的形式之一，目前很多公司都采用這一形式。請說董事會的主要職能，并針對其中一項職能舉例說明。

答：(1)董事會的主要職能有：①受托管理，②決策企業公司的目標，③挑選總經理，④核實計劃與檢查成果，⑤批準預算，⑥維持公司長期穩定，⑦決定利潤分配，⑧通過有見解的咨詢來檢查計劃與經營情況。

求：江蘇省自考藝術設計《設計原理》考試大綱

答：

　南京藝術學院編 （高綱號 0719）

一、課程性質及其設置目的與要求

《設計原理》課程是江蘇省高等教育自學考試藝術設計專業的必修課，是檢驗應考者對藝術設計理論的掌握情況而設置的一門基礎理論課程。

設置本課的具體目的和要求：《設計原理》涉及的內容主要包含藝術設計的動力因、目的因、限制因、資源因等方面，要求考生對其中重要的概念有較為準確的把握，對各個關節點有清晰的認識與理解，從而為藝術設計創作與相關理論研究打下堅實的基礎。

二、考試目標（考核要點）

（一）設計的動力因

考核要點：要求應考者重點認識教材中關于藝術設計產生原因的分析，設計的本體分析，設計的主體分析，對藝術設計的性質與特征有所把握。重點學習設計的定義、設計的本質特征、藝術設計的分類、設計師的素質等有關理論。

（二）設計的目的因

考核要點：要求應考者重點了解教材中關于設計的功能性、易用性、快樂性理論，對學習藝術設計這門課程的目的和設計創作的藝術原則有所把握。重點學習設計的功能美、人體工效學、普適設計、設計的形式美、等有關理論。

（三）設計的限制因

考核要點：要求應考者重點了解教材中關于與藝術設計相關的一些問題：消費倫理與環境倫理，對藝術設計創作的倫理原則有所把握。重點學習綠色設計、可持續發展等有關理論。

（四）設計的資源因

考核要點：要求應考者重點了解教材中對于設計資源的特征、類型、方法以及相關的文化產業資源，對藝術設計創作中合理利用各種資源的原則有所把握。重點學習設計資源的特征、類型、設計資源的方法論等有關理論。

三、有關說明和實施要求

為了使大綱的規定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹和落實，特作如下說明，并提出實施意見。

（一）關于考試目標的說明

為了使考試內容具體化和考試要點標準化，本大綱列出涵蓋所有考試內容的提綱。目的在于使自學應考者能夠進一步明確考試范圍和內容，更有目的的系統學習本課程，也使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導。同時，它也使考試命題能夠更加明確其范圍，從而較準確地安排試題的知識能力層次的準確度。

本大綱在考試要點中沒有細分層次，考試要點只是幫助考生指導學習的重點，并不是考試范圍的縮小，其出發點在于《藝術設計概論》是一門理論性較強的科目，學生在掌握這些知識時應盡可能在理解的情況下全面掌握。

（二）關于自學教材

本課程使用教材為：《設計原理》，黃厚石、孫海燕著，東南大學出版社，2005年。

（三）自學方法與社會助學提示

1、無論是自學還是社會集中輔導，都應該以教材為基礎，以大綱所開列的考試要點為重點。學術界有爭議和尚無定論的問題一般不會要求學生回答。如果有所涉及，以教材為標準答案。

2、要正確處理重點與一般的關系，課程內容有重點和一般之分，但考試內容是全面的，而且重點與一般是相互影響的，不是截然分開的。考生和社會助學者應全面系統地學習教材，掌握全面知識點，在此基礎上再突出重點，切勿孤立地抓重點和猜題押題。

（四）關于命題考試的要求

1、本課程的命題考試，應根據本大綱所規定的考試內容和考試目標來確定范圍和考核要求。

2、試題要合理安排難度結構，考題難易應分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷中，不同難易試題的分數比例一般為：易占20％，較易占30％，較難占30％，難占20％。必須注意，試題的難易程度與能力層次不是一個概念，在個能了層次中都會存在不同的難度問題，切勿混淆。

3、本課程考試試卷采用的題型一般有：名詞解釋、案例分析題、簡答題、論述題四種。

江蘇省教育考試院

自考本學前教育原理歷年真題

自考本學前教育原理歷年真題如下：

一、單項選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1.學前教育是指(B)

A、幼兒園的教育

B、對出生至6、7歲的兒童進行的教育

C、托兒所的教育

D、對3至6、7歲的兒童進行的教育

2.被譽為“兒童的發現者”，提出“大自然希望也童在成為成人之前應該像個兒童”的哲學家是(B)

A、百杜威

B、盧梭

C、柏拉圖

D、皮亞杰

3.第一次提出學前社會教育的主張，標志著學前公共教育思想誕生的著作是(C)

A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《理想國》

D、《普通教育學》

4.研究晉憑借自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的有計劃地考察學生或教育現象等研究對象，這種研究方法是(A)

A、觀察法

B、調查法

C、實驗法

D、行動研究法

5.認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這種觀點屬于(B)

A、生物起源說

B、心理起源說

C、勞動起源說

D、神話起源說

6.關于原始社會的兒童教育，正確的說法是(A)

A、采用公養、公育方式

B、教育與生產勞動脫離

C、具有階級性

D、具有等級性

7.我國歷史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)

A、 《學記》

B、《顏氏家訓》

C、《三字經》

D、《禮記》

8.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(201922020)》提出學前教育的發展自標是到2020年學前二年的毛入園率達到(B)

A、60%

B、70%

C、80%

D、90%

9.把學前教育思想建立在促進和諧發展的愛的教育理論基礎上，著有《林哈德與葛篤德》，這位教育家是(D)

A、蒙臺梭利

B、洛克

C、福祿貝爾。

D、裴斯泰洛齊

10.美國在1965年實行了“開端計劃”，實行免費的學前教育計劃，這一計劃針對(A)

A、貧困家庭兒童

B、所有兒童

C、非洲兒童

D、上層階層家庭的兒童

11.根據皮亞杰關于兒章認知發展階段的劃分，2-6、7歲幼兒的認知發展處于（B）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

12.艾里克森認為學前期(3-6、 7歲)兒童發展的主要任務是(C)

A、發展信任感，克服不信任感

B、培養自主感，體驗意志的實現

C、培養主動感，體驗目的的實現

B、培養獨立感，體驗情感的實現

13.維果斯基提出的理論是(A)

A、“ 最近發展區”理論

B、教學過程最優化理論

C、實用主義理論

D、泛智教育理論

14.“中國幼兒教育之父”陳鶴琴提出，幼稚園的課程要以自然和社會為中心，菜用(C)

A、高難度教學

B、教學做合一

C、整個教學法

D、藝友制

15.第一次工業革命，學前教育機構開始出現;第二次工業革命后學前教育快速發展;以信息化為代表的第三次工業革命，西方發達國家實現學前教育的基本普及，說明了學前教育發展的規模與速度受制于(A)

A、社會經濟發展水平

B、政治制度

C、文化

D、人口

16.格賽爾的雙生子爬梯實驗主要證明了下面哪一因素對兒童發展產生的影響(A)

A、生理成熟

B、環境因素

C、個人主觀努力

D、心理狀態

17.點點三歲了，剛入幼兒園，陌生的環境使她整天哭鬧著要回家。持續一段時間后， 家人發現原來體質很好的點點三天兩頭生病，后來點點慢慢喜歡幼園生活了，生病的現象又沒有了。這反映了兒童心理發展與生理發展協調統一的過程，體現了兒童發展的(D)

A、順序性

B、階段性

C、個體差異性

D、整體性

18.在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養 兒童活潑開朗的性格”屬于(C)

A、智育范疇

B、體育范疇

C、德育范疇

D、美育范疇

19.學前兒童體育鍛煉的內容、方法和運動負荷等方面應逐步提高標準與要求，整體教學內容安排由易到難、由簡到繁，逐步深化。這種做法體現了(D)

A、經常性原則

B、科學性原則

C、多樣性原則

D、漸進性原則

20.父母對孩子的教育過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種教養方式屬于(A)

A、***型

B、放任型

C、民主型

D、忽視型

21.家庭教育中經常出現爺爺奶奶與爸爸媽媽對孩子的教育要求各說各的，個扮黑臉， 一個演紅臉，這種現象違背了(D)

A、全面發展原則

B、嚴慈相濟原則

C、正面教育原則

D、一貫一致原則

22. 20世紀20年代立足農村社區發展教育，在山東鄒平縣開展“鄉村建設”實驗的教育家是(B)

A、陶行知

B、梁漱淇

C、晏陽初

D、陳鶴琴

23.社區教育起源于(C)

A、美國

B、日本.

C、丹麥

D、英國

24.天津、北京、上海一些大城市相繼出現的玩具圖書館性質上屬于(A)

A、社區學前教育

B、玩具商場

C、玩具咨詢公司

D、居委會活動中心

25.最有利于幼兒之間相互交流互動的活動組織方式是(B)

A、集體活動

B、小組活動

C、個體活動

D、親子活動

26.我國學前教育目標中放在首位的是(C)

A、德

B、智

C、體

D、美

27.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中對健康概念的界發起正確的說法是

A、身體健康

B、社會適應方面的良好狀態

C、心理健康

D、個體身體、心理和社會適應方面的良好狀態

28.把某幼兒學期初和學期末的語言發展測試成績相比較，評價其獲得進步的程度，這種評價稱為(C)

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、個體內差異評價

D、形成性評價

29、大班孩子浩浩快要上小學了，媽媽用機械重復的方法讓浩浩認漢字、學拼音、做算術題，這種做法(D)

A、有利于培養幼兒獨立性

B、能培養幼兒的入學適應性

C、能促進幼兒更好地發展

D、是幼兒教育“小學化”的表現

30.中班語言教育活動過程中，陳老師讓違反紀律打打鬧鬧的小宇站到活動室外面去，陳老師的行為(C)

A、侵犯了小宇的生存權

B、侵犯了小宇的名譽權

C、侵犯了小宇的受教育權

D、侵犯了小宇的隱私權

二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.恩物

電福祿貝爾為促進兒童游戲而設計的系列玩具。意思是神恩賜給兒童的玩具。通過“恩物”的操作,兒童可以認識顏色、數量、幾何形體、空間關系、部分和整體的關系等。

32."白板說"

是英國洛克的理論, 認為人的觀念不是與生俱來的，人心只是一塊“白板”，兒童觀念的形成和完善的過程就是受教育的過程,教育在形成人的過程中起著非常重要的作用。

33.《母育學校》

是捷克教育家夸美紐斯寫的世界上第一本學前教育專著。

34.親子活動

是指對幼兒及其家長實施的親子體驗、家庭游戲等親子互動的活動。

四、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

35.簡述幼兒園教育與小學教育的差異。

答:

(1)辦學性質不同:小學是義務教育而幼兒園不是義務教育;

(2)教育內容不同:幼兒園所學的是與生活密切相關的淺顯知識而小學抽象水平相對較高;

(3)教學方法不同:幼兒園多用歸納法而小學多用演繹法;

(4)兒童主導活動不同:幼兒園以游戲為基本活動而小學以課堂教學為主要形式;

(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同, 對幼幾園要求本高頂對小學要求相對較高。

36.簡述學前教育對社會經濟發展的作用。

答:

(1)學前教育為再生產勞動力打下基礎;

(2)學前教育為再生產科學文化知識奠基;

(3)學前教育具有重要的社會效益。

37.簡述學前兒童家庭教育的影響因素。

答:

(1)家長的素質:

(2)家長的教育觀念;

(3)家庭結構類型; .

(4)家庭物質環境。

38.簡述幼兒園教育評價的功能。

答:

(1)鑒定功能:

（2）診斷功能;

(3)改進功能;

(4)激勵功能。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

39.試述學前兒童美育實施過程中應注意的問題。

答:

(1)尊重學前兒童審美興趣，注意個體差異;

(2)重視學前兒童美育中的形象性;

(3)重視學前兒童美育中的情感性:

(4)重視培泰學前兒童健全的人格;

(5)重視培養學前兒童的想象力和創造力。

40.舉例分析家庭與幼兒園銜接工作中幼兒園需要做的工作。

(1)讓幼兒在游戲中學到本領; .

(2)邀請家長及幼兒到幼兒園參觀: .

(3)提早進行幼兒入園前的家訪工作;

(4)為初入園的幼兒進行環境布置;

（5）及時與家長進行溝通、交流;

(6)幼兒園要做好衛生工作。

(以上要點每寫對一點得1分，聯系實際占4分)

五、案例分析題:本大題14分。

41.材料:一次，大班章老師倒了一大杯水，可水太燙喝不了。細心的峰峰看見了，說:“老師，我有辦法讓這杯水快快變冷!”峰峰的話引起了小朋友們的興趣，很多孩子好奇地圍了上來，于是，“ 讓熱水快點變冷”的科學探索活動應運而生了。.

(1)猜想讓熱水變冷的辦法:圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，章老師讓孩子們充分猜想、討論，然后章老師以伙伴的身份發表自己的想法，并對不同意見提出質疑。孩子們的辦法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子攪拌、用扇子扇、加冷水等等。老師鼓勵他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來，以便進行實驗。

(2)怎樣證明熱水變冷了:實驗開始前，章老師提問網“ 怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢?”有的幼兒說用手摸,有的說用嘴嘗，也有的說著杯子上是不是有熱氣，或用溫度計插到水里測量

(3)怎樣讓熱水冷得更快:熱水變冷實驗后，章老師為了進一步引導幼兒探索，又提出了新的問題:怎樣讓水冷得更快?孩子們通過交流、探索，反復實驗，得到了多種方法。

問題:聯系材料分析幼兒園教師在幼兒學習活動中扮演的具體角色。

答:

(1)教師是幼兒學習活動的支持者;

(2)教師是幼兒學習活動的合作者;

(3)教師是幼兒學習活動的引導者。

(以上每個要點各占3分，聯系材料說明共占3分，條理清楚占2分)

2018二級結構工程師《結構設計原理》思考題及答案(4)

　為您整理了“2018二級結構工程師《結構設計原理》思考題及答案(4)”，供大家參考學習，要相信只要自己有足夠的實力，無論考什么都不會害怕!

2018二級結構工程師《結構設計原理》思考題及答案(4)

　1.按照相應規定設置網狀配筋，會提高磚砌體構件的受壓承載力，這是因為( )。

　A.網狀配筋本身就能直接地承擔相當份額的豎向荷載

　B.構件的豎向變形受到網狀配筋的阻止，因而直接地提高了承載力

　C.埋置在砌體灰縫中的網狀配筋大大增加了砂漿的強度，因而問接地提高了承載力

　D.網狀配筋能約束構件的橫向變形、且不使構件過早失穩破壞，因而間接地提高了承載力

　答案D

　解析網狀配筋是在砌筑磚砌體時將事先制作好的鋼筋網片放置在砌體水平灰縫內的。在荷載作用下，由于摩擦力和砂漿的粘結力，鋼筋被完全嵌固在灰縫內并和砌體共同工作。這時砌體縱向受壓，鋼筋橫向受拉，由于鋼筋彈性模量很大，變形很小，從而阻止砌體在縱向受壓時橫向變形的發展;而且由于網狀鋼筋的存在，其拉結作用使砌體上豎向裂縫發展緩慢、很少貫通，構件往往不形成支離分割的小柱而過早失穩破壞，因而間接地提高了磚砌體的承載力。

　2.電液伺服液壓加載系統是結構試驗研究中的一種先進的加載設備，下列說明中哪項是錯誤的?( )

　A.它的特點是能模擬試件所受的實際外力

　B.其工作原理是采用閉環控制

　C.電液伺服閥是整個系統的心臟

　D.在地震模擬振動臺試驗中主要將物理量應變作為控制參數來控制電液伺服系統和試驗的進程

　答案D

　解析振動臺臺面運動參數最基本的是位移、速度和加速度以及使用頻率。

　3.砌體工程現場檢測時，下列哪種檢測方法可直接檢測砌體的抗壓強度?( )

　A.扁頂法

　B.回彈法

　C.推出法

　D.筒壓法

　答案A

　解析扁頂法的試驗裝置是由扁式液壓加載器及液壓加載系統組成。試驗時在待測砌體部位按所取試件的高度在上下兩端垂直于主應力方向沿水平灰縫將砂漿掏空，形成兩個水平空槽，并將扁式加載器的液囊放人灰縫的空槽內。當扁式加載器進油時、液囊膨脹對砌體產生應力，隨著壓力的增加，試件受載增大，直到開裂破壞，由此求得槽間砌體的抗壓強度。

　4.靜載試驗中采用千分表(最小刻度值為0.001mm)量測鋼構件應變，測量標距為100mm，當千分表示值變動3格時(鋼材彈性模量為E=206×103N/mm2)，實際應力是( )。

　A.0.618N/mm2

　B.6.18N/mm2

　C.61.8N/mm2

　D.618N/mm2

　答案B

　解析應變ε=0.003/100，應力σ=εE=3×10-5 ×206×103 =6.18N/mm2。

　5.在下列各項次的敘述中，橫墻情況符合剛性和剛彈性要求的為( )。

　A.橫墻的厚度小于180mm

　B.橫墻洞口的水平截面面積大于橫墻截面面積的50%

　C.單層房屋：橫墻的長度小于橫墻的高度

　多層房屋：橫墻長度小于橫墻總高度的二分之一

　D.橫墻的最大水平位移不大于橫墻總高度的四千分之一

　答案D

　解析橫墻的最大水平位移值UMAX≤H/4000時，仍可視作剛性或剛彈性方案房屋的橫墻;而且符合此剛度要求的一段橫墻或其他結構構件(如框架等)，也可視作剛性或剛彈性方案房屋的橫墻。

　6.在設計多層砌體房屋時，因土質關系，預期房屋中部的沉降要比兩端大，為了防止地基的不均勻沉降，最起作用的措施是( )。

　A.設置構造柱

　B.在檐口處設置圈梁

　C.在基礎頂面設置圈梁

　D.采用配筋砌體結構

　答案C

　解析承受地基不均勻沉降在墻體中所引起的彎曲應力(設置在基礎頂面和檐口部位的圈梁對抵抗不均勻沉降最有效。當房屋中部沉降比兩端大時，基礎頂面的圈梁作用大;當房屋兩端沉降較中部大時，檐口的圈梁作用大)，可抑制墻體裂縫的出現或減小裂縫的寬度，還可有效地消除或減弱較大振動荷載對墻體產生的不利影響。

　7.采用環境隨機激振法量測結構動力特性時，儀器記錄到的結構動力反應是下列哪一種振動信號?( )

　A.有阻尼自由振動

　B.周期性簡諧振動

　C.隨機脈動

　D.間歇性沖擊振動

　答案C建筑考試

　解析建筑物的脈動源都是不規則的隨機變量，在隨機理論中這種無法用確定的時間函數描述的變量稱為隨機過程，因此建筑物的脈動也必定是一個隨機過程。

　8.利用回彈法測量結構混凝土強度時，除量測混凝土表面的回彈值以外，還必須量測或了解與混凝土強度有關的參數是( )。

　A.水灰比

　B.骨料粒徑

　C.水泥標號

　D.碳化深度

　答案D

　解析回彈值測完后，應在有代表性的位置上量測混凝土的碳化深度，測點數不應少于構件測區數的30%。

　9.當計算挑梁的抗傾覆力矩時，荷載取為( )。

　A.本層的砌體與樓面恒荷載標準值之和

　B.本層的砌體與樓面恒荷載設計值之和

　C.本層恒載與活載標準值之和

　D.本層恒載與活載設計值之和

　答案A

　解析挑梁的抗傾覆荷載為挑尾端上部45°擴散角的陰影范圍內的本層砌體與樓面恒載標準值之和。

　10.在下列抗震設計敘述中，不正確的為( )。

　A.配筋砌塊砌體剪力墻結構構件，當墻厚為190mm時，按8度作抗震設計的房屋，其最大高度不宜超過30m

　B.配筋砌塊砌體房屋，其樓、屋蓋處應設置鋼筋混凝土圈梁，圈梁的混凝土強度等級不宜小于砌塊強度等級的2倍，或該層灌孔混凝土的強度等級，但不應低于C20

　C.蒸壓粉煤灰磚房屋，高7層，每層層高2.8m，當7度設防時，應在房屋較大洞口的兩側和所有縱、橫墻交接處設構造柱，且構造柱間距不宜大于4.8m

　D.框支墻梁的托梁，其幾何尺寸有如下規定：托梁的截面寬度不應小于240mm，截面高度不應小于跨度的1/8，凈跨度不宜小于截面高度的5倍。當墻體在梁端附近有洞口時，梁截面高度不宜小于跨度的1/6，且不宜大于跨度的1/5

　答案D

　解析框支墻梁的托梁，其幾何尺寸有如下規定：托梁的截面寬度不應小于300mm，截面高度不應小于跨度的1/10，凈跨度不宜小于截面高度的4倍。當墻體在梁端附近有洞口時，梁截面高度不宜小于跨度的1/8，且不宜大于跨度的1/6。

好了，今天我們就此結束對“2024自考設計原理答案”的講解。希望您已經對這個主題有了更深入的認識和理解。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我，我將竭誠為您服務。

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