調(diào)研組在中部某省的一個(gè)村子調(diào)研時(shí)，看到兩個(gè)孩子正圍坐在一起看手機(jī)短視頻。本版圖片由受訪課題組提供。

中國青年報(bào)報(bào)道，春節(jié)剛過，青少年沉迷智能手機(jī)的話題再次引發(fā)關(guān)注。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心夏副教授課題組以農(nóng)村留守兒童為研究對(duì)象。前不久課題組發(fā)布的報(bào)告顯示，在被調(diào)查的中部省份，90%的農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或長(zhǎng)輩的手機(jī)玩，其中近70%用手機(jī)看短視頻，1/3用手機(jī)玩手機(jī)游戲。

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“在農(nóng)村，一些中小學(xué)留守兒童放假回家后，‘盯著手機(jī)不放手’成了常態(tài)。沉迷手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的身心健康，一些孩子面臨著‘精神和身體的雙重沖擊’。”課題組呼吁政府采取積極干預(yù)措施，將預(yù)防嚴(yán)重的手機(jī)成癮作為關(guān)愛服務(wù)留守兒童的重中之重。

沉迷手機(jī)老化“好像掉進(jìn)手機(jī)里了”

2021年以來，夏課題組先后赴豫、鄂、湘、贛四省10個(gè)縣進(jìn)行專題調(diào)研。調(diào)查顯示，在中部省份的農(nóng)村，留守兒童的比例較高，占到50%以上。學(xué)校和家長(zhǎng)普遍反映，手機(jī)很難管理，但是留守兒童使用手機(jī)的管理非常困難。

課題組針對(duì)河南、湖北、湖南三省九縣的中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了留守兒童手機(jī)管理問卷調(diào)查，回收有效問卷13172份。調(diào)查顯示，40.4%的留守兒童擁有專屬手機(jī)，49.3%的留守兒童使用長(zhǎng)輩的手機(jī)。

看短視頻和玩游戲成為留守兒童主要的網(wǎng)絡(luò)娛樂方式，占比分別為69%和33.1%<愛尬聊_健康養(yǎng)生>。與此同時(shí)，67.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子手機(jī)成癮，其中21.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“嚴(yán)重手機(jī)成癮，情況非常嚴(yán)重”。

這項(xiàng)名為《農(nóng)村留守兒童手機(jī)沉迷問題調(diào)查與對(duì)策建議》的調(diào)查指出，玩手機(jī)時(shí)間增加、上網(wǎng)時(shí)間提前的情況在留守兒童中“愈演愈烈”。

課題組在貴州一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)現(xiàn)，一些留守兒童為了打游戲，連續(xù)五天五夜不睡覺。江西省某縣六年級(jí)老師掌握的一份數(shù)據(jù)顯示，班里一半以上的學(xué)生周末在家玩手機(jī)超過10小時(shí)。

夏的老家在鄂東的一個(gè)山村里。讓他驚訝的是，在一次走訪中，一個(gè)還在讀小學(xué)六年級(jí)的留守兒童已經(jīng)開始“通宵”玩手機(jī)，假期后他還經(jīng)常讓同學(xué)通宵玩手機(jī)游戲。當(dāng)?shù)匾晃恍W(xué)老師反映，假期里很多男同學(xué)聚在一起集體玩手機(jī)游戲，玩到凌晨?jī)扇c(diǎn)，第二天起床繼續(xù)玩。

課題組在湖南、湖北部分農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行班級(jí)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有學(xué)生“沒接觸過手機(jī)游戲”，但超過50%的學(xué)生每天玩兩個(gè)小時(shí)以上。

“10-15歲已經(jīng)成為留守兒童沉迷手機(jī)的危險(xiǎn)年齡，主要是小學(xué)四年級(jí)到初中三年級(jí)的學(xué)生。”夏介紹。

與此同時(shí)，沉迷手機(jī)的現(xiàn)象正在年輕化。

在湖北陽新縣林峰鎮(zhèn)，調(diào)研組走訪了當(dāng)?shù)氐囊粦羧思遥吹揭粋€(gè)5歲的孩子盯著手機(jī)屏幕打游戲，“眼睛黑黑的，但是很有精神”當(dāng)被問及擅長(zhǎng)哪些游戲時(shí)，他熱情地展示了手機(jī)上的6款游戲app。

在一些農(nóng)村地區(qū)，課題組經(jīng)常看到四五歲的孩子能夠熟練地下載和操作手機(jī)游戲，或者不停地滑動(dòng)屏幕觀看短視頻。“這些手機(jī)軟件對(duì)低齡兒童的吸引力很大，入門門檻很低。”

一些被采訪的家長(zhǎng)告訴研究小組

“首先是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在廣大農(nóng)村變得越來越方便。”夏注意到，在過去，在他們的家鄉(xiāng)安裝無線網(wǎng)絡(luò)的人并不多。有的孩子經(jīng)常找有Wifi的地方，擠成一排玩手機(jī)。近年來，在一些村莊，幾乎家家戶戶都安裝了無線網(wǎng)絡(luò)，留守兒童很難不接觸互聯(lián)網(wǎng)。

其次，家庭管理缺失導(dǎo)致留守兒童長(zhǎng)期使用手機(jī)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些家庭的爺爺奶奶大多沒有能力或意識(shí)去引導(dǎo)留守孫子正確使用手機(jī)。在農(nóng)村，一些老人需要干農(nóng)活或其他工作，很難一直照顧孫子孫女。一些老人把手機(jī)當(dāng)成孫子的“電子保姆”，對(duì)孫子沉迷手機(jī)可能帶來的危害缺乏認(rèn)識(shí)。

“我真的不知道我提倡家里裝Wifi是對(duì)是錯(cuò)。”在鄂西的一個(gè)山村里，66歲的蔡迷路了。

蔡的兒子和兒媳常年在外打工。自從2006年孫子出生后，她就一直和她及妻子生活在一起。2018年以前家里沒有Wifi，孫子拿著手機(jī)在表哥家用網(wǎng)絡(luò)打游戲。擔(dān)心給親戚帶來不便，她家也裝了Wifi。從那以后，她孫子放假就在家玩手機(jī)，經(jīng)常在開學(xué)的時(shí)候趕作業(yè)。孫子玩手機(jī)到凌晨一兩點(diǎn)。早上起不來，老人就把早餐送到床邊。午飯和晚飯的時(shí)候，孫子也是一邊吃一邊繼續(xù)打游戲。

“這個(gè)時(shí)代，別的孩子都在玩手機(jī)，他想和我們一起玩也不能不做爺爺奶奶。現(xiàn)在的孩子比較敏感，我們不敢太在意。萬一出了糗事，老人的心承受不了。”蔡坦言。

在湖南省汨羅市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一位帶著孫子的老人告訴調(diào)研組，家里安裝了視頻監(jiān)控。孩子一哭，“媳婦就會(huì)問問題。如果孫子跟他媽告狀，事情就復(fù)雜了，我們?yōu)閷O子付出的辛苦得不到體現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生矛盾。”

“父母可以管教孩子，但爺爺奶奶往往不行。另外，爺爺奶奶是‘隔代親戚’。當(dāng)孫子孫女行為不當(dāng)時(shí)，爺爺奶奶往往會(huì)妥協(xié)或縱容。”夏分析，正是因?yàn)檫@些原因，缺乏約束的留守兒童更加肆無忌憚地在網(wǎng)絡(luò)中游走。

此外，來自同齡人的群體示范也導(dǎo)致“玩手機(jī)”成為留守兒童中的“新潮流”。

“為了合群，大多數(shù)留守兒童會(huì)特別關(guān)注同齡人關(guān)心的事情。”河南省某縣一所學(xué)校的心理老師告訴課題組，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試學(xué)生時(shí)，班上男生異口同聲地回答“游戲”。一些受訪老師反映，手機(jī)游戲也是男生最喜歡一起討論的話題。

課題組發(fā)現(xiàn)，與二三十年前不同的是，在今天的一些農(nóng)村中小學(xué)，同齡人中的“大牛”不是“學(xué)習(xí)尖子”，而是“游戲大神”，即擁有高超游戲技能或許多稀有游戲裝備的學(xué)生。

手機(jī)成癮導(dǎo)致體質(zhì)下降等問題。

讓蔡無奈的是，因?yàn)槌撩允謾C(jī)，她上小學(xué)時(shí)在班里名列前茅、被全家寄予厚望的孫子，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，中考時(shí)才考上當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小＿@個(gè)春節(jié)，已經(jīng)上高二的孫子依然每天玩手機(jī)到深夜，直到開學(xué)才會(huì)趕上寒假作業(yè)。“我不運(yùn)動(dòng)，也不喜歡走親戚。被大人叫去拜年，我也玩手機(jī)。全家人都不去附近景點(diǎn)，我就想待在家里玩手機(jī)。”

這與夏在鄂東老家的觀察如出一轍。春節(jié)期間，夏去拜年，親戚家十幾歲的孩子呆在臥室里玩手機(jī)，“和他們d

與之相伴的是學(xué)生體力的下降。這節(jié)課，體育課組織學(xué)生做引體向上，最多能做兩個(gè)，但一般一個(gè)都拉不起來。“基本沒有臂力”。

值得注意的是，課題組認(rèn)為，手機(jī)游戲含有暴力色彩，部分短視頻含有軟色情等不良內(nèi)容，會(huì)給留守兒童帶來嚴(yán)重的心理問題。據(jù)課題組調(diào)查，在中國中部某山區(qū)縣，近三年來發(fā)生過兩起學(xué)生因手機(jī)被沒收而跳樓自殺的極端案例。

在湖南汨羅某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一名三年級(jí)老師告訴課題組，一名女學(xué)生用爺爺奶奶的手機(jī)給打工的母親發(fā)信息，威脅如果不給她買手機(jī)就“自殺”。母親趕回家處理這件事，然后不得不把孩子送去治療網(wǎng)癮，留在家里照看。

“在網(wǎng)絡(luò)的主導(dǎo)下，留守兒童的社會(huì)交往和價(jià)值觀也來源于網(wǎng)絡(luò)。”課題組發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)宣傳的人生苦短、吃喝玩樂、物欲橫流等娛樂化、游戲化價(jià)值觀對(duì)留守兒童的“三觀”有潛移默化的影響。“在他們看來，網(wǎng)上說的都是對(duì)的，現(xiàn)實(shí)中的老師和家長(zhǎng)一無所知。”

湖北某縣一位初中老師向課題組介紹，有同學(xué)通過手機(jī)建起了“網(wǎng)上告白墻”，“一定程度上助長(zhǎng)了早戀氛圍。”

節(jié)假日深夜玩手機(jī)，在校情緒低落，已經(jīng)成為一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學(xué)學(xué)生的“常態(tài)”。

“抗拒正常的課堂學(xué)習(xí)，少數(shù)人甚至自暴自棄。”課題組調(diào)查顯示，58.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有負(fù)面影響，22.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為負(fù)面影響嚴(yán)重。多位老師向課題組反映，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是“周末在家待兩天，在校睡五天，無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果”。

課題組成員卓一分析，這一方面與手機(jī)成癮占用留守兒童大量課外時(shí)間、無心完成作業(yè)、影響課堂效率有關(guān)。也與“削弱學(xué)生的自我動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣”有關(guān)。”相比需要耐心和復(fù)雜邏輯思維的學(xué)業(yè)任務(wù)，手機(jī)游戲或短視頻通過增加粘性和算法推薦的設(shè)計(jì)，可以營(yíng)造一種瞬間的心理滿足感、消遣感和獲得感，從而讓孩子越來越不愿意在學(xué)習(xí)上花更多的時(shí)間。"

在湖北陽新縣一所重點(diǎn)高中，夏得知一名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)雽W(xué)，在2020年春季的網(wǎng)絡(luò)課堂上迷上了手機(jī)游戲，返校后因無法再次適應(yīng)課堂而不得不退學(xué)。

在湖北省荊門市的一個(gè)村子里，調(diào)研組的一位成員說，她的表妹也是00后，很擔(dān)心。“每次看到她，我都迷上了手機(jī)。我走到哪里都在玩手機(jī)，也不在乎學(xué)習(xí)。”她父母建議她學(xué)醫(yī)，將來考醫(yī)生資格證。她太難學(xué)習(xí)了。

“大齡青年沉迷手機(jī)，政府和社會(huì)各界需要關(guān)注這些農(nóng)村‘少年新問題’。”這位研究小組成員說。