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1. 小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展史
2. 小學(xué)6年級(jí)升學(xué)全部滿分是多少
3. 對(duì)口升學(xué)學(xué)前數(shù)學(xué)考什么
4. 數(shù)學(xué)成績(jī)是升學(xué)的根本
5. 2020年小升初數(shù)學(xué)考什么，怎么準(zhǔn)備

一、小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展史

1、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程建設(shè)大致經(jīng)歷了4個(gè)階段：

2、第一個(gè)階段是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系選擇期（1949—1957年）。

3、1949—1952年我國(guó)進(jìn)行了第一次課程改革，在改造舊教育的基礎(chǔ)上統(tǒng)一新課程。為了統(tǒng)一新課程，制訂了《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，此后又相繼頒布了《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》《小學(xué)珠算教學(xué)大綱（草案）》三部大綱。這三部大綱雖然都對(duì)蘇聯(lián)的大綱有所模仿，但課程目標(biāo)不斷得到明確，例如明確提出通過(guò)關(guān)注口算、筆算間的聯(lián)系以及口訣教學(xué)等，提高對(duì)口算和應(yīng)用題的重視程度。

4、第二個(gè)階段是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系探索期（1958—1965年）。

5、蘇聯(lián)的學(xué)制和我國(guó)有差異，全盤(pán)模仿和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，帶來(lái)一系列問(wèn)題?！皩⒅袑W(xué)課程下移到小學(xué)”作為改善課程質(zhì)量的路徑在1958年提出，例如將部分中學(xué)課程中的算術(shù)內(nèi)容下移到小學(xué)，以滿足部分學(xué)生不繼續(xù)升學(xué)、小學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)的要求。這一路徑有效解決了教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，但由于一些政治因素的影響，這次課程改革犯了急躁冒進(jìn)的毛病。1963年頒布的《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》降低了課程改革的時(shí)速。

6、第三個(gè)階段是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系形成期（1966—1986年）。

7、這一時(shí)期教育以“尊重知識(shí)，尊重人才”為風(fēng)向標(biāo)并注重在課程內(nèi)容中滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，開(kāi)始采取一系列措施恢復(fù)被“文革”破壞的課程。學(xué)制、課程名稱和課程目標(biāo)在《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》中得到了調(diào)整，正式以五年作為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制，正式以“小學(xué)數(shù)學(xué)”作為課程名稱。

8、第四個(gè)階段是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系完善期（1987—2019年）。

9、其中，從1987年到2001年為九年義務(wù)教育（包括小學(xué)、初中）課程改革期，主要制訂了《九年義務(wù)教育階段的教學(xué)大綱（試用版）》和在試用版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂。這兩部大綱在課程目標(biāo)方面都強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。2001年開(kāi)始啟動(dòng)新一輪課程改革，《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》于新課改期間頒布，2011年又進(jìn)一步進(jìn)行了修訂。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的發(fā)布使小學(xué)數(shù)學(xué)課改邁入深化階段，課程目標(biāo)逐步深化到學(xué)科核心素養(yǎng)，自此我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系基本完善。

二、小學(xué)6年級(jí)升學(xué)全部滿分是多少

滿分是300分。分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，每門(mén)的滿分各100。小升初考試是由各個(gè)學(xué)校半公開(kāi)組織的選拔性考試，因此它具有不穩(wěn)定性和多樣性（各學(xué)?？荚嚂r(shí)間不一樣，出題角度不同）

三、對(duì)口升學(xué)學(xué)前數(shù)學(xué)考什么

1.對(duì)口考試的學(xué)前數(shù)學(xué)是必考科目。

2.對(duì)口考試是指高校招生錄取過(guò)程中，根據(jù)考生所報(bào)考的專業(yè)，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的考試。

學(xué)前語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是必考科目，因?yàn)樗鼈兪腔A(chǔ)學(xué)科，對(duì)于各個(gè)專業(yè)都有一定的要求。

3.學(xué)前數(shù)學(xué)主要考察考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題的能力等方面。

在備考過(guò)程中，考生需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的提升，同時(shí)也需要注重綜合能力的提升，才能在對(duì)口考試中取得好成績(jī)。

四、數(shù)學(xué)成績(jī)是升學(xué)的根本

數(shù)學(xué)成績(jī)確實(shí)是升學(xué)的根本。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是很困難的，因此數(shù)學(xué)被稱為拉分王。學(xué)好了數(shù)學(xué)，就等于拉開(kāi)了和許多人的差距，所以數(shù)學(xué)成績(jī)是升學(xué)的根本。

五、2020年小升初數(shù)學(xué)考什么，怎么準(zhǔn)備

1、今年的小升初選拔勢(shì)必會(huì)不太明朗，小升初可以說(shuō)每個(gè)學(xué)校的考察范圍，考察形式都不同，所以首先建議題主了解下當(dāng)?shù)氐男∩跽?，特別是目標(biāo)學(xué)校的歷年真題。有的放矢才能針對(duì)性備考。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎大家的關(guān)注。不管是否有小升初選拔或者初一入學(xué)摸底考試，小學(xué)數(shù)學(xué)都需要進(jìn)行階段總結(jié)和拓展提升，至于如何備考？需要長(zhǎng)期和短期的計(jì)劃。

2、一般如果沖著名校選拔去的孩子，都是一直進(jìn)行課外培優(yōu)，按往年進(jìn)度，寒假是黃金備考階段。小升初的目的還是綜合考察孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力。小學(xué)數(shù)學(xué)是體系化課程，不管是課內(nèi)數(shù)學(xué)，還是課外數(shù)學(xué)，都要進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3、課內(nèi)是基礎(chǔ)，必須扎實(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，單靠課內(nèi)顯然是不夠的，小學(xué)數(shù)學(xué)課外知識(shí)體系其實(shí)范圍很大，難度劃分也很明顯，正如一類題型有基礎(chǔ)題，進(jìn)階題，競(jìng)賽題不同的難度級(jí)別。完全取決于目標(biāo)學(xué)校的錄取比例。

4、王老師認(rèn)為，首先要綜合評(píng)估自身實(shí)力，另外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是分層次的，從知識(shí)、方法，到數(shù)學(xué)思想。多接觸一些復(fù)雜題型，深入學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于數(shù)學(xué)思維提升還是有影響，這個(gè)是潛移默化的，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)意義的。

5、小升初數(shù)學(xué)大致考察內(nèi)容，如下表所示。計(jì)算、應(yīng)用題、行程、幾何、計(jì)數(shù)、數(shù)論、組合等幾大版塊可能都有涉及，供你參考。不要盲目刷題，數(shù)學(xué)思維提升需要循序漸進(jìn)。

6、歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及悟空問(wèn)答

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