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1. 什么是數學學科核心素養
2. 學科核心素養到底是怎么樣的
3. 核心素養什么時候提出
4. 如何提高個人文化素養
5. 核心素養提出時間

一、什么是數學學科核心素養

以前我分析過數學的根本本質是邏輯和規則，在此基礎上我認為數學學科的核心素養是培養孩子按步驟解決數學問題的能力。為什么是按步驟解決數學問題的能力是數學學科的核心素養呢？原因如下：

一、解決數學問題，最根本的能力是步驟、先后意識的培養

一道數學題目，有條件，有要求，其核心是數學內在的邏輯，而用這種邏輯來解決問題不是直接解決，而是依據一定的先后邏輯關系來進行的。因此，解決數學問題最重要的是梳理數學邏輯關系的步驟順序。

在實際輔導孩子學習數學的過程中，我也發現孩子解決問題哪怕是一個小小的基礎點沒有點明，孩子也不會清楚具體的解決方法和步驟。

比如一年級上學期的時候，孩子畫了一個五層樓的圖，標明張三在4樓，但沒有直接告訴孩子是4樓，問題是李四住在張三下方，隔了兩層樓，問李四住幾樓。

孩子在解決這個問題的過程中，因為對數字概念的標注不清晰，孩子就看不到具體的數字，因此孩子看著題目想半天想不出結果來。我看到這種情況在奇怪，輔導半天，臨時想到一個辦法，把1樓標注出來，然后孩子就能快速地將其他樓層也標注出來，很快就能得出最后的結果。

這個事情結束后，我就奇怪一件事情，為什么孩子在這個問題上卡殼，無法解決這么簡單的問題呢？任何一個家長看到這樣的題目也是能快速明白怎么做，可是在輔導孩子的時候，因為一眼就能看出答案，解決問題用到的是成人的思維模式快速解決。但是孩子的思維不是的，他們無法理解哪怕非常簡單的一步，那個標上起始數字1的動作孩子沒有做，就是不能解決相應的問題。

經過這個事情之后，我就嘗試著讓孩子清楚地知道每個題目的基本解題過程，重視數學解題的步驟。對孩子的數學，我總結了幾個步驟：

1、畫圖。利用各種圖形，將題目中的條件關系分析清楚，明明白白地相關條件用圖形表現出來。

2、根據畫圖，分析出題目解題的數學關系式。畫出的圖，我們可以看到圖形之間有并列組合，也有包含等關系存在，然后進行加減關系的梳理，列出數學關系式。

3、將數字代入到數學關系式里，并進行計算。

后面就嚴格要求孩子按步驟來進行解答題目，通過這種方式，讓孩子對數學的解題步驟有了深刻的意識。解答正確就是因為步驟正確，解答錯誤，往往都是在某個細小的環節和步驟上出錯了。

二、按步驟解決問題的能力也是日常生活的必備能力

我們孩子們在日常生活中解決問題與解決數學問題都是一模一樣的事情。舉一個簡單的例子，讓孩子用電飯煲煮飯。煮飯也是第一步淘米、加水、放電飯煲里按煮飯按鈕、等待時間飯煮好。這個過程中，如果其中任何一個環節出現問題，飯就煮不好，就會出現差錯。

所以，我們可以清晰地明白，生活中哪怕是小小的一件事情都是需要有步驟地進行，需要按先后順序的基本邏輯來進行的。因此，我們的數學與日常的生活在本質上是一模一樣的，沒有什么本質的區別。因此，在引導孩子做事的時候，都是告訴孩子要用心做事，按步驟地先后進行。

數學學科的核心素養就是最根本、最核心的內容，所有的人、事、物都是有邏輯、有聯系，我們在解決問題一定是按步驟先后地進行，所以我認為數學學科的核心素養就是按步驟解決數學問題的能力。

二、學科核心素養到底是怎么樣的

1、學科的核心素養是在這門學科的學習過程中，逐漸養成的服務終身的素質，品格和能力。包含有知識，技能，情感，態度，價值觀等方面。主要是在培養過程中鍛煉而來，而不是結果導向的。下面是我和我們學校老師總結的，高中階段的各個學科的學生核心素養歸納總結，供你參考：

2、數學：直觀想象、數學計算、建模、歸納與概括、收集與處理信息

3、語文：閱讀、審美、語言表達、歸納概括、邏輯推理、分析

4、外語：語言表達、收集和處理信息、演繹與推理、歸納與概括、多語言、推測

5、政治：預算、質疑、歸納與概括、評價、談判與協商、分析、提取概念

6、歷史：史料辯證、比較、閱讀、歸納與概括、分析、提取概念、搜集和處理信息

7、地理：區域認知、比較、演繹與推理、歸納與概括、分析、直觀想象、收集和處理信息

8、物理：歸納與概括、邏輯推理、數學運算、建模、科學研究、提取概念、推測

9、化學：觀察、分析、科學探究、收集和處理信息、歸納與概括、提取概念

10、生物：觀察、質疑、演繹與推理、比較、科學探究、收集和處理信息

三、核心素養什么時候提出

1、1核心素養提出于21世紀初的《學位授權自評報告》和《教育和學習——21世紀教育重大議題》等文件中。

2、2因為21世紀是知識經濟時代，對于大學生而言，除了具備專業知識外，還需要培養出一些能夠適應未來工作和生活的能力，如創新思維、數字素養、跨文化交流等，這些能力被稱作核心素養。

3、3隨著21世紀教育改革的不斷深入，核心素養的培養已經成為各級學校的重要任務，也成為各大學科的教學內容之一。

四、如何提高個人文化素養

1、選擇不錯的書籍。我們平時可以選擇閱讀一些文學類書籍，可以從中學到如人生體驗、對情感的態度，以及怎樣去思考愛情和婚姻這些話題。一般好的文學書籍自然會使得我們受益匪淺，不僅僅是語言文字方面。

2、提升自己的專業或者職業水平。我們平時可以閱讀一些與你的職業相關的書籍，這樣能夠更好的勝任這一方面的事務。我們還可以閱讀其它的方面書籍來擴大知識面。

3、可以閱讀歷史文化類書籍。這類書籍可以使得自己認識和了解歷史文化是怎樣的，以及其中的來源和發展。

4、還可以了解一些國外的歷史文化。在這個國際大環境下，了解一些基本的外國歷史文化還是需要的。我們對外國歷史的理解加深就會更好的認識自己民族的文化。

5、可以懂得一些自然科學。這些科學知識對于一個人的工作和發展還是挺有用的。大自然的神秘總是能夠吸引人們去探究

6、要多與人交流。我們可以經常的與不同的人們交流各類知識和經驗，自己也能從中得到收獲和益處。

五、核心素養提出時間

中國學生核心發展素養在2014年提出十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。