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（圖片來源網絡，侵刪）

1. 怎么提升自己思維和提高自己能力
2. 如何科學培養理科思維
3. 有哪些訓練小學生思維能力的方法
4. 怎樣提高孩子的邏輯思維能力
5. 孩子六年級，數學思維能力比較薄弱，該怎么培養

一、怎么提升自己思維和提高自己能力

1、我以自己的工作經歷和切身感受，從兩個方面談:

2、我是1984年為解決我與愛人的兩地(北京一永城)分居，由北京破格(有成果，沒職稱)特聘到河南商丘的。開始進的是商丘市委黨校，1年后，調入商丘地區行暑經濟研究中心經濟研究室。

3、未經副科職級過渡，直接被任命為經研室主任(正科級)。

4、新入職，一無來歷，二無資歷，三無靠山?靠什么才能證明:自己是個人才?領導調入并委以重任的決策是值得的、是正確的?

5、因為研究室的職能是:在配合行署的中心工作搞好服務的同時，就要多出研究成果。剛到研究室的第二天，我就承擔了為行署分管工業的副專員寫大會講話稿，雖然我是第一次為領導寫講話稿，但是，在了解了領導的意圖和特點后，我用1天時間就完成了長達萬言的大會講話稿，領導很滿意，自己很開心。首項任務，實際起到了入職考試的標志。合格的答卷，證明了自己，取得了大家的認可。

6、為擴大單位的對外影響，我還經常積極關注并參加全國性、全省性的學術交流活動，認真撰寫論文，多次代表河南省應邀參加全國性學術大會發表，并被大會評為優秀論文。一個時期以來，自己的名字，成了單位和地區的宣傳名片。由此，連年被評為先進工作者。

7、我剛進經研室時，本室有1位鄭大本科畢業，又有幾年工作資歷的同事任副主任。另外，還有2位50多歲的老同志，也是副主任。開始，他們有的學歷高，有的資歷老，對我不服氣，是很正常的。

8、但我要服眾，要勝任本職工作，就必須虛心向他們學習，尊重他們。但僅有這些是遠遠不夠的。我必須謙虛，謹慎，拼搏，自強。用行動和實力證明自己。

9、為此，平時我7年如1日，沒有節暇日，沒有星期天，春節不休息剪貼資料，每天三上班。刻苦學習專業知識，撰寫論文，所以經常有創新成果在全國和省級報刊公開發表。此外，連續4年主持商丘地區電大畢業生的論文示范答辯。

10、由于自己的突出表現，于1991年被調入河南省委講師團，并參與了宣傳部主辦的兩個刊物的創辦和編審工作。

二、如何科學培養理科思維

如何科學培養理科思維？

這個問題我非常感興趣！其實對于所有小學初中髙中學生及家長都應該有這樣思考？越早意識到這樣的問題，越有針對性的訓練和培養的思維，對學生的成長及發展至關重要！

這個問題我非常感興趣！其實對于所有小學初中髙中學生及家長都應該有這樣思考？越早意識到這樣的問題，越有針對性的訓練和培養的思維，對學生的成長及發展至關重要！

我個人觀點，理科思維就是邏輯思維，文科思維主要表現在記憶力，二者應該是此消彼長的一個關系。因為我們常常可以發現記憶力好的人往往邏輯思維不怎么好,而邏輯思維好的人往往記憶力卻不怎么樣,這叫各有所長。學文科,是有大量的事實和理論需要牢記的,所以要求記憶力要好！而學理科,只要你曉得個基本原理,萬變不離其宗,隨便出題,全靠邏輯。舉個我個人的例子，我是理科生，平時說話表達自己觀點時，總是第一第二第三這種表述方式，遇到事情經常要刨根問底，常問為什么？而我媳婦是文科生，平時說話做事很感性，用我兒子的話說就是就聲控燈泡一會就亮，不知道下一秒可能就滅！理科思維左腦發達！

第二，知道了理科思維就是邏輯思維，就要刻意的在平時學習和生活中培養理科習慣

個人認為理科思維是通過訓練而培養出來的。高中物理化學數學足以讓理科男思維定型，在生活中運用。題主想培養理科思維，推薦先認真思考自己的思維與理科邏輯思維差別有多大，再在學習中生活中嚴謹地推導思考，逐漸形成這種思維模式。另外可以看看偵探推理小說，這是典型的理科思維。

數理化這些理科科目為什么學起來難？因為概念、定理、知識點都是在某個理科模型基礎上得出的抽象結論。不像文科的知識點可以在現實生活中找到參照，很直觀，好理解。所以得慢慢建立理科思維，就跟學英語一樣，想表達自己的想法，先在腦子里想母語怎么說，再翻譯成英語，太曲折了，學不好英語的。如果學著用英語思維，就可以省略中間環節，想表達什么，直接在腦子里組織英語的表達方式，這樣堅持下去，才有可能學好英語。可能有的學生一聽“思維”倆字，覺得很玄乎，其實沒那么難。理科的知識，如果按腦子里已有的思維方式，那就是理解一堆干巴巴的公式和很抽象的概念，不能真正的理解知識。理科思維建立不起來，刷多少題效果都不大。在平時學習中一定要注意習慣的KEngNiao.com養成！

1.審題時，對關鍵信息動筆勾出來，不容易遺漏條件。老說學生粗心，粗心也不是天生的，其實是沒養成好的習慣，把該拿的分都丟了。

2.拿物理來說，在草紙上畫受力分析圖、運動軌跡圖。畫圖的過程中，腦子就已經開始對題目進行拆解分析了，解題思路一點點清晰起來。不動筆打草稿，對著題目生想哪行啊？

3.復習的時候，不是機械的重復記憶一遍就完事。力求在不看筆記的前提下，把重難點和知識點之間的聯系，用思維導圖重新畫出來，這才是加深理解。上課聽懂，只能保證把簡單題做出來。大題、難題都需要去動手動腦邏輯思維分析的，這可不是靠智商。

理科知識點怎么消化理解？抓住主要的知識點，搞清楚它們的內在聯系，并且形成系統化。復習每個知識點的時候，重點放在概念的條件和結論，公式規律的運用上。概念抓“準”，公式定律抓“用”。

1.不能只看單個概念幾個條件之間的聯系，還得看到不同概念，條件有什么本質的區別；

2.結論相同的兩個概念，不能理解為概念就相同；

3.概念的文字敘述，抓住“關鍵詞”；

4.不能“先入為主”，看清運用的“前提條件”；

5.多“用”，在“用”的過程中，理解公式定律城里的條件和推論；

6.解題時多留意“一題多解”和“一題多變”。

總結一下，學習的過程是循序漸進的，如果初一是夯實基礎，那初二就是在基礎上面搭建樓層框架，初三是水電鋪設。一個階段的基礎不牢固，直接影響下一個階段的工期，也會最終影響整個工程的進度和最終效果。建立理科思維，培養理科的學習習慣，滲透在生活和學習的方方面面，希望越早越好。

上述個人觀點，僅供大家交流，不妥之處，可以在評論區交流！

三、有哪些訓練小學生思維能力的方法

要想訓練小學生思維能力，首先得了解大腦的思維模式及訓練人的思維能力。也就是說父母自己的思維能力也要夠強悍，這樣才能去引導孩子的思維能力。

美國心理生物學家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年度的“諾貝爾生理學或醫學獎”。正常人的大腦有兩個半球，大腦兩半球之間由胼胝體連接溝通，構成一個完整的統一體。

在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的，來自外界的信息，經胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進行交流（以每秒10億位元的速度彼此交流），人的每一種活動都是兩半球信息交換和綜合的結果。大腦兩半球在機能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。

眾所周知，左腦控制言語、文字、邏輯、順序、推理、數字；右腦控制圖像、想像、顏色、空間、整體等。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式。每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或者是想法——包括文字、數字、符號、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

知道了大腦的分工和思維模式，平時我們就可以利用其特點多做發散性思維的訓練。具體方法如下：

在小圓里寫上“冬天”，在外再畫一個大圓。

在大圓里寫上關于冬天的30個詞語。

這是一個典型的左腦進左腦出的練習。在寫關于“夏天”的詞語時，我們大腦里會浮現出很多個畫面。

當我們看到紙上的“冬天”這個詞時是由左腦思考，而在想關于“冬天”的詞語時，頭腦里出現的都是畫面由右腦控制，然后再轉換成左腦控制的文字填寫在紙上。幫助我們進行思維轉換的訓練。

先畫一張圖（如下圖），再跟據此圖寫下你所能想到的關鍵詞。

這是一個典型的右腦進左腦出的練習。首先是由眼睛看到圖片輸入給右腦，然后再以文字的形式寫到紙上，這份工作則是由左腦完成。

練習總結：在這兩組練習中，你會充分感受到思維的發散性，由一個主題展開了無數個聯想，這個連結點越多，表示你對這個事物認知得越全面；連結點越多表示你對這個事物的理解和記憶就越準確。

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的、有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖運用圖文并茂的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因具有人類思維的強大功能。

育兒先育己。可以說，要想提高孩子的思維能力，首先家長自己的思維必須發散、視野必須開闊，這樣才能去正確的引導孩子的思維模式??。

四、怎樣提高孩子的邏輯思維能力

提高孩子的邏輯思維能力我想：一，家長對孩子從小講一些邏輯強的故事給他聽，使他從故事中得益；二，從小要求他寫日記，家長給他點評；三.從小敎育他愛好讀書，養成讀書習慣從中受益；四，家長經常要孩子講講自已經歷的故事，並給予點評：五.讓孩子學學采訪一些先進人物，多聽別人怎么講述。總之，多讀書，多動筆，多演講；家長要對孩子多講，多聽，多點評。

五、孩子六年級，數學思維能力比較薄弱，該怎么培養

1、六年級是有一定數學基礎，抽象思維比較活躍的階段。數學思維能力是很多種思維能力的綜合，目前比較好的方法是根據專項練習題目來培養。我們說的啟發思維，如數學上的舉一反三就是很好的一個體現。我是王老師，致力于小學數學的精品問答！我的建議是多做數學題，多思路做數學題。下面總結了一些常見思維培養題型及高年級思維訓練題目供您參考。

2、做好數學題，是方法和思考策略的累積，練習題做多了，解題思路寬了，自然都是簡單題。我舉兩個計數題型的解題策略，原來看著復雜的題目，其實都是有本質可循的。

3、分類與分步是重要的解題策略，也叫加乘原理。

4、①數字計數，問下圖四個數字可以組成多少個四位數？

5、就可以用到分步的思想，研究數字構造。

6、②幾何計數，比如下面圖形，問含有五角星的長方形一共有多少個？

7、我們要研究含五角星長方形的構造。利用四個邊分步的思想來求方法數。

8、附高年級思維訓練，供孩子練習用

9、歡迎關注王老師頭條號及悟空問答

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