本文目錄

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

1. 五年級給一年級升學(xué)的祝福語
2. 為什么要寫作文
3. 五年級男生寫作文抱怨擇校升學(xué)熱，你怎么看

一、五年級給一年級升學(xué)的祝福語

1、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

2、寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

3、學(xué)問是苦根上長出的甜果。誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

4、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

5、入學(xué)喜報飽浸學(xué)子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情

二、為什么要寫作文

1、作文作為學(xué)生的必考題型，必然有著它的實際意義和價值。

2、作文主要考察學(xué)生“表達應(yīng)用能力”，能力層級為E級。要求學(xué)生能運用適當(dāng)?shù)奈捏w樣式，寫記敘類、議論類和抒情類等文章。

3、拼音、字、詞、短語、句子、段落、文章，我們從小學(xué)一路學(xué)來，著實不易。

4、上一年級時，剛學(xué)拼音和漢字，就要求我們會“看圖寫話”。

5、三年級開始正式寫簡短的作文，愁苦了多少學(xué)生和家長。

6、上了初中，要求學(xué)生能夠?qū)懸黄霾实某墒斓挠洈⑽摹?/p>

7、到了高中，還要求我們會寫標準的議論文和抒情散文等等。

8、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，這一路走來，在我們的學(xué)習(xí)過程中，雖然歷經(jīng)了千辛萬苦，但靜下心來想一想，也是收獲頗豐。

9、那么，我們究竟得到了什么呢？獲得了哪些好處呢？穆老師是這樣認為的，如下：

10、（1）增強了我們的遣詞造句能力，提升了文學(xué)修養(yǎng)。

11、（2）培養(yǎng)了我們認真觀察生活的能力，提高對生活的感悟力。

12、（3）提升了我們的形象思維和邏輯思維能力。

13、（4）豐富我們的聯(lián)想和想象能力。

14、（5）抒發(fā)我們內(nèi)心最真實、最純真的想法和感受，在最美的季節(jié)留下了最美好的回憶。

15、（6）幫助我們克服“懶惰”心理，勤思考，勤讀書，有利于身心健康。

16、（7）為我們將來走上社會，寫實際應(yīng)用文或口語交際，打下扎實的基礎(chǔ)。

17、寫作的好處還有很多，穆老師就不再詳細贅述，可能有的學(xué)生會“跳出來”，說：“騙人的，我的作文都是瞎編的，根本就一點用也沒有”。

18、對于這樣的聲音，穆老師不想多做解釋，以后你就明白啦！

19、希望穆老師的回答能夠幫助到大家！(●'?'●)

三、五年級男生寫作文抱怨擇校升學(xué)熱，你怎么看

1、中考是決定考生高中錄取的選拔考試，高考是決定考生大學(xué)錄取的選拔考生。

2、如果我們能夠接受中高考的殘酷和辛苦，那我們或許就應(yīng)該理解小升初背后的殘酷競爭。

3、張昊瞳小朋友的經(jīng)歷，或許是千千萬萬家長和孩子的縮影：

4、不能讓孩子輸在起跑線上，因為起跑線壓根就輸不起。

5、對于廣大考生和家長而言，一個簡單的邏輯鏈條就是：

6、進了好初中，就更有可能考入好高中。

7、考入好高中，就更有可能考入好大學(xué)。

8、考入好大學(xué)，就更有可能找到好工作。

9、當(dāng)我們將這個邏輯鏈條首尾相銜，我們或許就能理解張昊瞳為什么會這么辛苦：

10、一所好的初中，可能決定一個孩子一輩子的未來。

11、在一所可能并不十分優(yōu)秀的初中，生源和師資都不盡如人意，這將極大低影響到孩子中考的發(fā)揮，而中考將決定孩子能進入怎樣的高中，繼而關(guān)乎高考的結(jié)果、未來的學(xué)歷和工作的收入。

12、升學(xué)的壓力就仿佛多米諾骨牌一般，倒了第一塊，就會接二連三地啟動連鎖反應(yīng)。

13、并不是說，你進入一所糟糕的中學(xué)就真的萬劫不復(fù)。

14、但是在前行的路上，相對于那些考入優(yōu)秀中學(xué)的學(xué)生，你已經(jīng)落后了不止一小步，而你成為人生贏家的概率，也將因此而大打折扣。

15、至少在可以預(yù)見的未來，教育資源的分配不可能完全平等。

16、既然存在著不平等，就勢必存在著殘酷而激烈的競爭，而競爭本身將決定個體的命運和前途。

17、這或許就是教育本身殘酷的一面：

18、教育不僅有著溫情脈脈的春風(fēng)化雨，也存在著血與火的決斷殺伐。

19、我們絕大多數(shù)人都能理解中考和高考為什么那么激烈殘酷，那么多考生頭懸梁錐刺股，為考入一所優(yōu)秀的高中和大學(xué)。

20、那么相同的邏輯為什么不能應(yīng)用在小升初的選拔當(dāng)中——

21、畢竟，小升初的選拔決定了考生能進入怎樣的初中，繼而極大的影響到未來就讀的高中和大學(xué)，從而在一定程度上決定了考生的未來和前途。

22、我們之所以會質(zhì)疑小升初的殘酷，或許是因為，對于一個只有小學(xué)五年級的孩子來說，升學(xué)的壓力是不是太沉重了一點？

23、一個才十一二歲的孩子，就要承擔(dān)近似于中高考般的學(xué)業(yè)壓力，是不是有揠苗助長的嫌疑？

24、但在如今的教育政策下，這種沉重似乎是一種難以規(guī)避的選擇，畢竟身為家長，你必須為自己孩子的前途負責(zé)，也因此，家長不得不以獨斷專行的面孔面對自己的子女，強迫他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

25、我理解張昊瞳小朋友的苦楚，但是我不得不說，這或許是這位小朋友不得不去經(jīng)歷的成長。

26、希望每一個小朋友都能鼓足勇氣面對成長的煩惱，繼而擁抱屬于自己的精彩人生！