很多專家通過研究表明3到7歲是孩子教育的關(guān)鍵期。兒童成長的關(guān)鍵期是指孩子在生理、心理和社會行為等方面發(fā)展最為迅速和敏感的時期。在這些關(guān)鍵期內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在所有這些關(guān)鍵期中，家長的角色至關(guān)重要。言語的發(fā)展，這個時期是兒童掌握言語的關(guān)鍵期，同時也是初步掌握內(nèi)部語言和書面語言的時期。

什么是教育“關(guān)鍵期”？家長又該如何抓住孩子教育關(guān)鍵期？

教育關(guān)鍵期就是在孩子生長發(fā)育過程中，有一個時期最有利于身體或者心理某一個方面的能力的形成，而這一個時期我們就稱之為關(guān)鍵期。孩子在這個時期對于外界的刺激會變得很敏感，對成長的幫助特別大，如果過了這個時期就很難再形成影響了。 俗話說三歲看大，七歲看老，這句話是有一定道理的。很多專家通過研究表明3到7歲是孩子教育的關(guān)鍵期。

因此，我們?nèi)绻牒煤媒逃⒆拥脑挘プ?歲到7歲這個時期是有道理的。現(xiàn)在知道了教育關(guān)鍵期，那么家長具體應(yīng)該怎么做呢？做好這三點，孩子將來比同齡人出色！

父母多讓孩子練習(xí)“看圖說話”

孩子三歲的時候，語言能力有了很大提高，父母在給孩子讀繪本時，不要只顧自己讀，應(yīng)該讓孩子多開口，多練習(xí)看圖說話。這樣的話，能夠鍛煉到孩子的觀察能力，語言表達(dá)能力，還能提升他的想象力。

父母多協(xié)作但不要干預(yù)

孩子的成長需要一個過程，在這個過程中孩子會經(jīng)歷很多，當(dāng)他在經(jīng)歷每一步時，父母不要冷眼旁觀，請多協(xié)作，但不要干預(yù)。比如孩子到了三歲多，好奇心特別重，這個時候他看到什么都會問你為什么，看到別人做個實驗他也想試試。這個時候你應(yīng)該協(xié)助他，幫他準(zhǔn)備好所需材料，但是孩子模仿實驗時，你不要在一旁幫倒忙了，不要指責(zé)他這錯了那又不對。你應(yīng)該讓他自己操作，發(fā)揮他的想象，也許他能得到更大的成功，我們要的不是和被模仿的實驗一模一樣，我們要的是在這個過程中，孩子開動了腦筋，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

所以在孩子的教育過程中，我們要適時予以協(xié)作，和正確引導(dǎo)，但絕對不要用你的思維去干預(yù)他，固定他。

想讓孩子天天向上，父母也要好好學(xué)習(xí)

都說父母是孩子的第一任老師，可見父母的言行對于孩子的影響是特別大的。俗話說一顆再好的種子，如果不每天給予水分、陽光、空氣，這顆種子也不能健康成長。對于孩子的教育也是這樣，你的孩子基因再好，如果不注意后天的培養(yǎng)，不給他良好的成長環(huán)境，父母回到家不是爭吵，就是只顧自己玩手機，對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，一點沒有教育過程，一個學(xué)生只看期末考成績，考得好沒反應(yīng)，考得不好一頓打，這樣的環(huán)境下，孩子最終也很難有所作為。所以想讓孩子學(xué)習(xí)好，將來有出息，那么家長也要做出榜樣，自己也要好好學(xué)習(xí)。

所以以后下班回到家，夫妻倆多討論積極向上的觀點，多看書，少玩手機。請記住身教重于言教，以后請與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。

兒童成長的關(guān)鍵期有哪些？在這些關(guān)鍵期中家長應(yīng)該怎么做？

兒童成長的關(guān)鍵期是指孩子在生理、心理和社會行為等方面發(fā)展最為迅速和敏感的時期。在這些關(guān)鍵期內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。以下是幾個重要的兒童成長關(guān)鍵期以及家長在這些時期應(yīng)采取的措施：

早期語言發(fā)展期（0-3歲）

這個時期是孩子語言能力迅速發(fā)展的階段。家長應(yīng)該多與孩子進行交流，即使孩子還不能說話，也應(yīng)該經(jīng)常對他們說話、唱歌，以促進其聽力和語言理解能力的發(fā)展。同時，可以通過讀書、講故事等方式增加孩子的詞匯量和語言表達(dá)能力。

社會化進程期（2-6歲）

這一時期孩子開始學(xué)習(xí)如何與他人互動，建立友誼，并理解社會規(guī)則。家長應(yīng)該鼓勵孩子與其他兒童一起玩耍，通過組織游戲或參加親子活動來培養(yǎng)孩子的社交技能。同時，家長需要以身作則，展示如何禮貌地與人交往，如何處理沖突等。

學(xué)前和幼兒園階段（3-6歲）

在這個階段，孩子的認(rèn)知能力快速發(fā)展，對世界充滿好奇。家長應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教育玩具、圖書和探索自然的機會，激發(fā)孩子的探究欲。同時，注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性，如自己穿衣、整理玩具等。

小學(xué)階段（6-12歲）

這是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的關(guān)鍵時期。家長應(yīng)該支持孩子的學(xué)校教育，定期參與家長會，與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。在家中創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，確保孩子有足夠的時間完成作業(yè)并進行復(fù)習(xí)。此外，鼓勵孩子參加興趣小組或課外活動，以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長和興趣。

青春期（12-18歲）

青春期是孩子身心變化劇烈的時期，也是形成自我認(rèn)同和價值觀的重要時期。家長應(yīng)該給予孩子更多的獨立空間，同時保持開放的溝通渠道，讓孩子知道他們可以隨時尋求幫助和支持。家長還應(yīng)該監(jiān)督孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，防止不良信息的影響，并教育孩子關(guān)于責(zé)任、尊重和健康的生活方式。

在所有這些關(guān)鍵期中，家長的角色至關(guān)重要。家長需要通過愛、支持、耐心和理解來引導(dǎo)孩子健康成長。同時，家長也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，以滿足孩子在不同成長階段的需求。總之，家長應(yīng)該作為孩子的第一任老師和終身的榜樣，通過自己的言行對孩子產(chǎn)生積極影響。

幼兒教育學(xué)的，（關(guān)鍵期）名次解釋

幼兒學(xué)前 即寶寶未上一年級前的教育，包括早教（0~3歲）學(xué)前班（3~6歲）。關(guān)鍵期，一般來說寶寶的關(guān)鍵期就是0~3歲，也稱敏感期，在此期間寶寶受教效果會特別好！可參見早教專家袁愛玲教授的經(jīng)驗《0~3歲敏感期家庭教育方案》

簡述3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南內(nèi)容

3-6歲的兒童又被稱為幼兒期，這一階段兒童一般是讀幼兒園的時期。因為是正式上學(xué)之前的一個時期，又被稱為學(xué)前期。這一階段的兒童生活范圍逐步擴大，兒童獨立性增強，好奇心、探索欲望和參加實踐的需求也在逐步增加。同時，幼兒要逐步掌握一些生活常識，以便自己逐步融入到社會中去，但是這時期的兒童能力有限，常常需要成人的幫助。

大腦的發(fā)展，這時期是兒童大腦發(fā)育最快的時期，到六歲時兒童的大腦重量接近成人的腦重量。這個時期兒童的皮質(zhì)抑制機能也逐漸發(fā)展。這個時期是兒童腦發(fā)展的關(guān)鍵時期，一定要注意兒童的營養(yǎng)，以免阻礙兒童的腦發(fā)展。

游戲的重要性，這個時期兒童之間的游戲?qū)和膶W(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，是對以后社會生活的預(yù)演，可以增加自己的實踐能力、交流能力、動手能力，不要阻礙兒童的游戲，積極引導(dǎo)兒童游戲朝著健康的方向發(fā)展。

言語的發(fā)展，這個時期是兒童掌握言語的關(guān)鍵期，同時也是初步掌握內(nèi)部語言和書面語言的時期。兒童對詞匯的掌握數(shù)量、范圍不斷增加，這個時期兒童詞匯數(shù)量是一生中增加最快的時期，這時期兒童的積極詞匯數(shù)量也不斷增加。這個時期一定不能耽誤兒童在語言上面的發(fā)展，讓孩子大膽講話，對其進行積極的引導(dǎo)教育。

記憶的發(fā)展，兒童的記憶能力逐漸發(fā)展，6歲兒童的短時記憶水平為6.09個組快（成人一般是7個組快），已經(jīng)很接近成人，但兒童的記憶以具體形象和不隨意記憶為主。這個時候的兒童記憶策略相當(dāng)匱乏，家長和老師可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些記憶策略，如復(fù)述、系統(tǒng)化等。

思維的發(fā)展，這時期兒童思維發(fā)展還是以具體形象思維為主，僅從事物具體形象和表面來進行思考，很少涉及事物的內(nèi)在本質(zhì)。但是這個時期是抽象思維初步發(fā)展的時期，兒童逐步能掌握一些具有因果聯(lián)系的事物。這時候的教育不能太過于超越兒童的思維階段，太抽象的事物兒童無法理解，但是可以利用一些簡單的因果聯(lián)系的教育方法引導(dǎo)兒童抽象思維的發(fā)展，例如猜謎等。

擴展資料：

原則：

1、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

2、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

3、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

貫徹落實《指南》是加強科學(xué)保教，推進學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措。改革開放以來，我國學(xué)前教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，適齡幼兒的入園機會不斷擴大，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高。

教育部先后下發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等一系列重要規(guī)章制度，對有效轉(zhuǎn)變廣大幼兒園教師的教育觀念，規(guī)范和指導(dǎo)幼兒園保育教育工作發(fā)揮了重要作用。

面對新世紀(jì)第二個十年教育改革與發(fā)展的歷史重任，中央國務(wù)院頒布教育規(guī)劃綱要，明確提出要把提高質(zhì)量作為今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，這是指導(dǎo)今后各級各類教育管理和制度建設(shè)的總體方向和要求。

《指南》正是在這樣的新形勢下應(yīng)運而生，為教師和家長了解幼兒的身心發(fā)展水平和特點提供了更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。《指南》的下發(fā)，標(biāo)志著我國學(xué)前教育管理制度的進一步健全與完善，必將促進我國學(xué)前教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化，對于推動學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展具有重要的歷史意義。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 - 搜狗百科為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。https://baike.sogou.com/v66195903.htm?fromTitle=3-6%E5%B2%81%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B8%8E%E5%8F%91%E5%B1%95%E6%8C%87%E5%8D%97

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