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1. 中專畢業已經十年，想提升學歷進去事業單位，有可能嗎
2. 你覺得提升學歷有必要嗎為什么
3. 社會經驗與學歷哪個更重要呢
4. 初中生如何提升自己的學歷，有什么作用
5. 作為一個沒經驗的幼師，如何提高自己的能力

一、中專畢業已經十年，想提升學歷進去事業單位，有可能嗎

1、想提升學歷什么時候都不晚，提升學歷后進事業單位可能性就小了。現在事業單位凡進必考，且有年齡限制，一般來講本科不超過30歲，研究生35歲，大多學歷要求是全日制。你自己算算，年齡是否行?學歷是否能達標?能否達到報考條件?

2、社會360行行行出狀元，沒必要吊在事業單位這棵樹上，學個技術學個手藝，有安身立命的本領，干啥不是為了生存?為了有口飯吃?賺錢養家糊口才是王道。

二、你覺得提升學歷有必要嗎為什么

1、有時候學歷不是很重要但是學歷會讓你能抓住更多的機會

2、永遠沒有說什么東西是很有必要的但是自己是可以提升自己的

三、社會經驗與學歷哪個更重要呢

1、學歷肯定是重要的，沒有學歷基本只能從事體力勞動或一般的技術工作。

2、有學歷的選擇面當然會更多，比如管理、設計、寫作、策劃……等腦力勞動。工作相對的輕松，收入一般也是高的。

3、當然社會經驗同樣不可少，做任何事都是和人打交道，社會中的人多種多樣，和學校里的同學、老師是完全不一樣的，我們公司就曾經聘用過一個剛畢業的大學生，打電話經常會得罪客戶、出去辦事經常把自己氣的夠嗆、還不會用傳真機……這些和人打交道的技能、操作工具的技能都是從經驗中得來。

4、所以說：學歷和社會經驗同樣重要。

四、初中生如何提升自己的學歷，有什么作用

我認為初中生有必要提升學歷，現在可以去讀中專，中專讀完可以去讀大專，像我以前就只是中專，后來結婚了有次機會參加成人高考，政府補貼的，又可以讀大專了，這年代學歷還是要有的，尤其在農村。

五、作為一個沒經驗的幼師，如何提高自己的能力

1、1保持一顆童心，以積極的情緒去感染幼兒

2、幼兒年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響。因此，為了能在師幼互動中創造一種快樂的氣氛，教師在組織幼兒活動之前一定要首先調整好自己的情緒努力爭取在組織幼兒每一次活動時，都能以積極快樂的情緒去帶動幼兒，感染幼兒。

3、為了能制造出一種愉快的師幼互動氣氛，教師還應該保持一顆快樂的童心，并且忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動之中去，自然而然地與他們融合在一起，我們也就會自然而然地成為一個深受幼兒歡迎的能制造快樂的幼兒教育工作者。比方說我會經常與孩子一起“瘋”。有一次我們在草地上看螞蟻，我把大大小小的螞蟻安上了孩子們的名字，他們也把一個嘴里銜了面包屑的螞蟻稱作周老師，說是因為它拿了鈴鼓。

4、于是我們滿草地爬動，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻。“真好玩啊！”孩子們前呼后擁地跟著我回去時，還在留戀剛才老師與他們一起玩時的瘋勁，這使他們完全放松，思維異常活躍。在幼兒園里，孩子需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要一個懂得童趣、保持童心的老師。

5、2教師對待幼兒要平易近人，要溫和，要有一顆寬容之心

6、由于受到“師道尊嚴”等傳統教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很嚴肅，總喜歡板著臉孔說話或者訓話，有時顯得很嚴厲-----說一不二，總是居高臨下地給孩子們下命令或指揮孩子做這做那……。這樣，孩子們對我們老師只有敬畏感，而無法體會到老師的親切感：孩子們只是怕老師，而沒有辦法喜歡這樣的老師，更不敢親近這樣的老師。

7、幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心的呵護。他們的能力和經驗有限，經常會犯一些“低級錯誤”。

8、要知道，犯錯誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕松比較寬容的心理環境。我們要經常對孩子微笑。“媽媽，今天老師對我笑了。”許多年前我剛做教師時家長反饋的一句話，至今令我難忘。每當有孩子的眼睛與我相對而視時，我的眼睛都會滿含笑意。對孩子來說，教師的笑容能讓他愉悅一天。經常的摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，從心理學角度看，幼兒期有對肢體觸摸的需求，來自成人的愛撫和觸摸，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對你的信任感。蹲下來與孩子交談，“看到你蹲在那兒摟著她，側著頭聽她說話，那場面真令人感動。”孩子的奶奶這樣描述她的感受。我這樣做不是為（本文來源：WWW.kENgnIAO.cOM）了讓誰感動，這是與孩子交談的最佳姿勢，沒有距離，沒有居高臨下，孩子會說許多你想不到的話，因為他想說。

9、3注意語言美、行為美、心靈美、才藝美、儀表形象美

10、教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步。教師要想得到幼兒的信任和尊敬，除了要有美的心靈外，還要有美的“外在”。作為幼兒教師要注意努力讓自己具有美的品質，這些美的品質，包括外在美，也包括內在美；包括行為美，也包括語言美。我們應該注意我們言行的美化，注意我們自我形象的美化，讓我們的美，每天都給幼兒帶來一種愉悅的心情。

11、4經常對幼兒表示我們對他們的關注和愛

12、幼兒喜歡我們老師，那是因為老師明白地向幼兒表示對他們的愛和關注，并且，這些愛和關注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒向往的地方。幼兒若每天都能在師幼間親密的、充滿愛意的氣氛中度過，他們對自己、對他們的老師，甚至對整個世界都會感到安全和滿意。

13、因此，我們應該努力通過各種形式明白地向幼兒表示我們對他們的愛和關注，并且盡可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或關切地對他說上一句話，或輕輕地撫摸一下他的小臉蛋，或每天對剛入園的幼兒抱一抱，或拉拉他的小手說說話。這些愛與關注的表示，可以使幼兒高興一天甚至幾天，幾年。

14、教師的親和力本質是一種真愛的情感，教師只有發自肺腑的愛孩子才能真正親近幼兒。關心幼兒，才能激發幼兒對美好生活的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想。教師只有把幼兒當作與成人平等的人，當作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教師只有相信每個幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花心思去培養，才能始終微笑的面對每個幼兒，關注其成長。教師擁有較高的親和力，才能擁有寬廣的心懷，了解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態度幫助幼兒進步、發展。