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1. 小組教學(xué)的缺點與優(yōu)點
2. 如何大力推進素質(zhì)教育
3. 書法興趣組取什么名

一、小組教學(xué)的缺點與優(yōu)點

小組討論的優(yōu)缺點

小組教學(xué)是老師將學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)學(xué)生自行分工，各司其職的討論老師課堂提出的問題、完成課下布置的作業(yè)。

小組教學(xué)是老師將學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)學(xué)生自行分工，各司其職的討論老師課堂提出的問題、完成課下布置的作業(yè)。

分組討論的模式改變了老師一人講課的形式，整個課堂氣氛由安靜嚴肅變得活躍了，學(xué)生能極大限度的表達自己的觀點和看法。

2.學(xué)生由被動的接收者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者

通過小組討論，打破了傳統(tǒng)課堂的老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生變成了課堂的主動者，老師只起引導(dǎo)的作用。

小組討論勢必會形成眾口紛紜的場面，每個小組都在積極的討論問題，導(dǎo)致整個課堂秩序比較紊亂。

個別小組中的個別成員很可能會接著小組討論的空當(dāng)閑聊其他話題，一定程度上也就加大了老師管理的困難。

我是佩奇豬教育，歡迎大家關(guān)注！

二、如何大力推進素質(zhì)教育

1、討論素質(zhì)教育，首先得厘清以下各方面：

2、能夠體現(xiàn)你人生價值的方方面面都是你的素質(zhì)。如：天賦興趣、各種能力、思考方式、價值取向、涵養(yǎng)氣質(zhì)、健康狀況、溝通方式、人生意愿、公德心、正義感、膽量……，以及所有屬于你的各種特質(zhì)。

3、人的素質(zhì)千差萬別。素質(zhì)絕不是想學(xué)就能夠?qū)W來的，需要在成長中積淀，需要有一個引導(dǎo)力。有什么引導(dǎo)力就會積淀什么素質(zhì)。

4、人與生俱來有三樣?xùn)|西：基因、人性與天賦。加上后天的成長環(huán)境和人生意愿，共有五要素，都在不同程度地影響人生，形成千差萬別的素質(zhì)。

5、我們都知道：如果能夠把天賦興趣變成能力，則人生價值就會最大化。因此，天賦是素質(zhì)積淀過程中當(dāng)之無愧的核心引導(dǎo)力。

6、素質(zhì)教育就是要營造一個環(huán)境，讓各種天賦都不被壓抑，每個人都能夠形成以自己天賦為核心的最佳素質(zhì)，使得人生價值最大化。

7、如果天賦被壓抑，所形成的素質(zhì)一定是畸形的，至少是打了折扣的，還奢談什么素質(zhì)教育？

8、我們還在用同一模式要求孩子，極大地壓抑了各種天賦，如何進行素質(zhì)教育？

三、書法興趣組取什么名

為書法興趣組取名，可以考慮以下幾種方式：

1.以書法風(fēng)格為名：例如“楷書書法組”、“行書書法組”、“草書書法組”等，可以突出興趣組的特點和重點。

2.以書法歷史人物為名：例如“王羲之書法組”、“唐伯虎書法組”、“鄭板橋書法組”等，可以突出歷史文化的厚重感。

3.以地域為名：例如“北京書法組”、“上海書法組”、“廣東書法組”等，可以突出地方特色和地域文化。

4.以年齡為名：例如“青少年書法組”、“成年人書法組”、“老年人書法組”等，可以突出不同年齡段的特色和需求。

5.以其他主題為名：例如“水墨書法組”、“生肖書法組”、“四季書法組”等，可以突出興趣組的特色和趣味性。

無（本文來源：WWW.KENGNIAO.COM）論選擇哪種方式，都要確保名字簡潔易記，能夠突出興趣組的主題和特點，避免過于冗長或難以理解。同時，也可以考慮在名字中加入一些具有積極向上意義的詞匯，例如“進步”、“成長”、“夢想”等等，以突出興趣組的積極向上和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。