家庭教育促進(jìn)法表決通過，這一律法對孩子的學(xué)習(xí)生活有哪些幫助？畢竟這些孩子長大之后都要走入社會(huì)的，而《家庭教育促進(jìn)法》表決通過了，通過這個(gè)法律可以讓家庭教育也納入到社會(huì)管理的范圍之內(nèi)，讓家里的教育更加的科學(xué)化。家長除了讓孩子有合適的休息時(shí)間以外，也應(yīng)該防止孩子沉迷于電子游戲。

家庭教育促進(jìn)法表決通過，這一律法對孩子的學(xué)習(xí)生活有哪些幫助？

引言：孩子的教育備受關(guān)注，其實(shí)孩子教育并不是一個(gè)家庭的事，也是一個(gè)社會(huì)的事。畢竟這些孩子長大之后都要走入社會(huì)的，而《家庭教育促進(jìn)法》表決通過了，通過這個(gè)法律可以讓家庭教育也納入到社會(huì)管理的范圍之內(nèi)，讓家里的教育更加的科學(xué)化。同時(shí)也能夠給孩子提供更好的成長環(huán)境，那么怎么去看待這一法律呢？

一、《家庭教育促進(jìn)法》

通過這個(gè)法律可以看出，家長應(yīng)該給孩子提供一個(gè)合適的環(huán)境，同時(shí)社會(huì)也應(yīng)該給家庭教育提供幫助。家長除了讓孩子有合適的休息時(shí)間以外，也應(yīng)該防止孩子沉迷于電子游戲。通過這些就可以看出一方面社會(huì)或者家庭教育提供幫助，另一方面家長一定能夠有責(zé)任起來同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該落實(shí)重點(diǎn)措施，不能給孩子太多的壓力，這樣的話會(huì)讓孩子的負(fù)擔(dān)過重。

二、配套”雙減“政策實(shí)施

在”雙減“政策實(shí)施之后，孩子課外教育的負(fù)擔(dān)確實(shí)是大大減輕了。但除此之外學(xué)校方面也做出了要求，不能給孩子布置太多的作業(yè)，那么孩子在日常生活中跟家人待在一起的時(shí)間就多了。這個(gè)時(shí)候家庭的教育就尤為重要，一個(gè)好的家長能夠把孩子教育的非常的好，但是一個(gè)不會(huì)教育的家長，不管學(xué)校教育是怎樣的，依舊無法進(jìn)行扭轉(zhuǎn)。以這個(gè)方面也體現(xiàn)出了社會(huì)對于家庭教育的關(guān)心。

三、希望父母能夠多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識

現(xiàn)在的爸媽文化素質(zhì)都比較的強(qiáng)了，但是也不代表這些家長就會(huì)照顧孩子。所以也希望家長能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的知識，比如說提前的讀一讀，怎么去照顧孩子的成長，了解相關(guān)知識之后，在教育方面就會(huì)變得更加的有方式方法。

家庭教育心得體會(huì)

導(dǎo)致自暴自棄，要有自己的思想，一個(gè)家長，則應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計(jì)較（就是要聽大人的話）家庭教育的主角由兩個(gè)，否則孩子的自尊心容易被傷害。家長在教育是應(yīng)該把握分寸，一個(gè)孩子；而孩子

學(xué)生如何與家長溝通心得體會(huì)

過去我只用作為孩子與我的父母家長交流我的學(xué)習(xí)與生活，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn)。我們班xx個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是不同的，而每一個(gè)孩子的家長亦是不同的。在與這些家長的溝通中，我逐漸意識到對孩子的教育需要采取不同的方式，與家長的溝通更要采取不同的方式。

　　在與我們班孩子的家長的溝通中，我意識到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體，必須要時(shí)刻與孩子的家長保持溝通，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，對他們的教育必須要從了解他們的家長開始。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來我在與這些孩子的家長溝通中發(fā)現(xiàn)，這些家長自身的問題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難，而作為老師的我是不可以不尊重的向家長們直接指出來的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長們的配合才可以徹底克服。這些家長自身的問題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性。這些家長在過去自身成長的過程中，也肯定是因?yàn)闆]有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問題，甚至有的家長在成年之后也沒能發(fā)現(xiàn)自己的問題就把孩子生了下來，生下來就開始了自身問題的一個(gè)延續(xù)。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好，導(dǎo)致一些家長對我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說我對孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說我不配做老師。我知道這些都是我在與家長溝通的過程中沒有完全站在家長的角度考慮問題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長直接爆發(fā)出對學(xué)校教育的不滿。

　　后來在不斷地溝通中，我意識到我和家長都是出于愛，為了把孩子教育好，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗。我也就在與家長的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加尊重家長也尊重孩子的方式去展開我的教育。說實(shí)話，這也讓我意識到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師，要教育的不僅有那些來聽我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識的老師，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱謂。

與家長溝通的心得體會(huì)2

　　家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，甚是挑戰(zhàn)。《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。

　　我園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育，努力把我園建設(shè)成為樂園、花園、文化園”。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。

　　一、幼兒教師與家長溝通的技巧

　　（1）一句話溝通法。這種辦法是針對那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動(dòng)找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學(xué)會(huì)了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后，往往會(huì)看到家長會(huì)心的微笑。

　　（2）引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法。過程是這樣的：

　　（3）真情感動(dòng)法。這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長匯報(bào)，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長，讓家長相信我們，支持我們！讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快 更好的發(fā)展。

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