以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，滿足學(xué)生的情感需求。自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力。教師在教學(xué)活動中是否根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學(xué)生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的能力。

"國務(wù)院下發(fā)的<關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>",這句話怎么翻譯成英語

"Decision on the Reform and Development of Elementary Education" distributed to lower levels by the State Council of the People's Republic of China

說明： 1.下發(fā)：distribute to the lower level

2.國務(wù)院翻譯為英文時補(bǔ)充為中華人民共和國國務(wù)院

3.基礎(chǔ)教育：elementary education

小學(xué)三年級 翻譯成英語表達(dá)

小學(xué)三年級翻譯成英文是：Grade 3 of Primary School.

在中國教育體系中，小學(xué)三年級是指學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的第三個年頭，通常年齡在8到9歲之間。這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科，以及體育、音樂、美術(shù)等綜合性課程。

在英語教學(xué)中，小學(xué)三年級是一個重要的階段，因?yàn)榇藭r學(xué)生開始接觸更復(fù)雜的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)。教師們通常采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生也會接觸到一些基礎(chǔ)的英語聽力、口語、閱讀和寫作訓(xùn)練，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

此外，小學(xué)三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中也開始接觸到一些跨文化交流的內(nèi)容，如簡單的英語國家文化知識、日常交際禮儀等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅有助于擴(kuò)展學(xué)生的國際視野，也促進(jìn)了他們的跨文化交際能力的發(fā)展。

總的來說，小學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以在這個階段建立起堅實(shí)的英語基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

如何評價一堂小學(xué)英語課

星村中小陳牽娥1．看學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣是否激發(fā)起來了。

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好英語的奠基石，興趣就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計的唱英語歌曲，做英語游戲，講英語故事，表演英語課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個良好的手段，評價英語課堂教學(xué)就是要看學(xué)生是否對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，只有感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。2．看學(xué)生對教學(xué)活動的參與性和實(shí)踐性

教師在進(jìn)行備課時一定既要備教材，又要備學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有知識性，又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)生活的交際情景，盡量給學(xué)生多提供創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會，例如：

Boys and girls, teams , groups , pairs

等等，使每個學(xué)生都有興趣參與和實(shí)踐。在活動中主動思維，在活動中大膽創(chuàng)新，使學(xué)生的潛在能力，發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。3．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的學(xué)得和習(xí)得

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其上對小學(xué)高年級的學(xué)生，他們求知欲望強(qiáng)，探索學(xué)習(xí)興趣濃。教師應(yīng)教會他們查字典，使用學(xué)習(xí)工具書的方法，培養(yǎng)自己閱讀英語的能力，使學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會自己找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)會自己用英語提問題，學(xué)會自我調(diào)控，自我評價。4．看學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情感交流

在英語課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量提供一些貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康的材料。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，滿足學(xué)生的情感需求。讓學(xué)生在情感的交流中不知不覺的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語，提高英語的口語交際能力。5、看學(xué)生在教學(xué)活動中的自主學(xué)習(xí)與合作

教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間的情感交流，強(qiáng)者幫助弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團(tuán)隊精神，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。6．看教師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)法”

語言有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)活動中是否根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學(xué)生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際的能力。8．看教師在教學(xué)中是否正確運(yùn)用了評價手段

教師在英語課堂上是否正確的運(yùn)用了評價手段，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高積極性起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲的開口說英語就應(yīng)獎勵，雖然獎勵是微不足道的，足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現(xiàn)比較出色的，教師可用英語以語言的形式加意表揚(yáng)和贊美，對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注，鼓勵他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責(zé)，應(yīng)采取包容的態(tài)度，保護(hù)他們的積極性，這對學(xué)生來說無疑是增強(qiáng)他們的自信心，獲得成就感的最好體現(xiàn)。

“幼兒園小班，幼兒園中班，幼兒園大班”用英語分別怎么說？

這邊的幼兒園沒國內(nèi)分的這么細(xì)。。。如果實(shí)在要翻譯，可用

小班(Preschool)

中班(Pre-Kindergarten)

大班(Kindergarten)

或者

小班(Junior Class of kindergarten)

中班(Middle Class of kindergarten)

大班(Senior Class of kindergarten)

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