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（圖片來源網絡，侵刪）

1. 有哪些訓練小學生思維能力的方法
2. 學什么可以增強孩子邏輯思維
3. 初中生如何提高數學思維

一、有哪些訓練小學生思維能力的方法

要想訓練小學生思維能力，首先得了解大腦的思維模式及訓練人的思維能力。也就是說父母自己的思維能力也要夠強悍，這樣才能去引導孩子的思維能力。

美國心理生物學家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年度的“諾貝爾生理學或醫學獎”。正常人的大腦有兩個半球，大腦兩半球之間由胼胝體連接溝通，構成一個完整的統一體。

在正常的情況下，大腦是作為一個整體來工作的，來自外界的信息，經胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進行交流（以每秒10億位元的速度彼此交流），人的每一種活動都是兩半球信息交換和綜合的結果。大腦兩半球在機能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。

眾所周知，左腦控制言語、文字、邏輯、順序、推理、數字；右腦控制圖像、想像、顏色、空間、整體等。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式。每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或者是想法——包括文字、數字、符號、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。

知道了大腦的分工和思維模式，平時我們就可以利用其特點多做發散性思維的訓練。具體方法如下：

在小圓里寫上“冬天”，在外再畫一個大圓。

在大圓里寫上關于冬天的30個詞語。

這是一個典型的左腦進左腦出的練習。在寫關于“夏天”的詞語時，我們大腦里會浮現出很多個畫面。

當我們看到紙上的“冬天”這個詞時是由左腦思考，而在想關于“冬天”的詞語時，頭腦里出現的都是畫面由右腦控制，然后再轉換成左腦控制的文字填寫在紙上。幫助我們進行思維轉換的訓練。

先畫一張圖（如下圖），再跟據此圖寫下你所能想到的關鍵詞。

這是一個典型的右腦進左腦出的練習。首先是由眼睛看到圖片輸入給右腦，然后再以文字的形式寫到紙上，這份工作則是由左腦完成。

練習總結：在這兩組練習中，你會充分感受到思維的發散性，由一個主題展開了無數個聯想，這個連結點越多，表示你對這個事物認知得越全面；連結點越多表示你對這個事物的理解和記憶就越準確。

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的、有效的圖形思維工具。它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖運用圖文并茂的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因具有人類思維的強大功能。

育兒先育己。可以說，要想提高孩子的思維能力，首先家長自己的思維必須發散、視野必須開闊，這樣才能去正確的引導孩子的思維模式??。

二、學什么可以增強孩子邏輯思維

孩子的邏輯思維在未來的人生發展和學習生活中都有著非常重要的作用。因此，我們有必要重視孩子的邏輯思維訓練。如何增強孩子的邏輯思維，請讓我這個研究思維發展的雷老師給大家分析分析。

訓練項目實際是非常多的，比如數學以及由數學衍生出來的奧數等學習內容，又比如上臺表演、演講，甚至平常的說話等都可以訓練孩子的邏輯思維能力……

如果說要通過什么訓練項目來訓練孩子的邏輯思維，我可以非常確定地告訴大家我們日常生活的各種事跡都可以訓練孩子的邏輯思維，哪怕是走個路也能訓練孩子的思維：向左還是向右，向東還是向西，目的是什么，方向在哪里，如何走……這些都可以訓練到孩子的邏輯思維。

為什么會這樣，因為萬事萬物都是有邏輯的，任何人做任何事都有其內在的思維和內在的邏輯的。

所以，從訓練項目來說，我們就說不完的。同樣的，用哪些工具可以訓練到孩子的邏輯思維，那也是千千萬萬的，一個電飯煲怎么做飯也是訓練孩子的邏輯思維的工具。

要真正掌握增強孩子邏輯思維的方法，我們一定要明白邏輯思維的本質是什么：為什么我們可以進行邏輯思維呢？

我們在進行邏輯思維思考的過程中，我們運用到了語言的基本單位，也就是知識概念與關鍵詞等。這些是我們進行思維過程的核心點，思維的時候分析的就是知識概念與關鍵詞之間的關系、聯系。

在邏輯思維這個概念中，邏輯實際就是關系、聯系，思就是指我們思考的基本語言單位即知識概念與關鍵詞等，維指的就是知識概念與關鍵詞之間的聯系、關系。從中，我們可以看出，邏輯就是維的另一個描述，核心還是思維。

我們為什么能進行邏輯思維，就是對基本的知識概念與關鍵詞之間的關系進行探索、分析和梳理，這就是我們能進行邏輯思維的根本原因。揭開這一本質，我們就能清楚要訓練邏輯思維能力就是要訓練我們的基本的語言單位、知識概念、關鍵詞以及它們之間關系的梳理和整理。

依據邏輯思維的本質分析，我們可以明白要訓練孩子的邏輯思維就是要針對孩子的語言單位的運用來進行。無論是知識概念、關鍵詞，以及它們之間的關系，其根本表現形式就是我們所說的話，所寫的文字，所畫的圖形結構。要訓練孩子的邏輯思維，就可以從這上面來著手訓練。

引導孩子大量的說出自己的想法。把看到的內容，用自己的話描述出來，表達出來。我們可以讓孩子們大膽地去說，可以用演講、表演等形式來進行。

孩子說話最難克服的一個點，是孩子在人多的場合下可能會有怯場的情況，此時我們家長要多引導孩子大膽去上臺，不要害怕，克服內心的恐懼就能真正讓人敢于去表達。只有敢于表達的人思維才會清晰。

引導孩子大量的寫出自己的真實感受。讓孩子大膽地去寫自己的想法，把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來。現在的孩子都害怕寫作文，我們要改變這種局勢，不要去管他們的作文寫得好壞，關鍵是要讓他們大膽地把作文寫下來。

3、訓練孩子畫圖表現知識概念之間的關系

訓練孩子畫圖，而且還要表現知識概念之間的關系，就類似于畫思維導圖的形式。這個對孩子來說是比較困難的一件事情，需要從四、五年級以上的孩子來訓練會比較好一些。畫圖的過程中是要分析文字概念之間的聯系和關系，而且用恰當的方式表現出來，這是有點困難的。當然，孩子只要堅持多畫，多去梳理，也能慢慢把相關邏輯表現很好的。

如果家長掌握住說、寫、畫這三種核心方法之后，就可以清楚地明白對孩子的訓練，以這些方法為核心，衍生到其他學習和生活項目當中，就更加完美了。比如，在數學題目分析的時候，運用畫圖分析；在日常生活當中，結合說和寫分享個人生活所得……

增強孩子的邏輯思維的訓練內容是非常多的，從本質上來說就是訓練孩子的語言表達能力，從核心方法上來說就是要抓住說、寫、畫這三種核心技巧。讓孩子大量地說，大量地寫，大量地畫，孩子的邏輯訓練能力就會快速提升起來！

三、初中生如何提高數學思維

1、很高興回答這個問題。以個人對學數的了解來回答這個問題。

2、數學思維不是具體數學知識，但它在整個數學學習中又無處不再，比如經常聽某老師說某同學學數學有天賦，這個天賦就是數學思維，指能夠用數學的觀點去思考問題。不僅要讓學生掌握基本的數學知識，而且還要培養學生的數學思維，它是學習能力的核心。

3、要從以下幾個方面來提高學生的數學思維

4、一、學好數學三大語言，掌握數學思維工具。

5、????數學三大語言，即文字語言、圖形語言和符號語言。教材中敘述性的語言、符號、圖形、閱讀材料、課題探索、例題、習題都是知識的載體。

6、????二、滲透數學思想，提高邏輯思維能力。

7、???初中階段有分類討論思想、數形結合思想、化歸思想、整體思想、函數思想、方程思想等。例如數學中的分類思想是根據數學對象本質屬性的異同把數學對象分為不同種類的思想。它有助于提高學生思維的條理性，是學生在不重復、不遺漏的分類思考中逐步提高學生的邏輯思維能力，從而大幅度提高學生的數學思維能力。例如：已知直角三角形的兩邊為3和4，求第三邊的長度？學生受勾三股四弦五的影響，直接認為第三邊為5，顯然考慮問題不夠周全，因為第三邊不一定是斜邊。正確的解法如下：已知兩邊分別為3和4；①若這兩邊為直角邊②若這兩邊一個為直角邊，一個為斜邊；通過這道題的作業分析和講評，考查了學生對知識的掌握程度，了解了學生的學習情況，為后續學習提供借鑒，也進一止步鞏固了勾股定理。

8、三、鼓勵一題多解，培養發散性思維能力

9、所謂的一題多解是指針對同一道題有不同的解題方法，它有利于鍛煉學生思維的靈活性，活躍思路，讓學生能根據題目給出的已知條件，并結合自身情況，靈活地選擇解題切入點，進而培養學生的發散性思維能力。

10、例題：兩個連續奇數的積是323，求出這兩個數

11、設較小的奇數為x,另外一個就是x+2

12、設較大的奇數x,則較小的奇數為323/x

13、設x為任意整數，則這兩個連續奇數分別為：

14、四、增加變式訓練，培養創新思維能力

15、變式其實就是創新。實施變式訓練應抓住思維訓練這條主線，恰當的變更問題情境或改變思維角度，培養學生的應變能力，引導學生從不同途徑尋求解決問題的方法。

16、五、利用好思維導圖，培養學生的綜合思維能力如何提高初中生的數學思維能力。