問(wèn)答

上海市教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 有哪些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或共享平臺(tái)，可以幫助高校教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相借鑒，促進(jìn)協(xié)作和創(chuàng)新？教育資訊網(wǎng)-教育行業(yè)資訊百科大全？

要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。北京物資學(xué)院是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校，2002年，該校物流管理專業(yè)已有67名畢業(yè)生。全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編周德科主編注：該課程專科、獨(dú)立本科段合用一本大綱、教材，具體內(nèi)容有明確標(biāo)注。

中小學(xué)在線教育平臺(tái)有哪些

利用國(guó)家智慧教育平臺(tái)的教師研究板塊可以開(kāi)展集體備課、學(xué)科教研、培訓(xùn)交流、專家指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、課題研究活動(dòng)。

中小學(xué)在線教育平臺(tái)有哪些：

1、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)

是中國(guó)國(guó)家教育部推行的教育平臺(tái)，于2022年3月底正式上線運(yùn)行，2022年7月20日，國(guó)家智慧教育平臺(tái)上線“暑期教師研修”專題，面向全國(guó)各級(jí)各類教師，分類提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要。

2、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

國(guó)家基礎(chǔ)教育云平臺(tái)，是依托國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)籌建的面向全國(guó)的教育服務(wù)平臺(tái)，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過(guò)向廣大的學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供各種教學(xué)服務(wù)和教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的目的。

3、一師一優(yōu)課，一課一名師

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”，按照《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》精神，根據(jù)教育部2014年教育信息化工作部署，決定開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。

高效的學(xué)習(xí)方法：

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。

2、記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3、課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”。靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

有哪些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或共享平臺(tái)，可以幫助高校教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相借鑒，促進(jìn)協(xié)作和創(chuàng)新？

以下是幾個(gè)可以幫助高校教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相借鑒、促進(jìn)協(xié)作和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或共享平臺(tái)：

高校微課庫(kù)：高校微課庫(kù)是教育部主辦的高等教育微課程共享平臺(tái)，可以提供高校教師自主制作的微課程共享、觀看和下載。

MOOC平臺(tái)：MOOC（Massive Open Online Courses，大規(guī)模在線開(kāi)放課程）平臺(tái)可以讓高校教師在線制作和分享自己的課程，與全球?qū)W習(xí)者分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

知乎：知乎是一個(gè)以問(wèn)答和分享為主的社交平臺(tái)，高校教師可以在上面分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

豆瓣小組：豆瓣小組是一個(gè)基于興趣愛(ài)好的社區(qū)，高校教師可以在上面創(chuàng)建或加入各種小組，分享經(jīng)驗(yàn)、資源和觀點(diǎn)，與志同道合的人們互相交流和學(xué)習(xí)。

微信公眾號(hào)：很多高校教師會(huì)創(chuàng)建自己的微信公眾號(hào)，通過(guò)發(fā)布文章、資訊、觀點(diǎn)等方式，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，與讀者互動(dòng)和交流。

這些平臺(tái)都可以幫助高校教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相借鑒、促進(jìn)協(xié)作和創(chuàng)新，同時(shí)也可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

物流管理這個(gè)專業(yè)怎么樣？

物流管理專業(yè)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，具有在掌握工科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力的高級(jí)現(xiàn)代物流管理人才。成為在物流管理領(lǐng)域從事全過(guò)程策劃、管理和物流信息化工作的高級(jí)復(fù)合型管理人才。

該專業(yè)的學(xué)生將在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，研究物質(zhì)資料在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)的流通規(guī)律，尋求獲得最大空間和時(shí)間效用；研究物流內(nèi)在規(guī)律以及與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)之關(guān)系；掌握物流現(xiàn)代化趨勢(shì)以及相關(guān)的物流技術(shù)與物流管理。

該專業(yè)學(xué)生將學(xué)習(xí)多門基礎(chǔ)課、專業(yè)課，主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理、配送中心論、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、包裝學(xué)、倉(cāng)儲(chǔ)管理學(xué)、國(guó)際貨物與運(yùn)輸、物流環(huán)保、采購(gòu)決策與庫(kù)存控制、現(xiàn)代物流管理學(xué)、電子商務(wù)與物流系統(tǒng)等。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，物流管理專業(yè)的畢業(yè)生將獲得管理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，并適宜到國(guó)家和省市各級(jí)經(jīng)濟(jì)管理部門、內(nèi)外貿(mào)公司、工商企業(yè)以及物流中心從事物流和相關(guān)的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流管理等工作，也可到相關(guān)部門從事教學(xué)科研等工作。

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校有北京物資學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué)等。北京物資學(xué)院是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校，2002年，該校物流管理專業(yè)已有67名畢業(yè)生。上海財(cái)大于2001年在工商管理專業(yè)新增了物流管理專業(yè)方向。上海財(cái)大的物流管理專業(yè)要求考生必須具備計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)方面的優(yōu)秀基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要有全面了解，不具備該基礎(chǔ)的考生不適合報(bào)考該專業(yè)3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（課程說(shuō)明略）

全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編楊明福主編

4、物流基礎(chǔ)

本課程為物流管理專業(yè)（專科）的專業(yè)課程。是為了培養(yǎng)自學(xué)考試應(yīng)試者物流學(xué)基本理論知識(shí)和研究運(yùn)用能力而設(shè)置的基礎(chǔ)課程。

主要介紹物流在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與組織中的作用、物流與客戶服務(wù)的關(guān)系、信息技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用、采購(gòu)與物流管理、生產(chǎn)計(jì)劃、庫(kù)存管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、全球物流、物流組織與企業(yè)管理、物流與供應(yīng)鏈未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)等基本理論、基本原則、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述。重點(diǎn)介紹來(lái)自于發(fā)達(dá)國(guó)家的最新物流管理理念與最新技術(shù)，深入結(jié)合中國(guó)物流發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行物流在中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀、政策法規(guī)、特殊規(guī)律、原則和形式規(guī)范等常識(shí)性知識(shí)的介紹。

全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編王之泰主編

5、物流企業(yè)會(huì)計(jì)

本課程為物流管理專業(yè)（專科）的專業(yè)課程。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)使應(yīng)考者掌握現(xiàn)代物流管理過(guò)程中財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，達(dá)到物流基層管理人員要求的財(cái)務(wù)管理方面的能力標(biāo)準(zhǔn)。

全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編劉東明主編

6、物流信息技術(shù)

本課程是物流管理專業(yè)（專科）的專業(yè)課程，主要介紹：信息技術(shù)在物流中的作用；信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（包括：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及通信，物流信息，物流信息系統(tǒng)，物流公共信息平臺(tái)，物流信息與網(wǎng)絡(luò)安全）；物流管理過(guò)程中應(yīng)用到的信息技術(shù)（包括：物流信息標(biāo)識(shí)技術(shù)；物流信息采集技術(shù)；物流信息交換技術(shù)；空間數(shù)據(jù)管理技術(shù)等）；信息技術(shù)在物流中的應(yīng)用（包括：自動(dòng)化搬運(yùn)設(shè)備，自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)，運(yùn)輸優(yōu)化調(diào)度和車輛配載，倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)（WMS），物流仿真，MRP，ERP，VMI/CMI，CPFR等）；電子商務(wù)（包括；電子商務(wù)下物流的內(nèi)容和過(guò)程；電子商務(wù)環(huán)境下的物流模式案例分析）；物流信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化。

全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編李素彩主編

7、物流案例與實(shí)踐

本課程是物流管理專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）的專業(yè)課程，從行業(yè)的角度對(duì)物流運(yùn)作實(shí)踐進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的分析。分為四部分：制造業(yè)物流案例與實(shí)踐、零售業(yè)物流案例與實(shí)踐、第三方物流案例、其他行業(yè)（醫(yī)藥、圖書(shū)、郵政）物流案例與實(shí)踐。

全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編周德科主編