家長正面管教簡短心得 正面管教對教育孩子有什么影響？教育資訊網-教育行業資訊百科大全？
如何正面管教孩子心得對孩子要充分的尊重，要把它當成一個獨立的個體，不是你的附屬品。嚴厲懲罰的管教方法一般都缺少和善，而嬌縱的方法一般缺少堅定，所以和善而堅定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。做到這四個步驟，可以更好地讓孩子與自己合作，從而達到正面管教的目的。德雷克斯發現，當孩子們對自己失去信心時，他們行為的目的就會出現四種錯誤，分別是尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。
如何正面管教孩子心得
對孩子要充分的尊重，要把它當成一個獨立的個體，不是你的附屬品。要求孩子做到的，家長必須首先做到，給孩子樹立良好的榜樣，這樣對孩子的教導才有說服力。
對于年齡比較小的孩子，以鼓勵為主，我兒子5歲時，我們家住五樓，每天從幼兒園回來，我都鼓勵他自己背書包。養成了良好的習慣，以后他上學了，經常幫我提菜拿東西。我經常在他上了樓以后，親一下他紅撲撲的小臉蛋兒，然后說有個兒子真好。
還有一點就是適當的時候示弱。跟兒子一起出去旅游，我就讓他去問路。讓他規劃路線。既鍛煉他的能力，自己也樂得省心。
現在孩子成長了，是一個堅強的男子漢。
正面管教讀書心得
在傳統的管教方式中，很多父母認為懲罰能很好地管教孩子，但是作者經過研究發現，懲罰雖然短期里能讓孩子聽話，但是從長遠來看，懲罰只會導致孩子的四種反應：憤恨、報復、反叛和退縮。所以，家長們需要清楚，傳統管教方式里的懲罰，從長期來看是有很大危害的，并不可取。
正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和其他傳統管教方式最大的不同就在于，正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，它以相互尊重和合作為基礎，把和善與堅定融為一體，然后在孩子自我控制的基礎上培養他的各項能力。作者在書中一再強調，正面管教的基石是和善而堅定，這是因為“和善”可以表達家長對孩子的尊重，而“堅定”則可以幫助家長維護自己的權威，同時向孩子表明尊重事實的態度。嚴厲懲罰的管教方法一般都缺少和善，而嬌縱的方法一般缺少堅定，所以和善而堅定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。
作者在這里介紹了正面管教的重要工具，也就是 贏得合作 的四個步驟：
表達出對孩子感受的理解；
表達出對孩子的同情而不是寬恕；
告訴孩子自己的感受；
讓孩子重視解決問題。
做到這四個步驟，可以更好地讓孩子與自己合作，從而達到正面管教的目的。
美國兒童心理學魯道夫·德雷克斯曾經說過，“一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。”德雷克斯發現，當孩子們對自己失去信心時，他們行為的目的就會出現四種錯誤，分別是尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。在孩子們眼里，尋求過度關注和尋求權力，是因為他們害怕失去歸屬感和價值感；而報復則是他們希望通過破壞性的行為，補償自己受到的傷害；如果孩子選擇了放棄，那是因為他們真的失去了信心。
作者在這里給我們指出了分辨孩子錯誤行為背后目的的一種方法，那就是家長要仔細體會自己在面對孩子錯誤行為時內心的感受。比如同樣是不做作業，有的孩子就是用不做作業的方式來獲取家長的關注，當孩子有這種目的的時候，家長可能會感覺到惱怒、著急或者煩惱；當孩子不做作業是為了顯示自己的權力時，家長會感覺受到了威脅和挑戰，感覺被激怒了；還有的時候，孩子不寫作業是為了報復，這時候家長就很可能感覺受到了傷害，感覺很失望；最后一種情況是，孩子不寫作業只是因為自暴自棄，這時侯他們真的覺得自己寫不了這個作業，遇到這種情況時，家長們很可能會感到無助。
確定了孩子的目的之后，家長們就需要知道應該用什么樣的方式來應對孩子的行為，這樣才能對癥下藥，更好地幫助孩子解決問題。對于尋求過度關注的孩子，家長可以讓孩子做一些有意義的事，分散他們的注意力；對于尋求權力和以報復為目的的孩子，他們的情緒會比較容易激動，家長要記住，千萬不要和孩子吵，要先讓雙方都有時間冷靜下來，然后和孩子一起找到解決問題的方案；而對于自暴自棄的孩子，家長要一小步一小步地教給孩子做事的方法，肯定孩子任何微小的進步，關注孩子的優點。
最后作者指出，家長找個固定的時間陪陪孩子，及時表達出對孩子的愛，是解決所有情況的萬能良藥。
傳統管教方式關注的是教給孩子不要做什么，而正面管教關注的是教給孩子要做什么。孩子們在做事情的時候，如果能主動參與進來，為自己的行為承擔后果，而不是被動地接受后果，那孩子的積極性就會提高，他們就會更注意自己的言行。
讓孩子解決問題也要講方法，作者在這里就為我們總結了解決問題時需要注意的四個要素，分別是相關、尊重、合理和有幫助。相關，指的是提出的辦法要和這件事有關；尊重，是要求這個解決方法既要尊重孩子，又要尊重事實；合理，說的是這個解決方法符合現實，可以操作；有幫助，說的是讓孩子能在這件事里面學到東西，鍛煉孩子解決問題的能力。
德雷克斯非常注重鼓勵，他認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他曾說過很多次，孩子們需要鼓勵，正好比植物需要水，沒有鼓勵，孩子們就沒法生存。作者也認為，鼓勵是幫助孩子成長和學習的最好方法。很多時候，孩子的錯誤行為就是一種暗示，是在告訴你，他們覺得自己不重要了，需要關注，這在心理學上叫做歸屬感和自我的價值感。對孩子來說，家長的鼓勵就是他們歸屬感和價值感的重要來源，所以，如果家長能意識到這一點，那就能明白，為什么鼓勵能消除孩子做錯事的動機。另外，鼓勵可以讓孩子很樂意去彌補他們的錯誤行為。當孩子們做出了什么不負責任或者不尊重別人的行為時，鼓勵他們做一些彌補的事情，不僅能糾正他們的錯誤，還能讓孩子有機會參與到解決問題中，從而培養他們的責任感和處理事情的能力。
1.保持和善而堅定的態度去教育我的孩子，讓他有充分自主的選擇權利，使自己的人生更加的平衡、找到歸屬感和責任感。
2. 禁止使用吼叫、打罵的方式去管教孩子，在彼此尊重的基礎上，充分和孩子進行溝通，不要讓情緒成為我們的主人，要明白，我是需要教會孩子做什么，而不是命令其做什么！
正面管教1到7章讀后感
寒假里我讀了簡·尼爾森的“讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作”《正面管教》，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經典理論，使我受益匪淺，尤其是書中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚，書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”是的，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區別嗎？難到我們不應該給孩子們贊揚嗎？帶著疑問我繼續讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學問非常深，平時我都沒有好好地運用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機、相互尊重、著眼于優點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵，自我反思，我在該方面存在很多的誤區，比如：我經常會用到這么一句話贊揚孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學習的榜樣！”在這種贊揚下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚指向了做事的人，使得做事的人常常基于“別人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑。這位孩子（長大后就是成年人）可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發對方思考“我是怎么想的”、“現在該怎么做”、“我學到了、感覺到了什么”等，它能讓人內省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認可，最后形成自信、自立的態度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應該根據孩子的年齡、性格等真誠而恰當地贊揚和鼓勵。
看完書，我將作者如何進行贊揚作了簡單幾個小結：
1、把握時機，及時贊揚鼓勵：
及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用。比如在活動課上時，當孩子們回答問題時表現的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的贊美和鼓勵，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應該設法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“XX，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
2、就事論事，堅持原則：
在給予孩子的贊揚和鼓勵時，老師要做到實事求是，不能夸張和縮小。比如：在一次美術活動中，一個孩子在畫“春天里的花”，她畫了兩朵小小的、紅色的花，一個老師走過去看了看，用很夸張地表情說：“XX，你真聰明，畫的真漂亮啊，繼續吧！”當孩子們聽到這個贊揚，她非常高興，繼續畫了起來……這是我們經常能看到的畫面，表面看看，該教師運用了鼓勵的方式，讓孩子們繼續樂意的畫畫，但事實上并不是這樣的。讀了《正面管教》，我們就會了解到，鼓勵是幫助孩子改善，而不是完美。我們應該針對孩子的具體行為和取得的效果，有針對性的實事求是的進行鼓勵和贊揚。對于上面的情況，其實我們可以嘗試一下說：“XX，這圖畫的真不錯，如果你能在畫的大一些，顏色再運用的多一些，那么你肯定會畫的更棒！”孩子就會肯定自己的行為并繼續努力。
3、鼓勵也要愛的襯托
書中說到：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。讓我們通過貢獻來讓孩子感受到鼓勵，這么感覺是多么的美妙。班中經常有那么一個孩子是大家公認的調皮鬼，其實一個行為不當的孩子是一個喪失信心、被太多的人責備、羞辱的孩子。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會收到意想不到的效果。
總之，該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環境下快樂健康的成長。
