提升學生作文能力？如何提高學生的寫作能力？
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- 如何訓練小（本文來源：wWw.KengNiao.Com）學生寫作能力
- 怎樣才能提高孩子的寫作能力
- 如何提高學生的寫作能力
- 怎樣有效提高學生的書寫能力
- 如何提高學生得寫作能力
一、如何訓練小學生寫作能力
1、寫作能力的培養是個多面性、復雜性。
2、一是基礎。我們所知，寫作簡單，就是把文字組合在一起，但寫成一篇美文，就不容易了。它不僅是文字的簡單組合，是思想和個人認知力、判斷力的綜合表述。文章就是把單一的字組成詞，把詞串成短語或句，運用相關的聯接詞把每個短語或句子連接起來，看似容易，實際是卻有一定的難處。這就要求有一定的詞匯基礎。一篇美文，是內含的思想和優美的句子相結合，沒有大量的詞匯積累，是很難寫出優美句子的。所以，大量閱讀是詞匯積累的一種途徑。
3、二是思相認識。一篇文章，要有自己的主題思想，而不是記流水帳式的湊字數。而思想的認識，就要有自己獨到的見解，把主觀思想的表現通過文字來表述出來。這就要求在平時的生活中要多觀察，多思考，從不同的角度去分析一件事物，不僅表象要了解，內象更要充分。
4、三是閱歷的積存。不管什么樣的文章，如果沒有切身的去感受，只是憑空的想像著去模仿，就是文句再優美，但文章的精髓很難表達完整。如，寫第一次乘坐高鐵，如果自己不去乘坐感受一下高鐵的速度，只是聽別人說高鐵怎樣的快，然后憑自己的想像去寫，就很難表述出來乘坐高鐵時的直觀感受。
5、四是寫作技巧的運用。光有以上三點，還不能完全的寫出美文，要運用各種寫作技巧，通過不同的修辭方式，讓語句變得使人愛讀，通過閱讀能讓人身臨其境，特別是句與句的連接部分，通過相關的詞連接，讀起來不能繞口，也就是我們所說的通順。
6、總體說來，要想寫一篇美文，只有平時多閱讀，多積累，多觀察，多思考。再通過學習寫作方法（也叫寫作技巧），你也能寫出一篇美文的。
二、怎樣才能提高孩子的寫作能力
1、首先，重要的事情說三遍，閱讀！閱讀！閱讀！一定要加大閱讀。孩子的大腦就像一個儲存器，只有輸入多了，才有可能輸出多。尤其是現在的教育形式，都很注重閱讀。孩子的閱讀量加大了，自然心里有東西了。
2、其次，有條件的話，帶孩子多出去看看。見多才能識廣。只有孩子看的多了，見的多了，想象的翅膀才能飛的更高，更遠。我一個朋友的孩子，從小讀了很多書，去了很多地方，看了很多東西。自然的，也懂了很多東西。
3、第三，也要加強訓練。寫作不僅僅需要眼里心里有東西，也需要一定的技巧。
三、如何提高學生的寫作能力
1、要想寫好作文，的確需要一個漫長的過程，不可能一蹴而就。
2、胸有成竹這個成語大家都聽說過，到關于它的故事，估計大多數人都沒有聽說過。
3、穆老師就大概說一下“胸有成竹”地故事概要。
4、文與可為了畫好竹子，在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，不論春夏秋冬、雨雪風霜，還是白天夜晚，他都會去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態、顏色，有新的感受就回到書房，把心中的印象畫在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫竹，他都顯得非常從容，畫出的竹子，無不逼真傳神。
5、其實寫作文跟畫竹子是一樣的，同樣需要我們觀察生活，從生活中去尋找素材。如果你肚子里面都沒有貨，怎能寫出好的作文來？
6、穆老師今天探討的作文，主要是針對初小階段的記敘文。
7、為何學生的作文差呢？穆老師給大家總結如下:
8、作文評分時，主要從內容、結構和語言三個方面去考察！因而我們寫作文，也要在這三個方面下功夫。
9、我們先來看一下，在初小階段，記敘文一般寫哪些方面？穆老師為大家整理如下:
10、如何才能逐步提高我們的寫作水平呢？
11、宋代大文豪曾鞏曾在《送豐稷》中這樣寫到，“讀書一見若經誦，下筆千言能立成”，看來，要想寫好作文，離不開一定的閱讀量。
12、第五，學會“因形悟神”（也可以理解為“以小見大”）
13、第六，掌握青春感悟類的萬能寫作技巧
14、“冰凍三尺非一日之寒”，只要功夫深，鐵杵磨成針，加油，同學！
15、希望穆老師的回答能夠幫助到你！??
16、（如果您覺得不錯，麻煩給個贊）
四、怎樣有效提高學生的書寫能力
可以通過多種方式來鍛煉。首先是可以讓學生使用字帖來進行臨摹，鍛煉書寫的筆畫習慣。其次是通過設置文章的題目鍛煉學生的寫作能力。
五、如何提高學生得寫作能力
1、、通過教師的講解和示范作文，讓學生把握要點，培養其寫作的靈感
2、在寫作訓練中、語文教師往往把文章的字、詞、句、段、篇、中心思想，文章結構，邏輯修辭等作為不同階段的訓練中心任務。這些任務雖然很重要，但并不是中心任務，中心任務應該是"靈感"的訓練。靈感來源于生活、靈感來源于思考、靈感來源于可持續性的思考，靈感來源于全時性的思考，靈感來源于人的主動性、靈感來源于個體對大自然的愛……
3、以前我們的作文多是給定好了題目的，如寫《我的老師》、《記一件有義意的事》、《論勤奮》等，這本身就讓學生沒有多少靈感，所以學生只能靠苦思冥想、生搬硬套來完成任務。新課程改革以來，我們的作文題目也有了很大的變化，如"你在生活中有什么發現，請你把你的發現寫成篇日記，再與同學們交流"；又如"你曾到過哪一個風景優美的地方，請你把它寫來"。面對場景，學生一定會用不同的視角對待，當然就會產生不同靈感。這些有個性化的文題目，貼近生活，讓學生寫出自己的個性，寫出高質量的文章。有時候，我們看到了什么事情，看到了美麗的景色，想起了某一件事情，就特別想把它寫下來，這時如果馬上動筆寫，就能寫得很好，很流暢。如果不及時寫不來，這種靈感就帶不來"習作"欲望，靈感就消失無蹤了。
