最近，溫州大學教育學院開展了名師大講堂系列活動。本次講座邀請甌海區溫州市教壇骨干、南甌實驗小學校長陳淑老師，講座主題為語文教師專業素養與自我管理。本次講座由小學教育系主辦，由小教工作室主辦，由譚莉老師主辦，19級小教全體同學參加聽證會。

講座初期，陳老師從教學形式講起，圍繞教學是什么，教師是什么，教師的專業素養三個方面講述語文老師必備的專業素養和自我管理方法。

第一方面是什么是教育。陳老師指出，教育的本質作用是培養人。首先從拉丁文educare的原意從黑暗到光明說明教育是用愛引導孩子的溫暖特質，通過強調教育的社會性，教育是以促進人的發展、社會進步為目的的的社會活動。兩種解釋從不同方面回答了“教育是什么”的問題。之后陳老師重點從五個方面講述了現階段的教育發展趨勢。分別是終身-貫穿終身教育、國際-面向世界的國際教育、素質化-全面發展的國際教育、個性化-突出個性的創新教育、技術化-跨越時空的移動教育。

第二個方面是什么是教師。陳老師首先引經據典，利用韓愈《師說》和楊雄《法言》中的內容，說明了在普通人眼中，教師的形象是傳道、授業、解惑，是學生的榜樣和楷模。之后，陳老師又引用了錢穆對孔子的表現，豐富了教師的形象:學高為師，正直，教師是道德的化身，人格的典范，心靈的鏡子。其次，陳老師列舉了全國教師資格考試的主題。談談給學生一杯水，教師一桶水的理解。通過這個主題的擴展，陳老師說隨著時代的發展，給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，還要以水、泉水、清潔的水為目標，逐步提高自己。總之，不是一桶水或一碗水，而是教師如何引導學生獲得更多的水。陳老師結婚的話。最后，陳老師用四魚理論得出，教師不再是單一的教師、講師，而是轉向多個角色的結論。

第三方面是師資專業素養。這是本次講座的核心內容，陳老師通過四個方面來說明這個主題。第一點是職業道德和精神追求。首先作為一個老師，要有職業熱情。“不論你是因為什么原因選擇了教師這個職業，一旦你投身于教育事業，就要報以絕對的熱情與耐心。陳老師說。她認為，教育因愛而有情懷，教師因愛而更溫暖。而愛，不是造型，是內心，是公平公正，愛需要表達，需要欣賞，愛是一種寬容，是一種情商。陳老師通過河南張老師二十年前教導的學生極端報復的例子，在處理學生問題和教育懲戒思維模式兩方面提出了自己的見解，得出了愛有界限，罰有底線的結論，通過威蒂的理想教師形象的研究表明，教師的性格和內在比外表更重要。其次，教師的專業精神也很重要。教師的全體發展理念不僅包括知識和技能的提高，還包括智慧的生成<愛尬聊_百科網>、感情的投入和道德反省等成分。最后，教師應該有人文意識，致力于培養完整的人，成為更好的人，成為更幸福的人。第二點是學科文化和學習習慣。陳老師提出，教師應不斷豐富自身文化的厚度，而文化的厚度又包括淵博的知識、深刻的認識以及豐富的見識。而閱讀是積累知識的重要途徑。第三點是教學設計和實踐能力。陳老師指出，教師課堂發展的三種形式應該從有規范的課程→有質量的課程→有特色的課程發展。陳老師說，作為準語文老師，最重要的是有語文素養，首先要回到簡單的教語文。每個語文老師都要接觸和訓練文本解讀，掌握文本深度解讀的技能。陳老師也建議在場的同學們嘗試講課和試課。第四點是行為反思和研究水平。教師要在面對同一個問題時，要學會從不同方面、不同深度進行研究，并及時反思，解決問題。最后，陳老師利用桶理論下的發展戰略陳述了教師的職業發展階段，用機會留給有準備的人這句話鼓勵在場的學生們。

在提問過程中，答了這次講座的內容。作為語文方向的學生，大學二年級到大學四年級的時候應該怎樣準備考試編輯呢陳老師回答說，大二期間要專心讀書，多讀書，多讀各種書是最重要的。語文老師也要積累朗讀、朗讀的技能，多練習，多說話。另外，大三時要熟悉教材、教育的基本模式，培養全面的素質。另一位同學問:全科學生學習雜亂，單科成績不及語文和數學專業方向的同學，作為全科學生，應該如何利用學科融合發揮優勢？陳老師回答說全科創業比較全面，這不一定是劣勢，學生自己應該有大致的意向，從現在開始有意識地培養這方面的能力，提高未來的競爭力。

行遠，激動。通過這次講座，同學們對教育、教師有了更加全面深刻的認識，收獲了許多小學老師應有的技能和素養知識，對以后的職業計劃以及努力方向有了更明確的想法。在場的學生們相信能夠獲得作為教師的必要技能，找到自己奮斗的方向，向成為優秀小學教師的目標邁進。

通訊員：劉信義 鄭紫晨 李鈺