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（圖片來源網絡，侵刪）

1. 初中孩子如何提高學習興趣在原來基礎上更上一層樓
2. 有哪些訓練小學生思維能力的方法
3. 如何才能培養出“數學思維”
4. 怎么才能提高小孩子的學習興趣

一、初中孩子如何提高學習興趣在原來基礎上更上一層樓

1、針對初中生提高學習成績，提如下幾點建議

2、一，對已學的基礎知識作好鞏固，在此基礎上學習新知，輕松易獲。這叫

3、“溫故而知新“是很好的也是一種很基礎的學習方法;

4、二，養成良好的自覺學習的習慣。習慣得培養，需家長與老師特別班主任作好配合。因為習慣自小已經養成，不良習慣到初中糾正是有難度的，甚至需家長陪伴學習，糾正起坐不穩的不良習慣！

5、三，對學生的成功地方及時肯定;不良習氣及時糾正，不能托。

6、四，初中生判逆心強，教育一定注意方法，不能過激，因為初中生非同小學一年級學生，用強制點的方法糾正其不良習慣;孩子五、七歲以前養成的習慣很難糾正。因此，初中生提升學習成績，主要靠本人的學習樂趣和意志努，外因是通內因而起作用的。

7、五，再次提出自己的看法，暴力對大孩子無效，反而更糟糕，只能把學生嚇怕，呆若木雞的守在學校或把學生逼跑，你后悔晚了。因為在小時候已經充壞了，你本身的身教言傳不到位都已經對孩子造成損失，到初中大了他自己都不知該怨誰，那個孩子都想學習好，成績趕不上自己也痛苦，你還忍心對孩子施暴嗎？管教的太晚了。但也不是說就放棄管理，而是要動筋找適合自己孩子的管理方法，多作思想動員，想辦法引導，感染！實在不行，強制一下可以，但不能太粗暴！

二、有哪些訓練小學生思維能力的方法

要想訓練小學生思維能力，首先得了解大腦的思維模式及訓練人的思維能力。也就是說父母自己的思維能力也要夠強悍，這樣才能去引導孩子的思維能力。

美國心理生物學家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年度的“諾貝爾生理學或醫學獎”。正常人的大腦有兩個半球，大腦兩半球之間由胼胝體連接溝通，構成一個完整的統一體。

在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的，來自外界的信息，經胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進行交流（以每秒10億位元的速度彼此交流），人的每一種活動都是兩半球信息交換和綜合的結果。大腦兩半球在機能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。

眾所周知，左腦控制言語、文字、邏輯、順序、推理、數字；右腦控制圖像、想像、顏色、空間、整體等。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式。每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或者是想法——包括文字、數字、符號、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

知道了大腦的分工和思維模式，平時我們就可以利用其特點多做發散性思維的訓練。具體方法如下：

在小圓里寫上“冬天”，在外再畫一個大圓。

在大圓里寫上關于冬天的30個詞語。

這是一個典型的左腦進左腦出的練習。在寫關于“夏天”的詞語時，我們大腦里會浮現出很多個畫面。

當我們看到紙上的“冬天”這個詞時是由左腦思考，而在想關于“冬天”的詞語時，頭腦里出現的都是畫面由右腦控制，然后再轉換成左腦控制的文字填寫在紙上。幫助我們進行思維轉換的訓練。

先畫一張圖（如下圖），再跟據此圖寫下你所能想到的關鍵詞。

這是一個典型的右腦進左腦出的練習。首先是由眼睛看到圖片輸入給右腦，然后再以文字的形式寫到紙上，這份工作則是由左腦完成。

練習總結：在這兩組練習中，你會充分感受到思維的發散性，由一個主題展開了無數個聯想，這個連結點越多，表示你對這個事物認知得越全面；連結點越多表示你對這個事物的理解和記憶就越準確。

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的、有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖運用圖文并茂的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因具有人類思維的強大功能。

育兒先育己。可以說，要想提高孩子的思維能力，首先家長自己的思維必須發散、視野必須開闊，這樣才能去正確的引導孩子的思維模式??。

三、如何才能培養出“數學思維”

1、題主說的這種現象其實在數學學習中廣泛存在，也就是說，靠死記硬背是培養不出數學思維的。

2、但是，這僅僅是目前數學教育中的一個方面，導致培養不出數學思維的原因還有很多，請各位老師和家長留意。

3、需要說明，計算當然可以培養數學思維。但是目前的很多數學計算訓練，和數學思維壓根沒什么關系。

4、你一定看過很多速算的廣告，告訴你如果孩子用了某某方法，做題速度就快大大提升。

5、為什么會心動？是因為你注意到孩子的計算題非常多，很耗時間，讓他們很煩，還時不時出個錯誤。

6、然而，你考慮過為什么孩子要學習計算嗎？

7、如果你把這個問題拋給孩子，他們說不定會說：數學不就是成天計算嗎？當然也許他們會說：我怎么知道？這有什么用？

8、好了，我來回答一下，學習計算是讓孩子理解數字之間的關系。和、差、積、商只是最表面的（就連這個很多孩子也不明白），數字的增多和減少（不只是加和減），集合的概念等等。

9、為什么讓孩子學習1+1=2,1+2=3；5+5=10,5+6=11，是為了讓他們明白“一個加項不變的情況下，另一個加項增加多少，和也會增加多少。”

10、如果孩子能明白這個關系，那么你在搞笑段子上看的那些難死人的小學題目，很多就迎刃而解了。

11、這就是這些題目看似很難，為什么依然有小學生會做的原因。

12、但可惜的是，大部分情況，老師和家長只是在糾結孩子的計算錯誤。然后分析一下，是不是粗心啊？是不是訓練不夠啊？

13、只有從題海中解脫出來，一點一點把算理搞明白，才有可能培養出數學思維。

14、在我們家，我家孩子如果一道題不會，那么我們一般要求他先思考20分鐘。

15、一開始我們也不知道孩子自己思考的重要性，后來因為忙著照顧老二，再加上我也啃了幾本關于數學教育的專業書，都強調要給孩子充分的思考時間，所以就這么做了。

16、事實證明，效果很好，漸漸能舉一反三了。

17、原來的時候，舉三反一都夠嗆，甚至講過三、四遍的題，也照錯不誤。有的時候，甚至就像遇到了一道新題，完全沒有頭緒和印象。

18、但是，誰會給孩子留這么長的時間思考呢？

19、大多數課堂，還都是滿堂灌的形式。老師不是不負責，而是沒有深入學習數學教育方面的理論，所以導致大部分時間都在講解。

20、我家孩子的數學老師，數學課堂上在講數學題，體育課在講題，道德與法治課在講題，課間、眼保健操時間還在講題。

21、上網課的時候，把課程表上寫的數學、數學作業時間全部換成講題，作業額外布置。

22、去年開家長會的時候，她痛心疾首地說：“我講得清清楚楚，問大家會了嗎？都說會了。我提問了一圈，全班同學只有4個會的。各位家長，只有4個啊！”她重重地揮了揮她那四根手指頭。

23、回憶一下自己給孩子講題的過程，是不是先自己會解題，然后把你的解法告訴孩子？或者去網上找答案，然后讓孩子自己看。

24、你有沒有想過，自己最初是怎么想到這個題的解法的？是一次就想到的嗎？你經歷了怎樣的頭腦風暴？

25、這些都是可貴的數學學習過程，可惜孩子沒有經歷，所以才成長緩慢。

26、只有讓孩子充分思考，試著去解題，一次又一次地試，才有可能培養出數學思維。

27、在這個過程中，他有可能錯得太荒唐，他有可能最終也沒有想到答案。但是只要他養成這個習慣，他終究會培養出數學思維。也就是俗稱的開竅了。

28、這一點，很多家長和老師都不贊同。他們認為最終孩子要靠分數，靠考試的，為什么不能早點預備呢？

29、但是，他們卻忽略了限時考試給孩子們帶來的數學焦慮。

30、限時考試對平時靠記憶來學習數學的孩子來說，打擊非常大。

31、記憶的東西是難以壓縮的，它不像孩子通過思考理解的東西那樣能大幅度壓縮。

32、考試時，提取大量記憶的東西會比較困難。這就是很多孩子，為什么平時還可以，一到考試就抓瞎的重要原因之一。

33、而分數會讓人對一個事情很快失掉興趣。

34、試想一下，你們單位所有人的成果每天都要換算成分數，大多數人可能立刻覺得上班還不如上墳了。

35、再想一下，你發在朋友圈里的內容，你做的飯，你拍過的照片，你說的金句，你跑的步，每天都會有人給你打分，而且每次分數還不一樣，你是不是很快就煩了？是不是覺得被剝奪了生活的樂趣？

36、只有忘掉孩子的分數，靜下心來，讓孩子真正對數學感興趣，才有可能培養出數學思維來。

37、總之，數學思維是可以培養的，但是任重道遠。

四、怎么才能提高小孩子的學習興趣

怎樣提高小朋友的學習興趣？這個問題說來話長，培養孩子的興趣是長期的、復雜的、艱巨的，方法是多樣多樣的！首先，要寓教于樂，讓孩子明白，學習的重要性。例如，小朋友喜歡聽故事，講古代勤奮學習的故事，如“懸梁刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”哦“韋編三絕”之類的故事給小朋友，讓他們明白，認真讀書是有作為的表現，不認真讀書是不求上進的表現。其次，要寓教于樂，將學習的內容串插在游戲中。如孩子捉迷藏，讓孩子明白數量關系，明白方位關系，如分清東南西北、上下左右等，并準確表達。充分利用孩子的無意識記。第三，因勢利導，表揚為主，激發孩子的學習興趣。孩子進步了，要及時表揚。當然有問題也要批，讓孩子形成正確的是非觀。第四，還要采取一些有利于提高孩子學習興趣人正確方法。